8爱之链2课时.doc

六年级语文教案第二单元 课题：8爱之链 第1教时 总第17个教案 教学目标：思考与调整1学会本课8个生字，理解词语的意思。3能正确、流利地朗读课文，感受到人间的真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学重点：学会本课8个生字，认识五个二类字。理解“天经地义、荒无人烟”等词语的意思。教学难点：能正确、流利地朗读课文。教学准备：歌曲爱的奉献；挂图预习导航：1读通课文，有疑问打“？”，重点读文中较长句子尝试标出停顿。2.标出好词好句，作批注。3.思考文章可分几段？各写了什么意思？为什么用“爱之链”作题？教学程序：一、突显导入趣味点，乐学新知：1. 爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这就是我们今天要学习的课文板书课题：爱之链。 2.齐读课题。读了课题，你想知道什么？（这是一种怎样的爱？这“爱”发生在谁与谁之间？这“爱”又是怎样被链接起来的？）让我们一起来在课文中寻找答案。二、突破自学障碍点，顺畅阅读：1指名读生字词，要求读准字音。平翘舌音：餐、蹭、糙；前鼻音：吻、腕；后鼻音：蹭。2.指名读词语。乔依颠簸矮小车胎愣住 凄凉 瘪了 脚腕袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙蹭破 脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下思考与调整出示词语。A雪花飞舞 纷纷扬扬 颠簸寒战这些词语给你的第一感觉是什么？提醒：“颠簸”的“簸”字是多音字，还有个音是第四声，可以组词“簸箕“。这些词语都出现在课文第一小节，通过你的朗读把这种冷的感觉读出来。具体找找，从哪些字词能感觉到冷？（天冷，身冷，心冷）抓住这些关键词再次朗读。B倒闭 凄凉师：文中的谁也正面临如此处境呢？C车胎瘪了 脚腕蹭破 没穿袜子 沾满油污师：读了这些词语，你的眼前看到了怎样的画面？D 荒芜人烟 天经地义 潸然泪下师：说说你对它们的理解。（2）、师：爱是温馨的，爱是深情的，爱是博大的。在刚才的朗读中，有哪些内容深深地打动了你？再去投入地读一读那些打动你的句子或小节，把你的感受通过朗读表达出来。3.重点理解下列词语的意思。（可以根据自己的理解方式）荒芜人烟：指没有人居住的地方。天经地义：指非常正确不容质疑的道理。潸然泪下：流泪的样子。三、把握文章主旋律，顺清脉络:1默读课文，说说课文写了哪几个人互相关爱的事？2.按提纲“乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主”给全文分段，再试着概括段意。思考与调整 第一段(18自然段)：讲一天晚上在乡间的小路上下岗后又找不到工作的乔依非常热情地无偿帮助一位在寒风中几乎绝望的老妇人修好了汽车，老妇人非常感动。 第二段(911自然段) 写老妇人来到乔依妻子开的小餐馆，得到了女店主的热情服务和细心照顾，老妇人深受爱的感染，留给女店主一些钱就悄悄地走了。第三段（12自然段)）乔依的妻子发现老妇人留下的钱和字条以后非常感动，心中充满了爱的暖流。3仅仅由乔依、老妇人、女店主这三个人之间的相互关爱就能形成这条“爱之链”吗？四、精选课文一部分，品读感悟：1、出示：第六自然段文字。2、紧扣关键词句，思考探究内涵：（1）老妇人怎样的举动让乔依“楞”住了？（2）如果你是老妇人，此时，你会怎么想？（3）老妇人的举动合乎人之常情，丝毫没有不可思议之处，乔依为什么会“楞”住呢？（4）怎么理解“他从没想到他应该得到钱的回报”？这是为什么？（5）在这个句子中，哪是“因”，哪是“果”？（6）在表示原因的前半句中，哪一个词告诉我们乔依以前在困难的时候，多次得到过别人的关爱？（7）这样的原因让乔依产生了怎样的认识？他又是怎么做的？（8）乔依从没想到他应该得到钱的回报，他想得到其他回报吗？五、精心设计练习题，检测完善：1.生字描红、临写，抄写词语。颠簸车胎愣住 凄凉 瘪了 脚腕 荒芜人烟油污绝望餐馆亲吻粗糙蹭破 潸然泪下2. 搜集关于爱的主题的名言。思考与调整3练习有感情地熟读课文。板书：8.爱之链乔依颠簸矮小车胎愣住 凄凉 瘪了 脚腕袜子油污绝望餐馆亲吻粗糙蹭破 脸颊荒芜人烟天经地义潸然泪下雪花飞舞 纷纷扬扬 颠簸寒战六年级语文教案第二单元 课题：8爱之链 第2教时 总第18个教案教学目标：思考与调整1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学重点：凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学难点：联系课文内容，理解最后一句话的意思。