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系列模块课 题 设计把理想变成看得见的样子教材版本课时课型教学对象人民美术出版社1课时理论基础课高一学生 把理想变成看得见的样子 设计的特征教学目标1知识与技能 本课的目的是让学生在学习具体设计课之前，对于涉及的基本特征与发展趋势又一个全面概括得了解。本课集中从不同的侧面使学生认识设计在满足人们不同需求过程所呈现的功能性，科技性，艺术性，生态性的设计特征，并成为设计创新发展的主要趋向2 过程与方法通过教师讲解和学生讨论相结合的方式了解设计的特征 3情感态度价值观通过课文和图例，使学生设计课产生浓厚的兴趣，并积极参与到思考与讨论和艺术实践中，通过眼睛观察 动脑思考 动手实践的过程，加深对设计的认识和理解，为今后的深入学习良好的基础教学分析学生对设计比较感兴趣，但没有过专门的设计过程，也没有系统的将设计与生活这两者的关系很好的联系起来。在教学中应该让学生了解大量的优秀设计作品，将作品和生活的联系加强，通过学生的讨论法和教师的引导法进行教学教材分析本课可以分为四个部分：1 设计的功能性特征2 设计的科技性特征3 设计的艺术性特征4 设计的生态性特征着重认识创新发展对设计的重要性，因为设计的就是人类不断变化的需求过程中，创造出新的解决方案，也是设计的不断发展的生命所在教学重点和难点重点：对设计的四个基本特征与发展趋势有所了解的基础上，着重认识创 新发展对设计的重要性，因为设计的就是人类不断变化的需求过程中，创 造出新的解决方案，也是设计的不断发展的生命所在难点：教学中既要从具体的实例入手又要抓住设计的本质，既要把握设计的基本脉络，又要了解设计发展中的典型作品教学指导思想本课的教学力图突出学生的主导地位，一开始就着力激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与到设计的特征讨论中来，并且能够得到设计特征的结论. 教学准备各种设计图片,设计视频文件，POWERPOINT课件教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图提问导入提问：设计具有四个特征，你们认为哪一个最重要呢思考 回答让学生在没具体了解设计的具体特征前做一个自我判断分组每一大组为一个主题的讨论组，分别讨论设计的创新性，科技性，艺术性，环保性学生自行分组让学生在学习中有针对性学生分组学习组织学生主动学习，激发学生的学习热情看书，讨论让学生们比较主动的了解设计的主要特征学生发言倾听学生的发言第一组学生派代表讲创新性的重要性第二组学生科技性第三组学生艺术性第四组学生环保性由学生引导全体学生学习讨论宣布讨论主题：在设计中哪一个是最重要的特征呢积极主动的发言，从自己的观察点为设计进行分类，尽量全面让学生在讨论过程中了解设计特征的关系，教师总结设计的目的是在人类不断的变化过程中寻找新的解决方案来，所以在设计中，创新性是灵魂，设
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