小学数学北师大2011课标版四年级小数点搬家教学设计 (4).doc

小数点搬家教学设计 教学内容：北师大版数学四年下册40-41页 教学目标： 、结合实际情境，发现小数点的移动引起小数大小变化的规律。 、能运用这一规律计算相关的小数乘、除法。 、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重难点：归纳并掌握小数点位置的移动引起小树大小的变化的规律。 教具准备：多媒体课件、讨论题签、数字卡、钮扣。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 师：同学们请大家仔细想一想，在数的王国中，我们已经认识了几种数？你能说出它们的名字吗？（整数、分数、小数） 、师出示小数.，让学生说说它是什么数以及判断依据（小数点）导入：小数点可是个活跃分子，就因为它在小数中跳来跳去，才使山羊快餐店的山羊伯伯有喜有忧。想知道是怎么回事吗？ 下面我们就一同去山羊快餐店去看个究竟二、利用情境、探究新知 （一）小数点左移引起小数大小变化规律 1、课件出示情境图，引导学生观察情境，明确图意。 2、师讲述山羊快餐店的故事， 。（故事中体现出因小数点的移动使快餐店的价格不断发生变化。） 师：是谁让快餐店的客人多起来的？它用了什么办法？ （根据学生回答板书：小数点 搬家。） 师：小数点向哪边搬的家？搬了几次？小数点的不断搬家。使快餐店的价格发生了什么变化？（越来越便宜了）3、教师提出问题： 快餐店三次标价中三个小数分别是多少？三个小数有什么相同的地方?又有那些不同的地方? 小数点分别在什么位置？实际价格是多少？小数点每次搬家后价格与原来比较是怎样变化的？4、学生根据老师提出的问题观察、比较、思考、讨论、交流。 5、学生汇报交流结果，师归纳板书。共同总结出小数点左移引起小数大小变化规律。6、小结： 师：小数点太神奇了，它只要向左一跳小数就（缩小生答），向左跳一位，小数就缩小（到原来的十分之一 答），跳两位，小数就缩小（到原来的百分之一生答）7、反馈练习 师：同学们可真聪明，这么快就掌握了这部分知识。下面老师来考考你们，敢接受挑战吗？ 出示练习题：下面各数分别缩小到原来的110、1100、11000后是多少？2.3681.2515 师过渡：由于小数点的搬家，快餐店的生意非常红火，可到月底一结算，山羊伯伯更发愁了，这是怎么回事呢？（生猜测：亏本了、赔钱了）是呀！快餐店每份快餐的价格因小数点不断向左搬家现在仅仅才分钱，不亏本才怪呢！小数点一看不行，我还得搬，你们猜猜它这回要向哪边搬？这回搬家会使快餐店价格发生什么变化？请你们在小组内研究讨论，把讨论结果填在题签上题签内容： 如果小数点向右搬家，快餐店价格将发生怎样的变化？ 小数点向右移动一位, 这个小数将扩大到原来的（ ）倍。 小数点向右移动二位，这个小数将扩大到原来的（ ）倍。 小数点向右移动三位，这个小数将扩大到原来的（ ）倍。 （二）学生探究小数点向右移动，小数大小变化规律 1、学生分组学习，师参与其中。 2、汇报学习结果，师归纳板书（见板书设计右半部分）。 3、反馈练习，课件出示41页2题。 先让学生说说10、100、1000是什么意思？学生回答略。三、巩固练习（一）基本练习课件先出示：0.285让学生说说这是几位小数？小数点在什么位置？然后逐一出示2.85、2850、28.5、0.0285、0.00285这几个数与0.285比较扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？（注意引导学生说清小数点向哪边移？移几位？扩大或缩小多少？）（二）综合练习、过河课件出示小山羊过河情境师：小山羊要想顺利过河，必须准确计算出石头上的数学题。同学们愿意帮助他们吗？学生计算一题山羊跨过一块石头，直至到达河的对岸。 2、学生拿出准备好的数字卡片2、6、8和纽扣，根据老师要求操作。 任意组成一个小数 师：这个数的小数点在什么位置？要想使它缩小，小数点该向哪侧移动？(生根据所掌握的知识回答） 使原数缩小到原来的1/10、1/100、1/1000，小数点该怎么移动？（学生用数字卡片和纽扣操作后汇报答案汇报时说清组成的小数是多少？缩小了相应的倍数后的小数又是多少？）任意组成一个小数使原数扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，小数点该向哪边移动？各移几位？（学生用数字卡片和纽扣操作后汇报答案汇报时说清组成的小数是多少？扩大了相应的倍数后的小数又是多少？）（三）思维训练一个小数戴面纱，含有数字6、9、8；小数点乱搬家，左跳五位右跳仨；气喘嘘嘘停住脚，组成小数0.698； 快快动脑想一想，揭开面纱认识她。四、总结： 这节课你学会了什么？你认为这节课的内容对你