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文档简介

教学设计（教案）模板基本信息学 科信息技术年 级三年级教学形式合作教 师许建绿单 位乐清市旭阳寄宿小学课题名称巧用计算器学情分析1. 作为寄宿学校的学生，他们不如其他的孩子，可以随时接触到计算机。在他们的眼里，一个星期一节的宝贵计算机课，是他们获取快乐的场所。孩子们非常喜欢触摸计算机，不仅仅包括是游戏的吸引，还是计算机拥有无所不能、巧妙无穷的网络世界。最为三年级刚进入机房上课的孩子，他们的好奇心依旧强烈、良好的上机习惯还没有养成。所以教师如果一味的强求孩子们安静，那会适得其反，反而使他们上课时坐立不安、耐不住性子听课。而本节课巧用计算器，还只是三年级上册的第四节，第三节课的“玩转鼠标”已经让孩子过了一把游戏瘾。如何及时的刹车让孩子不会产生错误思维，并且引领孩子进入正常的教学过程，是非常关键的。所以我在这节课中，尝试了采用合作学习的方法，使孩子积累的学习热情得以延续，让孩子们尝到学习成功的乐趣，并且体验独立解决问题过程，使得今后的教学不会对孩子产生错误引导。2. 巧用计算器这一课，要让首次接触计算器的学生开始熟悉键盘的用法和用处。让他们从有规律的简单的小键盘区开始学习，以便在后面的课程更好的学习涉及到个别键盘按键的用处。还有从寻找计算器的这个过程中，很容易看出哪些同学对于鼠标掌握的程度。从计算器练习时也容易出现两极分化的现象，所以巧用计算器这课，我们需要的是与学生在合作学习中，逐步消除一些学生的恐怖心理，另外增强优秀学生的自信心。 教学目标1.了解计算器的使用方法和寻找电脑软件时鼠标的用法。2.能够使用鼠标和键盘来完成计算器操作。3. 了解各个计算器按键的用处，熟悉指法对于键盘的用法。4. 采用小组合作，从练习中体会 计算器的奇妙无穷。5. 培养学生对科技的热爱，养成计算机的良好操作习惯，认知鼠标在实际中的用法。教学过程1. 在生活中有谁见过这样的东西？（出示银行、超市等的小键盘）2. 我们的计算机上也存在着这样一个东西？他是什么呢？3. 我们的计算器本领可大了，你能找到吗？看谁能够又快又准的找到它？在操作期间，你觉得鼠标要怎么应用呢？4. 找到计算器后，我们来做几道题目。5. 通过刚才的计算，你知道了哪些按键的用处？还有哪些是不明白的？6. 学生之间进行算题目比赛，然后和教师进行比赛。7. 在用鼠标操作的过程中，你遇见了什么问题？（输入错了怎么办，混合运算就没有办法）8. 比较计算器的界面和键盘的界面，引出NUMLOCK键用处。9.
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