(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册文从字顺 (14).docx

文从字顺翻转课堂教学案班级：704班 授课教师：张茂平教学内容：人教版语文七年级下册第五单元写作教学文从字顺。本单元的写作练习，旨在帮助学生通过写景状物的写作实践，提升文从字顺的能力，能有条不紊地表情达意。同时，学会修改文章，培养推敲字句的习惯和能力。“四学”达成目标：1. 微课自学：学会用修改符号修改病句，知道文从字顺的三点要求。2. 同学助学：锻炼修改病句的能力，掌握修改病句的一些方法。3. 学案导学：填写观察表，进行片段写作。4. 导图固学：总结反思所学，提升文从字顺的理解和能力。课堂教学目标：1. 通过观察、描述景物，培养学生理清思路、连贯表达的能力。2. 通过交流、修改文章，培养学生推敲字句的习惯和能力，提升文从字顺的能力。学习流程：四学三练二测一教微课自学进阶练习同学助学互动练习学案导学以学定教教后检测作业练习导图固学综合自测教学准备：课前制作微课作文常用修改符号及其作用和文从字顺，设计进阶练习一和二，并且上传推送至班级。根据微课观看、进阶练习作业反馈和小组互教互学情况的反馈，以学定教，设计印发导学案。学习过程：1、 课前学习1.微课自学微课自学任务单学习指南微课名称作文常用修改符号及其用法文从字顺达成目标：1.学会用修改符号修改病句。2.知道文从字顺的三点要求。课堂学习形式预告：微课学习的内容，在课堂教学开始后，要进行评测；课堂新授知识过程中需要运用作文修改符号小组中批改同学的作文片段，并按文从字顺的要求标准进行批改点评；最后完成整篇文章的批改。学习任务通过观看两节微课，完成下列学习任务：1. 掌握九种常用的修改符号的用法。2. 会运用修改符号修改病句。3. 知道文从字顺的内涵和要求。4. 按照文从字顺的要求，运用修改符号，修改自己的作文。困惑与建议（学生填写反馈）2.进阶练习完成微课进阶练习一和二。3.同学助学学习小组内交流自己的学习心得和疑惑之处。4.互动练习根据相关同学的疑惑，小组成员间互教互练，一对一或多对一的帮助同学解决疑惑。解决不了的，反馈给老师。5.学案导学（1）导学目标寻找“最令你心动的花草枝叶”，并进行观察。填写观察表，进行片段写作。尝试修改作文落叶也美丽。 （2）批阅反馈，以学定教，设计教案。二、课堂教学1.回顾导入（意图：回顾课前所学，通过反馈的问题，利用电子书包功能，学生自己有针对性的纠正自己课前的错误，同时补充课前学习难以操作的练习，这既是对课前自学的总结，也是新授的导入，帮助学生快速进入课堂的学习。）2. 例文引路结合课前进阶练习二的反馈，例文落叶也美丽的修改是学生需要老师讲授的内容。（以学定教，根据学生的课前学习难点确定课堂教学的内容，使学生的学习收获最大化。）3. 学以致用（1）活动交流课件展示部分同学观察拍摄的照片和填写的观察报告表，组织交流。分组活动小组内介绍所选景物，朗读自己的观察之作。在聆听的过程中，可以修改完善他人的讲述，并注意学习借鉴描述方法。全班交流选出二三位同学朗读自己的观察之作，并请其他同学注意倾听，提出修改意见。合作修改学生互评，教师稍做点评。点评要点：用词是否恰当，句子是否连贯，思路是否清楚。根据互评的启迪，动手修改自己的练笔。要去：文从字顺。（以学生的片段习作为课堂素材，提高了学生的兴趣，也有效的帮助学生认识到自己的写作在文从字顺方面的问题，通过活动交流，帮助学生攻克教学重难点。）4. 课后检测 （利用电子书包测验功能，检测本节课教学效果。）5. 写作拓展进行写作实践。一花一世界，一叶一菩提。有些景物触动了你的心灵，给予了你很多的遐想。请你以“触动心灵的自然景物”为话题，在课堂练笔的基础上，自主立意，自我修改，扩展成篇，写一篇借景抒情