语文人教版四年级下册《乡下人家》

乡下人家 教案 执教 黄鹭升 教学目标 1 会认会写本课生字 正确读写字词 2 有感情地朗读可我呢 背诵自己喜欢地段落 摘抄积累好词佳句 了解课文 的叙述顺序 学习作者通过描写乡下人家密切相关的景 物抒发情感的表达方 法 3 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 教材认识 重点 1 引导学生随课文的叙述能在脑海中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受到乡 村生活的美好 2 体会从平凡事务 普通场面展现乡村生活的美 难点 了解课文子空间 时间上交叉叙述的顺序 教学方法 新授课 教具选择 ppt 图片 音频 教学过程 一 在情趣中置身 乡下人家 1 欣赏富有乡村特色的 交响乐 说说你在哪里听见过这样的交响乐 给这 首交响乐起名 2 说说在你的脑海中乡村是怎样的 二 在品读中感受 乡下人家 1 自由朗读课文 读准字音 读通句子 划出生字词 2 认读词语 采用联系文中句子理解词义 3 指名分节读课文 指导朗读好句子 4 说说各小节分别写了什么景物 5 教师根据学生的回答 引导学生一起总结 概括 形成优美的诗句 长藤绿叶瓜架 春雨竹笋鲜花 鸡群悠闲自在 小桥流水戏鸭 夕阳鸟儿小憩 月夜睡梦甜蜜 最美乡下人家 6 齐读短诗 感受文章所描写的平凡而又优美的景物 三 在赏读中享受 乡下人家 出示 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的 风景 1 指名读句子 理解 独特和迷人 2 你从课文中的哪些句子中感觉到这种 独特 和 迷人 3 文章中描写的景物都是乡下最平凡 最普通的 但是在作者看来是那样 的独特 迷人 学生自由说说乡下人家给你留下了怎样的印象 4 品味你最喜欢的句子 有感情地读读 四 赛读入情 用语言带朗读感悟乡情 1 学习画面 1 瓜藤满架 师 在交流前老师要教给大家一个把书读好 读透的方法 读文字读文字 想画面想画面 悟乡情悟乡情 用这样的方法来好好体味乡下人家独特 迷人的风景 师 哪位同学被屋前的瓜架给吸引了 请你读出来给同学们听听 生读 为什么这样读呢 这里有一句话很难 让我们一起来好好地读一读 想一想 出示句子 青 出示句子 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对 石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 师提示 生活中我们常常在物体的表面加上一些附属的东西 使事物更美 观 在这里 这道别有风趣的装饰指什么呀 师引读 在长长的藤 绿绿的叶中 点缀在其中的是青 红色的瓜 多明 丽的色彩啊 他们把小屋装扮的多生动啊 读 真是一道 别有风趣的装 饰 师引读 可爱的色彩 生机勃勃的瓜呀 藤呀 叶呀 他们春种秋收 夏 天还可以用来遮荫 真是可爱啊 再读 小结 与这样一道别有风趣的装饰相比 城市里高楼前蹲者的石狮子和大 旗杆会给你什么感觉 通过比较 我们发现 这才是乡下人家所独有的风情啊 怪不得作者要感慨 乡下人家的风景真是独特而迷人啊 让我们带着感受 带着理解美美地再读读这段文字 4 总结 刚才我们就是用 读文字 想画面 悟乡情 这样的方法 来学习课文的第一小节 也就是屋前瓜架的场面 下面老师要求大家用同样的 方法再读一读文中你喜欢的其他场景 想一想 悟一悟 作者是怎样通过这些 看似平凡的场景 写出了乡下人家的独特与迷人的 2 相机交流 余下的画面中 你最喜欢那一幅 画面 2 门前花开 指名读 请同学们闭上眼睛想象画面 师引读 你会用哪些词来形容眼前的景色呢 五彩缤纷 花枝招展 百 花齐放 是啊 春天开放的芍药 夏日的凤仙花 秋天的鸡冠花 大丽菊 它们依着时令开放得如火如荼 花团锦簇 开的好不热闹 真是一派华丽的景 象 想到了吗 再读 师引读 芍药才开罢 凤仙花就开始怒放 凤仙花还未凋谢 秋日的鸡冠 花 大丽菊又竞相比美了 它们顺序开放 小院的门前始终都洋溢着花香 多 迷人的风景啊 再读 师质疑 朴素中带着几分华丽 朴素和华丽是反义词 这里是否矛盾呢 对 它们不象城市里的花有漂亮的花瓶来衬托 有美丽的礼纸来包装 农村的 花是那样的简单 那样的朴素 但朴素是最自然的 最自然的往往是最美的 怪不得作者要说 这是一派独特的农家风光 乡下人家有的是这样独特而迷人 的景色 画面 3 雨后春笋 指名读 这又是一幅怎样的画面呢 生机勃勃 春意昂然 师 哪里看出来的 绿绿的浓阴 成群 探 师 这个 探 字让你联想到什么了 师 你能边听老师读边做做这个动作吗 师 多可爱的一群小笋芽啊 告诉老师你探出头来想干什么 你用充满好 奇 调皮地读读 师 于是它们不停地往外冒 多富有情趣的一幅画面啊 我们一起读读 写的这么生动形象的句子 应该快把它积累下来 你们能背下来吗 这又是一 道独特 迷人的风景啊 画面 4 鸡鸭觅食 指名读 现象画面 你觉得这段里哪个词写得特别有意思 率领 大踏步 一般用在谁身上 这让你感受到什么 