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芦花荡 孙犁 第一课时 通远堡镇初级中学 肖楠教学目标:1简要介绍作者,识记基础字词2理清记叙要素,把握故事情节。3感知人物形象,学习人物描写的方法。4认识到中国革命的胜利来之不易,培养学生的爱国主义情感。教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学方法:自主学习、合作探究教学媒体:电子白板/投影仪教学时数:二课时教学过程:导入:白洋淀素有“华北明珠”之称,这里水光天色,四季竞秀,但在七十多年前,这里却遭受到日本侵略者铁蹄的践踏!在抗日战争时期,白洋淀人民积极投身到保家卫国的民族战争之中。今天我们就走进芦花荡,去认识一位无名的抗日老英雄。请同学们观看一组白洋淀的图片,欣赏一小段小兵张嘎的影视片段。(此种方法引入新课,意在通过真实的图片叩击学生的心扉,激发学生对祖国美丽山河的爱,对侵略者的恨,以及对抗日英雄的敬意,从而激发学生的阅读兴趣。)一、 定向1 简要介绍作者,识记基础字词。2 理清记叙要素,把握故事情节。3 感知人物形象,学习人物描写的方法。4 认识到中国革命的胜利来之不易,培养学生的爱国主义情感。二、自学1 作者简介:(学生根据搜集的资料介绍作者)孙犁,现代小说家、散文家,“荷花淀”派代表作家。著有小说集芦花荡、荷花淀,小说散文集白洋淀纪事等,白洋淀纪事是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说和散文合集。2写作背景:(由于受年龄,时代等因素的限制,学生对抗战时期的历史了解较少,仅限于历史课本和影视剧中。让学生了解故事发生的背景及原因是学习本课的前提,由教师简单介绍)本文创作于1944年。在抗战的冀中平原上,孙犁感受到了一种无形的力量,为这里的人民的英雄行为所感动,因而写下了像芦花荡这样美丽而感人的作品。3 文体常识:小说的定义及三要素芦花荡是孙犁笔下非常优美的小说之一。作为八年级学生,要求对小说有初步的认知,能读懂小说,并且对小说的人物形象有一定的分析。小说是以塑造人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文体。三要素:人物、环境、故事情节。4 检查学生自学情况,朗读题签,识记重要词语。如:提防 疟子 寒噤 吆喝 仄歪 飒飒 泅着 央告 编算 转弯抹角 张皇失措 月明风清 打牙跌嘴以往学生在学习本课时,容易在字词方面出现的错误比如疟子的“疟”,和疟疾的“疟”的字形与读音,张皇失措的“皇”与月明风清的“清”的字形等,都需要向学生反复强调,并进行笔头练习,夯实基础。5 听读课文,整体感知课文内容,复述故事情节。要求边听边想象边概括,要求学生尽量不看书。此环节旨在让学生通过“听”来捕捉有效信息,针对重要的段落学生快读默读,克服“唇动”,“手动”式的默读方式,养成“眼动”式的默读习惯,以此来提高阅读速度。三、讨论(幻灯片显示针对本节课所设置的主要问题,小组讨论完成,讨论时间为五分钟左右。)(1)本文的体裁是什么?这种体裁的三要素是什么?明确:小说 三要素:人物 、环境 、故事情节(2)本文讲了一个怎样的故事?请试着用几句话概括出来。(学生速读后简述故事,教师引导总结)(提问2-3名学生)明确:文章以清新明丽的语言描写了在抗日战争期间,在充满诗情画意的芦花荡里,一个年近六十的干瘦的老头子的“英雄行为”,显示了我们民族的英雄性格。(3)本文的主人公是谁?作者用什么方法刻画人物?明确:主人公是老头子。刻画人物的方法:肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等。(组织学生从各个方面分析老头子的形象,先让学生自己在文中找到相应的句子,在引导学生讨论分析)(4)故事主要表现了老头子的什么性格?通过哪些内容表现出来的?明确:过于自尊自信(原文语句) 爱国抗日(与大菱二菱非亲非故却积极护送二姐妹寻找队伍) 爱憎分明 (对二姐妹热情和蔼,对敌人十分痛恨) 智勇双全(勇敢机智地痛打敌人,为二菱复仇)四、答疑讨论环节中的2 4 题目难度系数较大,预计学生理解可能会有困难,学生先自主完成,自己无法解答的小组讨论研究,教师适当引导,小组讨论完成后明确答案,学生仍有疑问的教师再进行答疑。五、自结学生进行自我总结,学习本文的第一课时后有何收获或者感想?(注重学生个体的独特体验,鼓励发言)教师可适当加以补充。六、自测1下列字词中完全正确的一项是(D)A 虐疾 编算 央告 B 飒飒 月明风轻 吆喝 C 张慌失措 打牙跌嘴 转弯抹角 D 提防 仄歪 泅着2 本文的体裁是什么?小说有几要素?分别是什么?3孙犁是哪派的代表作家?主要作品有哪些?4本文的主人公的性格特点是什么?5刻画人物的方法有哪些?由学生自结自测,让学生进行自我评价,自我检测,在强调完成教学目标的同时,尊重学生的个性化体验和主体地位。根据本节课的重点与难点,进行针对性的练习与检测,夯实基础,加深记忆,旨在达到良好的教学效果。七、家庭作业:1用简洁生动的语言把这个故事复述给家人听,并整理在作文本上;2 再读课文,揣摩景物描写的作用。这样布置作业一是为了达到复习的目的,同时为下节课做预习准备,二是锻炼学生在生活中运用语文的口语表达能力、概括与写作能力,同时可增进与家人的沟通。八、板书:小说三要素:人物: 老头子(主要人物)性格特点:爱国抗日 爱
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