如何调动英语学习积极性.doc

如何调动职高学生英语学习的积极性随着社会发展和对外改革开往日益增多，对精通外语知识，具有一定英语交际能力的人才需求量也越来越大。因此，对于就业前沿的职高学生，掌握英语这种重要的国际交际语言显得日趋重要。在这种社会形式下，职业学校的英语教学也发挥着越来越重要的作用。作为职业学校的英语教师，如何培养出能适应市场经济下对英语熟练应用并具有一定的专业技能的毕业生，是我们重要的职责和任务。然而，由于职业学校大多数学生的英语基础较差，对英语不感兴趣；也有许多学生认为到职高读书是为了学习专门的技术技能，对英语这些“副课 ”可以置之不理；而且，由于长期以来受到传统英语教学的影响，“老师满堂灌，学生被动地听”形成了英语 课堂的程序化教学模式。有些教师在课堂上的环节千篇一律是教单词，学生跟读，讲解，做练习。没有生机和活力。这种枯燥的训练方式也会使学生对英语课失去兴趣；传统的英语考试方法，也使部分学生有偷懒的机会到考试的时候有的同学用纸团抓阄，然后听天由命。以上这些问题，都必须要有针对性地去解决。教师要引导学生从根本上认识到学习英语的重要性和必要性；应注意增加课堂知识的趣味性，有效调动学生的积极性，把学生从“要我学”转变为“我要学”。改变枯燥死板的教学方法，努力为学生创造民主，宽松，和谐的教学氛围。引导学生积极思考，敢于参与课堂活动，激发他们学习英语的兴趣，充分发挥学生学习的主体作用。 首先，我们要帮助学生树立远大的职业理想。告诉他们进职校不仅仅是为了混张文凭，更重要的是要学到真知识，真本领。这就要求他们学好英语，打好基础。让他们了解到在现代化进程日益加快的今天，英语的应用已经渗透到我们的日常学习，工作和生活当中。没有一定的英语知识，就看不懂设备的说明，工艺流程的变化，也就更谈不上操作设备，改进工艺，提高质量，做好工作了。而日常生活中很多我们必须涉及的场所如：厕所（toilet）,站台（platform）,入口处（entrance）等等，都是用英语标记的。我们职业学校英语教学的主要目标就是要培养学生掌握一定的基础知识和基本技能，侧重于日常交际需要和有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际生活和工作中应用英语的能力。学好英语对我们将来的工作和生活大有裨益。 其次，我们在上课时，要做到因材施教，由浅入深，以巩固学生的基础知识为主。根据学生对基础知识的掌握程度，有计划地进行知识延伸。这样，学生由于能基本听得懂，说得出，写得对，才会真正喜欢英语，才有学习的兴趣。所以，我们应该先教会学生26个字母和48个音标。这些内容学生在初中时虽然学过，但他们一般并没有掌握好，那就需要我们再次用心地去教他们。一旦他们学会了自己去拼读每一个单词，在以后的学习过程中，老师和学生都会轻松不少。在教学过程中，我们要改革教法，增强学生学习英语的兴趣。教师的教法直接影响到学生学习的质量。为了提高学生的学习积极性，我们可以采取多样化的教学模式，如情景教学，对话教学，启发式教学等等。如在上“Asking the Way”这篇课文时，如果我们还是采取传统的“教师翻译课文教读课文让学生背课文做课后练习”的教学模式，学生肯定是不感兴趣的。那么教师就可以利用现代化的教学手段利用多媒体教学，可以在软件制作过程中设计出一个完整的街道画面，清晰的地理位置，对于一些地点的图片如动物园、图书馆、火车站、公园等都用真实的图片扫描上去。在讲课中，教师首先出示一位游客“Tom”要去火车站，但不知路线的画面，此时出现Tom问路的声音，使学生一下子就理解了“How can I get to Beijing Station?”这个句型。在到达一个目的地“Beijing Station”后，还可以接着问“But where is the ticket counter?”让学生掌握问路的第二个句型。同样的方法可以让学生理解另外的两个问路的句型“Which is the way to.”和“Can you tell me the way to .?”然后根据Tom的运动来学习一些问路的简单答语。如“Go along , turn left/ right at the crossing.”等语句正确地表述行走的路线。在操练过程中同学们还可根据自己对计算机的操作来互问互答不同的地点、不同的路线。最后教师可以设计一些真实的地点让学生描述如何到达。如“How can we get to the post office from our school?”可以点同学回答，答对了要给予鼓励，如“Very good!”，“Well done!”等等。真实、生动的情景使学生们的学习热情高涨，竞相抢答，真正达到了学习与快乐相结合。为了充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让他们保持长久的学习兴趣。我们还可以利用学生爱表现的特点，使用小竞赛的方法，能使他们通过学习，获得一种成就感，以便充分发挥自身的能力。教师可利用课外活动和兴趣小组活动, 开展英语书法比赛、朗诵比赛、单词竞赛、歌曲比赛等活动，在平时的课堂教学中，通过单词接龙赛、模拟对话赛、看图说话赛等，使同学们各尽所能发挥其特长，强化竞争意识。对学业起点总体较低的职业高中学生，用同一种学习方法指导，不能大面积提高英语成绩。因此，我将同一个班的学生按英语成绩分为甲乙两组，进行复式教学。在新单词的正音领读和基础语法及总结部分，采取全班整合教学方式；而课前预习和课后作业、复习部分则进行甲乙组分别教学。