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2011年中考阅读及写作备考攻略金牛一中 杨郁仙先 说 阅 读现代文阅读与一般意义上的阅读不同，是为了解题做题，那些办公室里端着茶杯拿着报的人多半是为了消磨时间，所以中学生的阅读有其自身的内涵。 现代文阅读，主要从词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面考查学生，学生对阅读材料的整体感受和综合理解以及获取信息的能力，都是考查的重点。我们先了解一下学生平时考试现状考生阅读积累太少，阅读面狭窄，读文章抓不住要旨，理解、归纳和迁移能力弱；对常用的词语、关键词语不能正确理解；概括能力较差，不会联系上下文，不会抓中心句和关键词，不会筛选信息，影响了对整篇文章的把握。相当多的考生对文章不够熟悉,只是粗枝大叶地看一遍就匆匆答题,而没有深入仔细地去阅读、去精读、去品味，因而不能用自己的话表达自己的理解。学生做得很不如意！因此，作为初三的语文教师，在这段时间的复习，必须思路明，方法当，组织好考前复习。一、教读法拿到阅读文了， 不要急着去做题，在进入做题之前，必须有序读文章，再做题。即，现代文阅读做题分“三步走”：第一步，速读文章，粗知大意。 第二步，带着文后问题，精读文章，划定答题区域，将题干与文章内容对应起来，扫描答题点。第三步，边读原文边做题，部分题在文中找答案，部分题则需通观全文，概括、整合、归纳，用流畅的语言来答题。这是读三遍做题，这样的做题准确率高。自然，这必须练在平时，若要考试的头一天，你才告诉他这一套，学生肯定是不适应的。二、教答题常规现代文阅读做题，主观题居多，虽说答案不唯一，其实答题应该遵循一定的答题思维，符合一定的答题思路，才能在考场上取胜。试着简单举几例：1、“”词能不能删掉？答题常规：不能，用了“”词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。不能，删掉“”词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了“”词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。2、说明方法及其作用分析的常用答题格式：本句用了_的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地说明了_（说明内容），使读者_。 3、提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。现代文主观阅读试题，都是要求对各类文章从不同角度的解读，没有也不可能有简明的答题公式，但并不等于没有一定的规律可寻。我们在组织复习过程中尽量要求教学生理清答题思维，规范答题，做好现代文阅读这一块。现代文阅读做题有一定的答题思维，我们要教学生从现代文的角度用恰当的术语相应的套路来回答问题。那么就应给学生做归类专题复习。以“作用”、“好处”题为例，涉及到的常有：首段的作用、中间段的作用、末段的作用、人称的作用、写人叙事类散文写景的作用、修辞的作用、插入史实传说的作用等等。该如何来答这些题呢？首段的作用 如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情，渲染气氛，设置悬念。” 如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文。如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用。末段的作用 末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。有时候，试题只针对最后一句发问，这一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即学生说的“看不懂”。那么，“看不懂”正是写这一句的作用。根据“卒章显其志”的传统技法，说明它可能与揭示主旨有关，只不过因其含蓄，所以它的作用不再是点明题旨，而是暗示主题。使文章在表达上显得委婉含蓄，发人深思，意在言外的余味。中间段的作用 中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在结构上起着承上启下的作用，或者承上，或者启下的作用。 中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。人称的作用第一人称的作用：亲切、自然、真实、适宜于心理描写。 第二人称一般都兼有拟人的意味，因此能使语言生动；而表情达意方面，运用第二人称往往便于直抒胸臆，或直接对话。第三人称的作用显得客观冷静、不受时空限制、便于叙事和议论。