第十周教学设计.doc

高一级物理教学设计 第 10 周课 题习题课（四）主备教师王德尚教学目标 知识目标1 熟悉万有引力定律在天文学上的应用2 熟练掌握综合运用万有引力定律和圆周运动学知识分析具体问题的方法3 熟练掌握解题的几个模型 能力目标 通过求解天体质量，培养学生理论联系实际的运用能力 德育目标 通过介绍用万有引力定律发现未知天体的过程，使学生懂得理论来源于实践，反过来又可以指导实践的辨证唯物主义观点重点 难点重点：中心天体质量的计算的解题方法难点：通过类比思维、归纳总结建立模型来加深理解知识归纳两个基本知识：1、地球表面，不考虑（忽略）地球自转的影响，物体的重力近似等于重力 地球质量2、建立模型求中心天体质量围绕天体做圆周运动的向心力为中心天体对围绕天体的万有引力，通过围绕天体 的运动半径和周期求中心天体的质量。 中心天体质量课堂练习 课堂练习1. 3. 5作业 课堂练习2. 4 习题课(四）【学习目标】 1 熟悉万有引力定律在天文学上的应用2 熟练掌握用万有引力定律计算天体的质量和密度3 熟练掌握综合运用万有引力定律和圆周运动学知识分析具体问题的方法【课前预习】万有引力定律的应用（1）行星表面物体的重力：重力近似等于 （2）重力加速度：表面重力加速度：轨道上的重力加速度：3天体的运动（1）运动模型：天体运动可看成是 其引力全部提供 【自主学习 合作交流】展示一1火星的半径是地球半径的一半，火星质量约为地球质量的1/9，那么地球表面质量为50 kg的物体受到地球的吸引力约是火星表面同质量的物体受到火星吸引力的_倍展示二、2假如地球自转速度达到使赤道上的物体“飘”起来(即完全失重)，那么地球上一天等于多少小时？(地球半径取6.4106 m)展示三、3飞船以ag/2的加速度匀加速上升，由于超重现象，用弹簧秤测得质量为10 kg的物体重量为75 N由此可知，飞船所处位置距地面高度为多大？(地球半径为6400 km， g10 m/s2) 展示四、4两颗靠得很近的恒星，必须各以一定的速率绕它们连线上某一点转动，才不至于由于万有引力的作用而将它们吸引到一起已知这两颗恒星的质量为m1、m2，相距L，求这两颗恒星的转动周期课堂练习：1.一颗在地球赤道上空绕地球运转的同步卫星，距地面高度为h，已知地球半径为R，自转周期为T，地面重力加速度为g，则这颗卫星的运转速度的大小是：（ ）A. B. C. D.2.地球同步卫星到地心的距离r可由求出，已知式中a的单位是m，b的单位是s，c的单位是m/s2，则：（ ）Aa是地球半径，b是地球自转的周期，C是地球表面处的重力加速度；Ba是地球半径，b是同步卫星绕地心运动的周期，C是同步卫星的加速度；Ca是赤道周长，b是地球自转周期，C是同步卫星的加速度；D. a是地球半径，b是同步卫星绕地心运动的周期，C是地球表面处的重力加速度3.据报道，我国数据中继卫星“天链一号Ol星”于2008年4月25日在西昌卫星发射中心发射升空，经过4次变轨控制后，于5月1日成功定点在东经770赤道上空的同步轨道。关于成功定点后的“天链一号01星”，下列说法正确的是（ ） A运行速度大于7.9 kms B离地面高度一定，相对地面静止 C绕地球运行的角速度比月球绕地球运行的角速度大 D向心加速度与静止在赤道上物体的向心加速度大小相等4一颗在赤道上空运行的人造卫星，其轨道半径r=2R0(R0为地球半径)，卫星的运转方向与地球的自转方向相同，设地球自转的角速度为0，若某时刻卫星通过赤道上某建筑物的正上方，求它再次通过该建筑物上方所需时间。5某网站报道：最近南亚某国发射了一颗人造环月卫星，卫星的质量为1000kg，环绕周期为1h一位同学对新闻的真实性感到怀疑，他认为，一是该国的航天技术与先进国家相比还有差距，近期不可能发射出环月卫星；再是该网站公布的数据似乎也有问题，他准备用所学知识对该数据进行验证他记不清引力恒量的数值且手边没有可查找的资料，但他记得月球半径约为地球半径的，地球半径为6400km，月球表面重力加速度约为地球表面的，地球表面的重力加速度可取，他由上述这些数据经过推导分析，进一步认定该新闻不真实请你也根据上述数据，运用物理学的知识，写出推导判断过程【归纳总结】 习题课（四）【当堂检测】班级_小组_姓名_6. 在天体运动中，将两颗彼此距离较近的恒星称为双星它们围绕两球连线上的某一点作圆周运动由于两星间的引力而使它们在运动中距离保持不变已知两星质量分别为M1和M2，相距L，求它们的角速度 72003年10月15日，我国成功发射了“神舟”五号载人宇宙飞船火箭全长583m，起飞质量为479.8t，刚起飞时，火箭竖直升空，航天员杨利伟有较强的超