(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册写人作文如何选材.docVIP

写人作文如何选材 教学设计“这就是我”作文训练2 广州市第一一三中学陶育实验学校 潘秋月教学目标：知识与技能：1.发现写人作文在选材方面常出现的问题。2.归纳出写人作文选材的方法和技巧。3.使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。过程与方法：1通过观看视频、对比阅读、练习和与别人的交流探究，发现写人作文在选材方面常出现的问题并归纳出写人作文选材的方法和技巧。2通过讨论、竞赛、交流、探究，辨析，学会运用选材的方法和技巧选择符合 要求的材料。情感态度与价值观：1 体验成功，消除对于写作的畏难情绪，提高写作的兴趣。2 对错误的行为有正确的认识。教学重点：1.发现写人作文在选材方面常出现的问题。2.归纳出写人作文选材的方法和技巧。教学难点：使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。教学课时：1课时教具准备：课件、视频剪辑片段、学练卷学情分析： 在 “这就是我”写人作文训练第一课时的教学中，教师训练学生认识自己的特点，并就自己的特点选相对应的一件事情来写200字以上的作文片段。从学生所写的作文片段中发现：学生不能针对人物的特点选典型的事例材料；所选的事例材料不够新颖；甚至出现思想不健康、不积极向上之类的选材。那么本节课的重点在于解决在教学实际中发现的这些问题，力图通过本节课的教学引导学生发现写人作文在选材方面常出现的问题，并能归纳出正确的选材方法和技巧，能够使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。教学过程：环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图一创设情境，导入新课。1 总结上节课训练的情况，摆出问题。2.播放视频（视频的内容是：家有儿女中夏雪和夏雨都观察小老鼠，但是目的不同。），引导学生观看两段视频，思考：哪些事情是相同？哪些事情是不同的？表现的人物特点相同吗？3归纳总结：相似但实际不相同的事件，表现人物的特点不同，要针对人物的特点选对事例。1了解学习目标。2观看视频，思考问题。3交流体验。1.以问题导入，引起学生对学习任务的注意力。2.利用直观的影视资料，创设生活的情境，从具体真实的事件中感悟事件不同，表现人物特点也不同的道理。二.学习第一个选材的技巧选典型的事例。1教师指导同学们阅读学卷“第一版块学习”中两个作文片段中两个有相似点的事例，思考哪个事例最能突出人物“乐观”的特点。2 2.教师引导学生总结第一个选材的技巧选典型的事例。3教师指导学生进行反馈练习：在四个选项中选择一个最能对应人物“调皮”这一特点的材料。 1.学生阅读思考。 2学生做出选择并归纳选材技巧一。3学生练习，并交流讨论结果。1.呈现有相似点的片段作文，一篇是病文，一篇是范文，对比阅读，使学生在对比中发现选材的问题，归纳正确的选材方法。2.通过练习反馈，检测学生的学习情况，巩固所学技巧。三学习第二个选材技巧选新颖的事例。1教师播放视频（视频内容：夏雪谈写作应写新颖的事情。），请同学通过观看视频来学习选材的技巧。2教师指导学生进行反馈练习：在四个材料中选一个既新颖又体现人物孝敬父母的特点的材料。1 学生观看视频，归纳选材的第二个技巧。2学生练习，并交流讨论结果。利用视频的目的在于激发学生的学习兴趣，使学生在直观而又形象、生动的情境中明白选材的特点。四学习第三个选材技巧选思想健康、有积极意义的事例。1教师播放视频（视频内容：刘星抄作文获奖之后，勇于承认错误。）请同学总结刘星特点，思考对错误的行为的正确认识。2指导学生运用从视频中得到的启示来判断学卷中病文（病文大概内容：我很懒惰，什么都懒得做，连作业都是抄的。）选材失误的原因。3教师指导学生进行反馈练习，判断两个都表现人物粗心特点的材料，哪一个材料思想更健康、更有积极意义。1学生观看视频，总结人物特点，获得作文与做人的启示。2学生判断病文失误的原因并归纳选材的第三个技巧。