写人叙事类散文写景的作用 写人叙事类散文一般不写景物，如果整局甚至整段的描写景物，那么，景物往往构成环境或背景，所以写景的基本作用就是勾勒环境，提供背景，或营造某种气氛。而景物更重要的作用是以景衬人，它又可细分为两类： 修辞的作用 修辞种类虽多，但用来设题的往往是比喻、拟人、对比、排比与反复。比喻使语言形象具体，通俗易懂；拟人使语言生动活泼，同时还便于直抒胸臆；排比可以增强语势，同时还便于语义的层层递进或语境的步步扩大；反复可以突出语义或强调情感。只要掌握了上述修辞的基本作用，准确答题应当不成问题。插入史实或传说的作用 插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今，如果在史实前后有总括性语句或总结性语句，那么，插入的史实往往就具有例证的作用。插入传说一般是为了增添文章内涵，增加文采，说明某一内容。 总体来说，现代文阅读做题思维该怎么走，如何条分缕析地把答案表达得如意些，只有进行许多专题复习。平时复习语文，“散打”时候居多，该重拳出击时也得重拳出击！三、教做法 无论是省考题还是大理考题，都是一篇美美的说明文和一篇有品味的散文。答题的总体要求，三个字：对（准确切题）、全（全面完整）、美（语言流畅）。答题表述原则忠实于题干。题干提示了答题范围，题干规定了答题角度，题干提供了答题思路，题干隐含了答题信息，题干体现了答题规律。 忠实于原文。命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题干中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。 忠实于语言规则。答题时，做到要点全面，语言流畅，表达确切，字数不要超过规定字数。答题表达技巧截。截是指题目答案就是原文的某一句话、某一个词，我们只要原原本本把它移出来或裁出来，按规定写进答题处就可以了。 改。改就是我们在找出题目答案所在的语句后，由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息，需要加以改造，这时要求根据题意，选出有用的语言信息进行重新组合、表述。 写。有些阅读题答案在原文语句中找不到，需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案。这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来。做这类题目，答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则，吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语句表达。 总之，现代文阅读的复习， 教师心中要有数，有一套完整合理的复习计划，有的放矢地进行周练和月考，学生的考试不会差，老师的辛苦不会白付出！ 再 看 写 作 一、教师要有一两本用惯了的作文指导杂志刚教书时，偶然机会看到一本作文杂志作文成功之路，那时候正不知咋个教学生写作文，订了这杂志，如鱼得水了，一用就二十多年。很少间断订阅这本杂志，从中受益匪浅，我常说的是：这本杂志用惯了！作文成功之路这本杂志我认为丰厚广博，实用耐用，它的作文指导理念与当今语文教学理念高度契合。日常练习、考试指导、难点突破，都可从中找到理论指导和实践范例。实施素质教育以来，越发感到光啃课本远远满足不了现代教育的要求,特别是语文教学更需要质优适用的课外资料。其它如语文教学通讯、作文评点报这些都是很好的作文指导书籍，应该为我们老师所有，就如同上战场手里有了武器一样。教语文的，你必得教作文（尽管作文不全是教好了的），有理有据的如同教科书一样方便使用的杂志该有一两本！二、课本是最直接的作文资源无米之炊写不好作文，课文是学生写作的最好范文，同时也给我们提供了极为丰富的素材。用好用足课本，把课本作为最宝贵的一笔写作素材在考前梳理，复习其它时把写作融进去 。关于生命、挫折、爱国、人与自然 、读书学习、关注自我、家庭亲情、校园生活等方面的范例多的是。 课文中的记叙文写人、记事、绘景不仅在写法上为我们作出了示范，而且如清泉引来一股股活水，引发我们诸多联想，作者对生活的深刻感悟，使我们对生活、人生有了更深刻的认识。所以，教师们应有心用心趁全面复习的机会再关注我们的课本！ 三、适当教一点写作文方法语文老师每周两节作文课，主动或被动都得“动”，也就是得教学生写作文，教些什么呢（一）教教取题从题目就大概反映出考生思维的概貌。女孩的心思你不懂、心随爱飞翔、男孩心事梦、人人都有一本难念的经、棋如人生，人生如棋、我没有心事、与你相对，我无语、心之雨、阳光一直灿烂、读书不苦，是吗？、泪在心中流。有的文题拟得很“另类”，如：秘密大公开、永恒的永恒、我看透了你们、思之至深等。这些好题阅卷老师咋不喜欢呢？（二）教教开头哲思飞扬的开头，很令人耳目一新。例：雨的开头雨永远也洗不尽世间的尘埃，但没有雨，世间将布满尘埃。