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文档简介

识字五 动物儿歌教学设计海珠区实验小学 黄燕琴【教材分析】这是一首充满童趣的儿歌，介绍了六种小动物的生活习性，教材还配有生动有趣的彩图，展现了动物活动美好快乐的画面。这里的小动物一半是昆虫，本课要求认识的生字中有六个是虫子旁的字，而且是左形右声的形声字，在教学中引导学生了解形声字的特点，有效识记生字。作为识字儿歌，教学时还会在学生熟读儿歌的基础上，联系教材中的彩图和学生生活经验，采用多种方法引导学生读准字音，识记字形。儿歌的特点是有节奏，有韵律，本课儿歌每一句都是以“谁在哪里干什么”的结构组成的，因此应引导学生在多种形式的朗读中感受儿歌的节奏和韵律，培养学生的语感。【教学目标】1、 借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“间、迷”等7个字。2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3、 通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4、 产生观察小动物，了解小动物的兴趣。5、【教学重点】1、有节奏地朗读儿歌。2、归类认识带有虫子旁的生字。3、通过表演，了解小动物的一些生活习性。【课前准备】制作PPT、小动物的图片、词语卡片。 第一课时【教学目标】1、认识“蜻、蜓”等12个生字，会写“网“字。2、初步感知形声字的构字规律。3、喜欢识字，拓展认识“虫字旁”的字。4、正确、流利地朗读儿歌。【教学过程】一、激趣导入二、初读儿歌，集中识字（一）认读词语，读准字音1、读文自学，找出小动物的名字。2、汇报自学结果。3、出示小动物名称的词语，朗读正音。4、词语认读小游戏。（二）观察字形，感知形声字1、引导观察字形，发现形旁表义和声旁表音的特点。 2、认读形声字，巩固形声字的识字方法。3、游戏巩固。三、再读韵文，分散识字（一）正确、流利读儿歌1、学生自由读儿歌，要求：读正确、读流利。2、指名读儿歌，检测字音。3、老师范读。4、齐读儿歌。（二）感情朗读，分散识字1、提问：这六种小动物，你们认识谁呢？2、学生介绍，师相机指导感情朗读。3、结合图片，感知“网”的象形特点认识和学写“网”字。4、师生合作读课文，巩固对词语的认识。5、小结：儿歌每一句都以“谁在哪里干什么”的结构组成的，并尝试用这个句式看图说句子。四、巩固识字，课外拓展1、结合情境，创编文段，再现生字，巩固识记。2、巧设情境，推荐课外读物昆虫记。 3、引出作业。 【板书设计】 识字5 动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 网蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 第二课时【教学要点】1、巩固认识“蜻、蜓“等12个生字，会写“间、迷”等6个字。2、继续感知形声字的构字规律。
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