3学生练习，并交流讨论结果。利用视频直观又形象生动的特点，寓教于乐，寓枯燥的说理于轻松的故事中。五.选材技巧总结。教师板书总结选材的三个技巧。学生和老师一起，把所学知识归纳整理。加强学生的归纳能力。六运用技巧进行选材实践。1教师指导学生就人物“乐于助人”的特点来使用三个技巧进行选材实践。2教师指导全班同学通过小组竞赛的方式交流选材的结果。3教师总结优胜组与优胜选材。1学生组成小组，小组内部交流选材的内容、做全班比赛的热身。2学生小组发言，全班一起交流选材的结果。用竞赛的方式来指导学生使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料，目的是激发学生的学习热情，提高学习的效果。七.结束教学流程图“写人作文如何选材”的教学反思 广州市第一一三中学陶育实验学校 潘秋月在 “这就是我”写人作文系列训练中，我从学生所写的作文片段中发现：学生不能针对人物的特点选典型的事例材料；所选的事例材料不够新颖；甚至出现思想不健康、不积极向上之类的选材。因此我设计了“写人作文如何选材”这节课，力图通过本节课的教学引导学生发现写人作文在选材方面常出现的问题，并能归纳出正确的选材方法和技巧，能够使用写人作文选材的方法和技巧选择符合要求的材料。现对本节课的设计理念与教学实施过程进行一番探讨。 一结合实际，建构学习内容。本节课中，教师将学生写作中出现的病文和范文整合起来，作为本堂课的学习材料，建构本堂课的学习任务。学习材料从学生的学习实际中来，材料中存在的问题就是同学们写作中遇到的实际问题，问题来自于学生自身，更容易引起学生学习的兴趣与探究的欲望。教师引导学生发现这些问题之后，再针对学生的学习实际巧妙设置相关的问题，步步深入，引导学生在这种具体的问题情境之下，通过合作交流等方式来解决问题。例如，教师在教学的过程中，发现有部分学生很喜欢表现“我”调皮的特点，但是有的学生所选的事例并不典型，不能突出“我”调皮的特点，那么教师就将学生选得好的事例和选得不好的事例集中起来设置了一道问题：请同学们就“我的特点”选一个最能表现出我的特点的“对应事例”。（ ）我的特点：调皮对应事例：A. 我在家里和小猫玩捉迷藏，把家里弄得乱七八糟。B. 我在家里蹦蹦跳跳满屋跑，不注意把妈妈的花瓶打坏了，我勇于向妈妈承认错误。C. 我想知道表的秒针是怎么走动的，就把爸爸的名表拆了，被爸爸骂：“捣蛋鬼”！D. 我不是一个文静的人，球场、操场、体育馆总会出现我活跃的身影。 由于学习的材料都来自学生的学习实际，因此当师生合作交流解决这些问题时，学生也就发现了自己在选材方面存在的问题，由于所发现的问题来自于自身，而非他人，因此这种发现会在学生心理上引起学生对学习任务的重视，有利于学生集中注意力去解决问题，提高学习的效果。二利用多媒体资源，创设问题情境。 本堂课，教师利用了三段视频来创设问题情境。三段视频内容分别是：，家有儿女中夏雪和夏雨都观察小老鼠，但是目的不同。，家有儿女中夏雪谈写作应写新颖的事情。，家有儿女中刘星抄作文获奖之后，勇于承认错误。三次设问分别是：，哪些事情是相同？哪些事情是不同的？表现的人物特点相同吗？，夏雪告诉我们什么样的写作技巧？，从刘星的身上我们应该得到什么样的启示。三段视频都来自于热播的电视剧家有儿女，视频内容贴近学生学习生活实际，具有具体、直观、生动、真实的特点，学生乐于接受，也易于理解。那么教师利用视频设问，将抽象的问题具体化、生活化，这种新颖的方式，满足并强化学生的好奇感，激发学生的探究欲望，学生在解决具体问题的过程中，教师再给予适当地点拨引导，帮助学生得出正确的结论。三利用竞赛教学法，激发学生学习热情。 在本堂课中，在教师指导学生就人物“乐于助人”的特点来使用三个选材技巧进行选材实践这一教学环节中，教师使用了小组竞赛的教学方法。学生们为了使自己的小组胜出，全身心投入，合作交流，使用头脑风暴法，集思广益，发挥集体的力量，讨论得热火朝天，只为了选择最佳的材料。当教师一次又一次的肯定了小组合作的成果时，当教师利用PPT中的掌声与鲜花来进行鼓励与表扬的时候，当小组的分数变化时，学生的热情如水涨船高，不断高涨，学生所选的材料也越来越好。兴趣是最好的老师，热情是最强劲的助