《窗》说课稿李晓丹

我要在大地上， 画满窗户。 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。 打开心灵之窗，呼唤人性之美 窗教材解说 灵宝市二中 李晓丹今天我解说的是苏教版八年级下册第四单元的一篇自读课文窗，我将从五个方面展开教材特点，课标要求，教学目标，教法学法，教学策略一 说教材特点全册书一共有六个合成单元，其中第四单元为小说单元。本单元旨在让学生通过对小说的阅读，认识自己，同时引发对自然、社会和人性的思考。窗是本单元唯一一篇非传统小说，是澳大利亚作家泰格特的一篇小小说，通过对同病房的两位病人相互之间所持态度的描写，表现了美与丑两种不同的心灵，体现了极深刻的扬善贬恶的道德力量。小说中两个人物的对比非常鲜明，在对比中人物心灵的美与丑，善与恶表现得十分突出；小说的语言精炼，含蓄，全文只用1300多字，但人物形象丰满，故事情节完整而有波澜，且内涵丰富，表达了深刻而有普遍意义的主题。二 说课标要求:课标对小说教学的要求. 1了解小说通过塑造典型环境中的典型人物来反映生活的基本特征。 2 .能自己归纳欣赏小说的基本方法，通过反复诵读，从而提高阅读的质量，增强阅读小说的能力和兴趣。 3学习小说描写人物展开情节的多种方法，学会围绕中心写人记事。课标还强调：对文学作品的感情倾向，要有自己的情感体验。因此，在师生赏读文本时，重在体验作品给予我们的生活观和人生哲理。这样做，一方面让学生从中感悟“生活处处皆语文，语文处处皆生活”的理念。另一方面，提高学生鉴赏能力，创新能力。三 说教学目标 1了解文章主要内容，概括故事情节。 2通过对比和想象的艺术手法，分析人物，感知美与丑。 3体悟本文精巧的构思和精练含蓄的语言 。以上三个目标符合学生的认知规律，体现了新课标的教学理念。 教学重点 分析人物形象，感知人性美与丑教学难点品悟想象的艺术手法四 说教法学法 被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难，新课标指出“要充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，为了达到目标，突出重点，突破难点，解决疑点，课堂上，我主要采取引导自学点拨提升的教学方法，这个方法符合学生的认知规律，便于引发学生的求知欲，在科学的教法的引领下，学生通过读 赏 议 悟 等方法学习课文。 教法和学法相辅相成，在学法指导上，以适当的教学方法，激发学生的学习热情，使不同程度的学生都能在愉悦的状态中成长。五 说教学策略我主要从环节设置，突破方法，训练目的三方面进行解说。环节一 自由朗读理情节 问题设置 ： 自读课文， 说说窗内动人的故事和窗外精彩的世界。指名概括故事（时间、地点、人物、起因、经过、结果），明确故事的开端、发展、高潮、结局。窗内的动人故事：关系友好心生嫉妒见死不救只见秃墙突破方法 ：这是一节课最基础的部分，主要引导学生带着问题读课文，筛选有关信息，理清小说情节。训练目的 ：强化学生总结概括的能力。环节二 跳读课文赏语言问题设置 ： 找出描写窗外精彩世界的句子。（感情朗读，概括景物特点） 窗外的精彩世界：五彩斑斓、生机勃勃突破方法 ： 在这个环节中，主要引导如何跳读课文，通过圈点批画寻找美点。训练目的 ： 学会抓住关键词欣赏句子，学会批注，对语言文字有自己独立的见解。环节三对比阅读析形象问题设置 ：窗外的精彩世界是真实的吗？近窗病人和远窗病人各是什么样的人？（深入课文，依托句子和词语感知人物性格特点）近窗病人：热爱生命，对生活有满腔热情，坚强乐观、无私善良、心胸开阔的人。依据是：1、经常和病友聊天，激励自己和病友与病魔作斗争。 2、将虚无的场景编造得如此美妙，描述得如此生动。远窗病人：本性善良、但变得冷酷无情、自私自利、见死不救、心胸狭窄的人。依据是：1、每次都很享受病友给他描述的窗外美景， 并且当他产生自私想法时，他也感到过惭愧， 并竭力想控制这种想法。 2、当近窗人病发时，他却纹丝不动地盯着天花板。突破方法 ： 小组合作讨论，通过对比把握人物形象。在有感情的朗读中体味窗的多种含义。训练目的：鼓励学生学会合作，学会倾听训练拓展性思维。环节四细读小说悟写法问题设置 ：再读课文，看看本文还有哪些成功之处值得我们学习？（结尾设置悬念）课文结尾说：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”假如病房里又来了一位新病人，这扇“窗”下又会发生什么故事呢？请根据课文内容，适当发挥想象，为课文续写一个结尾。突破方法 ：在朗读的语气、语调、重音、语速等等的指导中，结合中心思想充分调动学生的想象力。训练目的 ： 让学生品悟小说结尾的意犹未尽，丰富自身情感。最后让学生总结学习小说的方法：知情节 析人物 悟主旨当然，课堂上也要根据具体的情况进行适时的调控，对于学生难以理解的地方，可以组织学生进行小组合作交流，教师适时引导的方式，或者进行比较体悟。总之，要让学生在读中感悟，读中理解，读中提升。这是一个动人的故事，这更是一个发人深省的故事，近窗病人能用自己对生活的热爱鼓舞病友，尽自己所能的为病友点燃奄奄一息的生命之火，为同伴解除痛苦，他是善良的、无私的、高尚的；远窗病人却因私欲的膨胀使他变得冷酷无情，嫉妒的阴影蒙蔽了他善良的本性，自私的灵魂扭曲了他对生命的诠释，他是自私的、冷酷的、丑陋的。这扇窗让我们见证了人性的美与丑，善与恶，这扇窗已不仅仅是普通的窗了，它更是人的心灵之窗，它接纳了阳光也窥视了藏在角落的阴暗，它贬低了假恶丑弘扬了真善美，它见证了人性的光辉与暗淡。关于板