(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册陋室铭 (15).doc

课题名称：陋室铭设计者：戴小慧 类别：【原创】教材版本人教版年级册别七年级下册章节名称第四单元第16课授课时间：20 17年05月 日 第 周 星期 授课教师戴小慧授课班级七（13）班教学目标1.有感情地朗读课文，能够疏通文意，掌握一些重要的文言词汇。2.感知文章内容，引导学生合作探究文章的深层含义。3.学习本文的写作手法。4.学习作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，树立正确的人生观和价值观。重点体会作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。难点1、理解作者在文中所寄寓的思想感情。 2、学习本文的写作手法。教具多媒体主要教学法诵读法、讲授法、讨论法、合作探究学习法。教学过程一、导入：1、学生在古筝音乐中欣赏刘禹锡的陋室。2、师谈话导入。二、解题。 陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼，有韵，读来铿锵有力。三、作家作品介绍。本文选自全唐文，作者刘禹锡（772842），字梦得，贞元九年进士，唐代诗人，哲学家。刘禹锡生活在安史之乱以后的中唐时期，关心社会现实，忧虑国计民生。因参加王叔文的政治革新运动得罪了当朝的权贵，被贬成安徽省和州通判。按当时规定，他应住衙门里的三间屋子。可是和州知县见他被贬而来，便多方刁难。半年时间连搬三次家，住房一次比一次小，最后成了一间陋室。在此背景下，刘禹锡愤然提笔写了陋室铭一文。四、朗读课文。配乐朗读，看谁读得好 要求：读准字音，读准节奏，读得顺畅，读出感情。1.学生自由朗读。2.请两名学生比赛朗读。3.点评朗读（按朗读要求点评）。4.齐读。五、疏通文意。1.学生先自个默读课文，结合注释理解文意，把重点字词和不理解的词句做上不同的标记。然后同桌再讨论交流疑难词句，仍不能解决的，请做上符号等一会儿提出来大家一起讨论解决。2.让学生把小组内没有理解的字词句提出来全班共同解决。3.通过练习，检查学生理解程度。（让学生不看书回答）六、理解课文。 读课文，思考： 1.陋室，陋室，陋在何处？（请在文中找出体现陋的语句） 2.那作者认为陋室陋吗？请你找出文中表明作者观点的概括性的句子。 3.作者又是从哪几方面具体介绍陋室不陋的？（试结合文章的语句加以分析） 4.作者写陋室仅是为了告诉我们陋室的状况吗？ 七、合作探究 1.本文主要写的对象是陋室，但是文 章开头和结尾写的却是山、水、诸葛庐、子云亭，这与写陋室有联系吗？2.结尾为何又引用孔子的话？学生四人小组合作探究。学生四人小组派代表汇报。师引导、小结。八、联系现实，发表见解。你觉得下面的教室铭反映的是何种学习态度？你对这样的学生是如何看待的？用幻灯片出示教室铭内容。学生朗读后四人小组讨论。四人小组派代表汇报。九、小结。十、作业：背诵课文。板书设计： 陋室铭 刘禹锡 斯是陋室，惟吾德馨主旨句 居室环境幽静陋室不陋 交往人物不俗 托 生活情趣高雅 物 言 志表达作者安贫乐道的人生态度和高洁伟岸的生活情操。教学反思： 陋室铭虽是一篇文言文，但它篇幅短小，多数句子押韵，读起来琅琅上口，学生不但不会觉得难学，而且也挺感兴趣的，他们借助下面的注释就可以疏通文意了，而且不少学生很快地就会背诵了。因此疏通文意时关键在于积累几个有特殊用法的重要词语，如“上”、“乱”、“劳”等即可。而理解课文方面，要引导学生体会作者的思想感情和归纳本文的写作特点。学生通过四人小组合