教学设计（教案）郭焕桂

教学设计（教案）基本信息学 科生物年 级七年级（上）教学形式班级授课教 师郭焕桂单 位四会市东城中学课题名称第一章周围生物世界 第一节我们周围的生物学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。苏教版教材 教材中除炭疽杆菌和禽流感病毒稍为陌生外，其它生物都有一定的认识，课的彩色插图很能吸引学生眼球产生兴趣。教学重点有两个：一是举例说出常见生物的名称；二是举例说出生物的共性。举例说出生命的现象是本节课的难点。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。知识目标1、 举例说明常见的生物和生物的生命现象2、 利用活泼的教学开式激发学生学习生物学的兴趣3、 让学生尝试合作、交流、讨论等学习方式，逐步培养学生的自主学习能力能力目标以游戏的方式激发兴趣，引导学生积极主动参与生生讨论、师生讨论，体验新知获取的过程，感受合作学习的乐趣情感、态度与价值观感受自然，感悟生命，培养学生关爱生物的情感教学过程预备钟，朗读课文。 一、认识周围的生物1、自主阅读P3内容，想一想认识这些生物有关经历或故事。2、小组交流认识这些生物的经历和故事。教师巡查小组交流情况。 3、小组代表汇报交流获得新知。老师对汇报情况进行评价。 二、常见生物的名称 1、小组讨论P4常见生物的名称和与该种生物相类似的其它生物名称，并填写在课本上监色和黄色区域内，2、小组派代表汇报，老师对汇报情况进行评价。 3、课件展示平菇、炭疽杆菌、H1N1型禽流感病毒，介绍分别与人类关系。3、 生物的生命现象1、老师提出这节课认的生物它们有什么共同特征？2、小组讨论归。3、小组汇。4、老师评价、补充。四、利用板书小结 引导学生思考生物与环境的关系，认同“生物体都能适应一定的环境，也能影响环境”五、作业1、课内完成P6自我评价2、课后完成P6思维拓展 板书设计一、自然界非生命物体 植物生命物体 动物 微生物1、除了病毒外，生物都是由细胞构成的2、由小长大（生长）3、生长过程中需要从外界获得物质和能量，排出体内废物4、产生自己的后代5、对外界刺激作出一定反应（应激性）6、能够适应一定环境，也能影响环境二、生物的生命现象第一章 周围生物世界 第一节 我们周围的生物作业或预习作业P6自我评价1、 下列不属于生命现象的是（ ） A.牛吃草 B.蝌蚪长成青蛙 C.北风吹，雁南飞 D.铁生锈2、 下列叙述是否正确？试说明理由。（1） 只有动物才能对外界的刺激产生一定的反应。（2） 除了病毒外，生物都是由细胞构成的（3） 生物体能适就各种环境，并影响环境3、 有人说，关爱生物就是关爱珍稀濒危的生物，像路边的小草等生物不需要关爱。你同意这样的说法吗？为什么？思维拓展我国是世界上生物资源最为丰富的国家之一，有许多珍稀的动物和植物尝试收集我国的珍稀动物植资料，并将结果填入下列表格中。类群生物名称主要生活地区珍稀植物珍稀动物自我评价 设计以自主学习和合作探究方式进