这种模式，使两组学生在不同的程度上都获得了最大的学习量和更多的实践机会。学生在平和自如的氛围中，按照个人特点及时补充新知，听说读写能力在不受干扰的情况下得到充分锻炼，达到了全面提高英语水平的目的。总之，英语是一门实践性、活动性很强的课程，要改变过去“以老师讲，学生听”的传统教学模式，要加强对学生认知能力、特点、发展规律的了解，注意培养学生学习外语的兴趣和良好的学习习惯，要因材施教，合理调整课堂结构，采取多种形式的教学活动和训练，体现“教学活动化，活动交际化，”激发学生积极参与意识，为学生创造一个学习外语的大环境，让学生在广阔的英语天地里去探索丰富多彩的世界，提高学生实际运用英语听、说、读、写的能力。 多媒体在职高英语教学中的应用英语教学一直是职业学校教学的重要环节，也是薄弱环节。由于英语只能在中国学，缺乏英语语言环境，又只能是学得而不是习得，另外因为学习基础较差，加上社会上对职业学校的偏见等等原因，导致学生学习英语的动力不是很大，英语教学有一定困难。而利用多媒体辅助英语教学，打破传统的教学模式，改变落后的教学手段，为学生多创设英语语言环境，激发学生学习英语的动力是至关重要和必要的。多媒体教学能够对提高学生学习效果起到显著的作用。现代教育对老师教育学生提出的要求是不仅要授之以鱼，而且要授之以渔。也就是说我们的学生不仅要学到知识，还要掌握学知识的方法。传统的教学方法侧重于教师的教，学生只是老老实实地听，这样的课堂不仅淹没了教材的科学性和趣味性，也同时抹杀了学生的积极性和主动性。学生觉得枯燥乏味，越学越难，越学越没有兴趣，逐渐失去了学外语的信心。很多学生学了几年英语后，仍然不敢开口说英语，也听不懂别人在说什么，成了“哑巴英语”，“聋子英语”。现代教育技术多媒体课件在英语教学上的应用，为英语教学带来了质的飞跃，它通过利用计算机对图像，文字，声音，动画等信息进行处理，形成了声，像，图，文并茂的教学系统，进行视，听，触，想等多种方式的形象化教学，打破了传统的教学模式，既符合学生的认知规则，又能促进学生形象化思维的发展。1.提高课堂效率，充实课堂内容多媒体为外语教学提供了极为有利的物质条件。教师在课堂上可以省去大量板书的时间，用以扩充知识量，增加学生口语的练习，而且利用适当的课件进行授课还可以提高学生学习的兴趣，提高课堂效率。它既保留了计算机的交互特点，又具有视听设备完美地呈现图像和声音的优势，具有非凡的表现力，丰富的内容，多样的形式，生动的图像。网络课件可以拓展学生的学习内容。传统的英语教学容量不足，学生长期处于“营养不良”的状态，表现为：一是词汇量不足，足够的词汇是学生发展语言能力的必要基础，词汇量过低不但无助于减轻学生的负担，反而使学生由于可利用单词太少而难以形成一定的语言运用能力。二是视听量不足，传统的英语教学轻听说、重读写，学生很少有机会接受视听训练。教师可以根据自己的设想，利用Althorware、powerpoint等软件从网上下载精彩的内容制成符合学生喜欢的课件。如以形象生动、色彩丰富的单词图片扩大学生的词汇量；以精美的flash动漫片断训练学生的视听能力；让学生欣赏学生喜爱的电影，从而提高视听能力。2.减少教师的工作量，增加学生训练机会外语教学讲究听力和口语训练。通常都是老师讲，学生听，造成了学生眼高手低的问题。运用多媒体技术与数据库构成的辅助学习系统，就可以完美地解决这个问题。借助学习系统可实现“一对一”式的教学，学习者只需在键盘上输入几个命令，即可得到详细的教学内容。3.促进教师自我提高现代社会是信息大爆炸的社会，各种新生事物层出不穷，各种新知识不断涌现，外语教学需跟上时代步伐，不断充实新内容，反映时代生活。外语教师的知识需要不断更新和扩充。多媒体成为教师获取知识信息最得心应手的工具。通过多媒体可以进行信息访问，可以收集到最新最好的图文并茂的教材，可以根据教学效果对教材很方便地进行动态组织和修改，对学生也可以根据其掌握的程度调整进度，从而做到“因材施教”。 互联网可以更好地辅助我们教学英语，在互联网上大部分的信息都是图文并茂的，很多综合性的网站上的信息可读性很强，在互联网上我们可以大量阅读外国网站，直接接触原汁原味的英语，对于我们的阅读和写作是受益匪浅的。而且我们可以利用一些专业的翻译软件来翻译生词，不用再去翻厚厚的词典，省去了不少的麻烦，提高了学生学习的兴趣由于使用多媒体，教师有了更多的时间和精力，可通过互联网扑捉到最新资料，从而进行良好的自我教育，自我提高，自我完善，进而提高教学质量。4.让兴趣成为学生最好的老师运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。但是，多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。有的老师没有从媒体的角度来看待多媒体电脑，整堂课不论是课题、例题，还是课文中的字、词、句等等，一切由电脑来完成，完全离开了粉笔和黑板。电脑成了另一本供学生观看的“课本”，而多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了多媒体就一定能改善教学，更不是说多媒体用得越多越好，还需多考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。希望有越来越多的教师用好多媒体，希望有越来越多的学生利用多媒体来学习，让兴趣成为最好的老师，从而喜欢英语，让英语成为终生的朋友。我们应该在有关教学法的指导下，充分发挥教学媒体自身的功能和特点，把设备的功能