（学生一）雨朦胧了世间的一切，甚至丑陋。（学生二）雨说，我从天上来，来时我不带走分文，去时我造福万物。（学生三）我心中的歌的开头：歌的词中没有我，我的心中却有歌。（学生一）有一首歌我一直都在唱，虽然有时走调，有时忘词，但是我努力想把它唱好，这就是人生之歌。（学生二）人生是一首漫长的歌高潮部分是：青春！（学生三）教教结构运用段首排比来作文章的结构，醒目，条理清楚。例如人间何处无风景这篇文章： 美，萦绕人间，用善于发现的眼光去关注生活，你会感叹人间何处无风景。 看，美丽的大自然，柳絮摇曳，草长莺飞，春的温馨是一道风景；绿意浓浓，水波粼粼，夏的热情是一道风景；金黄世界，微风飒爽，秋的成熟是一道风景；万里雪飘，银装素裹，冬的澄洁是一道风景。和谐美妙的大自然是人间不可或缺的一道风景线。 读，厚重的文化史，“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮阔是一道风景；“明月几时有，把酒问青天”的伤感惆怅是一道风景；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情自信是一道风景；“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的愁肠如水是一道风景。厚重深邃的文化是人间不可或缺的一道风景线。 瞧，人类智慧的结晶，雄伟壮观绵延万里的长城是一道风景；神奇诡异文明奇迹的金字塔是一道风景；无限广阔的宽带世界是一道风景，维纳斯残缺的手臂是一道风景；飞向外星的宏伟蓝图是一道风景；融入西洋建筑的联芳楼是一道风景。古今中外，人类智慧的结晶是人间不可或缺的一道风景线。 听，生活的回音：一位青年掏出百元大钞递给一个不足1米的乞丐，半分钟后，乞丐一瘸一拐走向30米远的捐款箱边，把百元大钞塞进箱中，还从自己衣兜掏出几枚硬币放进箱中。那硬币发出的声响，正是那乞丐善良真诚的心声，生活的回音，内在的心声，是人间不可或缺的一道风景线。 睁开双眸，以发现美好的眼光和热烈的情怀去回观世界，你会发出感叹人间处处是风景。让学生习作，布置作文：随着年龄的增长，在学习和生活中我们年轻的心会不断有所发现、有所感悟，在发现感悟中渐渐明白事理，渐渐长大成熟。请以那一刻，我才明白为题，运用排比段首句的形式，写一篇作文，字数600字以上。 指导 开头：以比喻形象概写自己走过的路，点题。 段首排比1：故事1： 段首排比2：故事2： 段首排比3：故事3： 结尾：运用排比简略地概括许许多多使你成熟明理的事例，点题升华。 仿写段首句一： 曾经以为父亲总是严肃的，那一刻，我才明白父爱也充满温馨。 母爱友谊 快乐自然 邻居老师 示例： 1、曾经以为享受母爱是天经地义的，那一刻，我才明白，母亲也需要关爱。 2、曾经以为同学之间只充满自私的竞争，那一刻，我才明白，友谊是多么真诚！ 3、曾经以为初三生活没有快乐，那一刻，我才明白，快乐就在身边，就在我的心里。 4、曾经以为自然总是无情的，那一刻，我才明白大自然也充满灵性。 5、曾经以为城市的人情是冷漠的，那一刻，我才明白邻居也是热情的。 6、曾经以为老班总是严厉的，那一刻，我才明白，老班也有温柔的一面。 仿写二： 1、母爱是温馨的，那一刻，我才明白，温馨的母爱永远是我情感天空中的一抹暧阳。 2、母爱是 3、母爱是 如： 母爱是芬芳的，那一刻，我才明白，芬芳的母爱是我情感花园里的一缕幽香。 母爱是博大的，那一刻，我才明白，博大的母爱是我情感长河里的一片帆影。 母爱是甜蜜的，那一刻，我才明白，甜蜜的母爱是我情感糖盒里的一颗蜜饯。（原野里的一片蔗林） 这类似的文章给学生练上三五篇，容易掌握。（四）教教结尾哲理句子开头，让文章如花似月，点化故事，点化结尾同样能是文章如虎添翼!例：人生如果没有不幸，乃是他人生中最大的不幸！生活中我们常常用真名说假话，网络中，我们又常常用假名说真话，什么时候，我们才能用真名说真话呢？谷穗低下头，不要认为他没有骨气，那是她向大地致意！教教细节 “细节”顾各思义，就是细微末节，它是人物、情节、环境的最小单位，如人体的细胞。好文章所以能动人肺腑，精彩的细节描写功不可没。一个成功的细节描写力敌千钧，如范进中举后范进发疯的细节描写，则刻画了一个为科举而读书，为科举而活着，中举后喜极而疯的科举禄蠹形象。这就是幸福月色朦胧,星辉灿烂。晚自修的教室里出奇的安静。同学们蹲在课桌下，等待着老师的到来。当班主任推开门的那一刹那，“嘭！”全班沸腾“祝陈老师生日快乐。”说着已把满脸惊喜的班主任围了个水泄不通。一个香香的大蛋糕上，点着39根跳动的蜡烛，还有39颗赤热的心。在闪烁的烛光下，老师晶莹的泪珠，幸福的哽咽，我的心猛地为之一颤。三年来，她为我们操碎了心。不经意间，我瞥见了老师双鬓上的几缕银丝，岁月的痕迹刻在了她的脸上这就是幸福奶奶直起身来，与爷爷四目相对的刹那，他们相视一笑。在无声无息中传递着幸福。爷爷举起一只手，轻轻理了理奶奶零乱的鬓丝，轻轻地说了声“我走了”这些细节描