雄鸡就像威 风凛凛的大将军 十分高傲 乡下的母鸡带着孩子去觅食是非常从容的 而城里的鸡是关在笼子里的 很可怜 师引读 通过你的朗读来表达乡下的鸡具有浓浓的人情味吧 这是乡下人 家才有的独特 迷人的风景啊 指名读 说画面 你有什么疑问吗 什么是捣衣 城里的鸭子见了人是惊慌失措的 而乡下的鸭子见到妇女捣衣 一点也不 惊讶 这在城里可看不到 是乡下人家河边一道独特的风景 让我们一起欣赏这一幅画面 齐读 画面 5 院落晚餐 指名读 说画面 天高地阔 表现在哪里 乡下人家的生活就是这样的平淡 但平淡中不失和谐 甜美 我们的眼前 有这样一幅画面 天上红霞片片 鸟鸣声声 周围花儿朵朵 绿竹摇摇 身边 微风习习 笑声串串 这样天高地阔的吃饭 能说不独特 迷人吗 一起读第 5 节 如果你从这儿经过 会发生一些什么小插曲呢 发挥你的想象 比起城市中生活在高楼大厦却相见不相识的邻居们 这可真是乡下人家才有的 独特 迷人的风景啊 画面 7 月夜睡梦 师 那么热情的乡下人 那么美丽的景色 你会犹豫吗 要是加上一段美 妙的音乐 我想你会留得更晚些 你听 音乐 纺织娘 师 这样的音乐让你联想到了什么 宁静 恬静的画面 师 课文哪里描写了这幅画面 你能用朗读把宁静的感觉读出来吗 3 小结 刚才同学们一起分享了自己认为最美的风景 它们是那么独特 迷人 所以作者写道 齐读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都 有一道独特 迷人的风景 四 课堂小练笔 描写乡下人家的冬天 师 同学们 作者说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有 一道独特 迷人的风景 文中作者都写了什么时候 什么季节的风景呢 很 遗憾作者没有写冬天 那么你想象中乡下的冬天是怎样的 出示图片 其实 乡下的冬天也很美 你能把它写下来吗 老师的图片仅供参考 同学们可以大 胆想象 五 板书设计 乡下人家 空间顺序 瓜藤满架 屋前 瓜 瓜藤 瓜架 叶 门前花开 门前 时间顺序 春夏秋 花 雨后春笋 屋后 笋 探 活泼 调皮 鸡鸭觅食 房前屋后 鸡 鸭 院落晚餐 院子里吃晚餐 月夜睡梦 纺织娘 六 教学反思 乡下人家 通过描绘一个个自然 和谐的场景 展现了乡下人家朴实自然 充满诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装 点自己的家园 装点自己生活的美好品质 1 抓住一条主线 使教学结构清晰 教学中 我始终围绕一条主线 乡下 人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 来进行教 学 让学生多读课文 抓住能体现乡下人家独特 迷人风景的句子 注意了引 导学生抓住重点句段阅读 对文章的重点段落反复阅读 在头脑中想一想作者 描绘的画面 使学生很快领会作者的写作意图 然后交流品味 这样学生学习 起来兴趣浓厚 效果也不错 2 在 读 中感知 感悟 新课标强调要引导学生在 读 中感知 在 读 中感悟 在 读 中培养语感 在 读 中受到熏陶 为了让学生能更好地感 受到乡村生活的诗情画意 我加强了朗读的指导 安排了多层次的朗读 开头 的齐读课文 学生读得整齐 有感情 指名读 自读品味 精读感悟 把读贯 穿于整个教学的始终 加深学生对乡下人家那朴实 自然和谐 充满诗意的乡 村生活的理解 让学生与文章 作者的思想感情 产生共鸣 3 教给学生学习的方法 先扶后放 学生读书后 我和他们先一起归纳出 1 至 6 自然段每段分别写什么 板书出来 再重点学习了第一自然段 让学生通 过反复读 找出这一段主要在写什么景物 有什么特点 从哪些句子中读出来 的 你想怎么读这些句子 从这一段中读出了哪些写作方法 学生交流 并练 习朗读找出来的句子 再让学生从 2 3 4 5 6 自然段中任选一段自己学习 自学好了之后在全班交流 学生的发言面比较广 每个自然段都有学生选学 4 启发学生想象 发展学生的思维 因为课文的每一个段落都很美 但是不 可能处处讲 处处读 这就要有选择的读和讲 在教学时我采用了比赛的方式 你最喜欢书中描写的那个场景 想象一下 说一说它美在那里 然后试着画 一画 给它们起个最合适的名字 看谁选择的场景画得最美 这样充分调动了 学生的积极性 学生不仅用简洁的语言拟了几幅图的名字 如 雨后春笋图 鸡鸭觅食图 院落晚餐图 等 对于文章中较难理解的 作者采用的一些特殊的表达方式的重点语句 在读书 时 教师则加以指导 如 作者通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情 如 许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出头来 中的 探 字的理解 我让学生 这样想 如果你就是这些小竹笋 那么快想探出头来干什么呢 鲜嫩的小春笋 们 你们探出你们的头来吧 把看到的景象说一说 还有对鸡的描写 纺织娘 唱歌等等 都写得非常生动 形象 不仅要充分的读中感悟 还要学习作者的 写作方法 5 形式多样品课文 在学