教学准备：多媒体课件，学生已初步掌握的与课文内容相关的资料。预习导航：1.课文所讲的两个小故事之间有何内在联系？2.为什么用“爱之链”作题目？教学流程：一、复习导入1.出示一段话，轻声地读一读。爱是冬日里洒向大地的暖暖阳光，爱是春日里滋润万物的绵绵细雨。爱是一盏灯，在黑暗中照亮前行的脚步。爱是一首诗，在冰冷中温暖渴求的心灵。2.这段文字告诉了我们爱的内涵，而爱的内涵很深也很广，不仅仅是这些。就像我们的课文爱之链，讲述了爱的故事，也揭示了爱的内涵，今天这节课我们就一起去细细品味爱之链这篇课文里爱的内涵。 3.谁还记得这篇课文主要写了哪两件事，谁能概括地说说？ （板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主） 二、品读感悟。思考与调整（一）学习111自然段 抓住言行体会“爱”课文111自然段主要写了乔依帮助老妇人、老妇人帮助女店主的故事。出示：请你用心去细细品读，一边默读课文一边去捕捉那一幕幕感人的爱的画面。找到了你就划出来，还可以写写自己感动的原因。A：我们先来交流第一个故事（补充学习18自然段）（1）第3自然段“安慰”（出示这一自然段）读这段话的时候我们可以联系上下文（第二自然段、第五自然段）来想象一下老妇人此时此刻的处境。对于又冷又怕，在寒风中渐渐陷入绝望中的老妇人来说，乔依这几句话有如春风吹拂过她的心田。（2）第4自然段“修车” （重点从乔依修车的动作来感受他的热心。）修车是既冷又脏还很费力，可是乔依不怕脏，不怕累，真心实意地为老妇人服务，真是一个热心肠。（3）第6、7自然段“拒钱”读到这儿请大家联系第一自然段，你有问题要问乔依吗？你是他的知音吗，能说出乔依回绝老妇人钱的原因吗？看看插图，想象一下，听了乔依的这句话，老妇人会想些什么。小结：在富足与安乐中给予他人无偿的帮助是高尚的，可像乔依这样贫穷的人，却能无私地帮助别人，快乐地放弃唾手可得的金钱回报，这种品质更是让人敬佩。（4）第8自然段“目送”从这个小细节中你感受到了什么？读了这么多遍，大家读懂乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。B：再来看第2个故事911自然段（1）第10自然段“迎客”小结：女店主虽然身体不便，虽然疲惫不堪，但她依然奉上了自己最为周到的服务，使老妇人有宾至如归的感觉，心生感动，产生了要帮助她的念头。思考与调整（2）第11自然段“赠钱、留条”老妇人为什么不直接把钱给女店主，还要留个条这么麻烦？小结：是啊，一个细微的举动，却包含着善良的老妇人无尽的好意，她既献上了自己的爱心，又保全了女店主的尊严。（二）学习12自然段，体悟爱的内涵1.这个故事处处闪现爱的光彩，让我们来看看它耐人寻味的结尾吧。从最后女店主的话中，你读懂了什么？出示句子 她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依” 2.学到这儿，你觉得在这篇课文中爱的内涵是什么，请你联系课文内容，学着一开始我们读到的这些句子，来说上一句吗？出示：爱是 （你可以从三个主人公各自不同的感受来思考）你们看，乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店主，乔依帮助了别人，其实就是帮助了自己。只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递，在延续，这就是一根爱的链条，这就是一条爱之链。三、总结全文1.现在你知道作者为什么要用“爱之链”作为题目了吗？2.小结：正所谓真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受他人的许多真诚帮助，所以他认为帮助他人是天经地义的事情，无偿地帮助了老妇人。而老妇人在他爱心的感染下，又把这爱的接力棒传递了下去，爱就像一条长长的珠链，拴紧了陌生的人们彼此的心灵，串起了一个个温馨的故事。让我们再次深情地齐读这个美丽的课题。3你们想知道老师是怎么理解这个“爱”的吗？师：（指着繁体的“爱”字）上面是手，中间是心，下面也是手。爱是什么？同学们，当我们享受着爱的阳光，呼吸着爱的芬芳，你是否曾想过也把这份爱传递给别人呢？真心希望我们都能成为爱之链中的一环，让爱的金链永远不断！希望大家能把“爱之链”的故事延续下去，让这条“爱之链”能无限延长思考与调整四、拓展延伸。1.读