语文人教版四年级上册22.跨越海峡的生命桥.跨越海峡的生命桥.doc

跨越海峡的生命桥第二课时教学设计桐乡市实验小学教育集团中山小学 高钟梅教学目标：1通过抓重点词、句，运用联系上下文、联系生活实际等方法去体会台湾青年和李博士冒着生命危险捐献骨髓，并理解课题“跨越海峡的生命桥”的含义。2体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点：引导学生通过理解骨髓移植对挽救小钱生命的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。教学难点：通过抓关键词体会台湾青年和李博士不顾自身安危为小钱骨髓移植的高尚精神。教学过程：一、复习引入，整体感知，酝酿血脉亲情1、师：爱是人类最美好的情感，爱使人间充满温暖。今天我们继续学习生：跨越海峡的生命桥。2、学习新课之前我们一起来读一首小诗，边读边回忆课文的主要内容，注意读准红色的生字新词。桂树飘香，阳光灿烂；花苞凋零，满怀希望；地震袭击，海峡彼岸；台湾同胞，心系小钱；身向空旷，才更安全；余震暂停，涓涓流淌；骨髓移植，生命绽放；血脉亲情，代代相传。3、结合刚才的小诗，请你回忆一下，课文主要讲了一件什么事？教师根据学生板书：杭州、小钱、白血病、青年、李博士根据板书全班一起讲讲故事的主要内容。二、再读课文，谈感受，悟真情师：课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。那么，这个故事最让你感动的是什么呢？请同学们仔细默读这三个段落，看看青年和李博士的哪些做法最让你感动，把最让你感动的语句画下来，反复读一读，把你的体会写在旁边。1、交流台湾青年让你感动的句子。青年：“一位青年躺在病床上”师：你从哪一句话感受到地震很可怕？生：“此刻，大地”师：让我们一起去看看那场大地震。师：如果你是这场地震中幸存的一员，现在你最想做什么？师：这位青年无疑是幸运的，在这场灾难中他并没有受伤，但是他的家人是否平安无事，目前还不清楚。师：躺在床上的青年，此刻的心情怎样？但他却在干嘛？师：为什么他不去找他的家人，不去安全空旷的地方，却静静地躺在这余震不断如此危险的手术室里？出示句子：他知道，在海峡的另一边，有一位青年郑满怀希望，期待着他的骨髓。师：读到这，你觉得这个台湾青年怎么样？师板书师：让我们拿起书本，走进课文的3、4两段，感受这位台湾青年的善良、勇敢、无私吧！2、交流李博士让你感动的句子。李博士：在这场与死亡争夺生命的行动中，还有一个人的举动也令我们感动，他就是“台湾花慈济医院的骨髓移植专家李博士。交流令你感动的词语。师：来，一起来看第五段，李博士在什么情况下还那么沉着？找一找，哪一句？师：余震都能把针头从肌肤里脱落出来，多么突然，多么强烈！哪个词表现了余震的突然和强烈？（突如其来）师：这个词找的准！强调这个词读一读，再读一读这句话。师：这么危险的时候，什么地方最安全？读哪一句？ “此时此刻”师：手术室是空旷的地方吗？师：想象一下，余震中的手术室还有什么在摇晃？师：多么危险啊！可李博士怎样地站着？师：一起读这句话“但是”师：他沉着地站在这个地方做什么啊？哪句话告诉我们的？齐读。师：抽取骨髓容易吗？你从哪几个词语中看出来的，请你读给大家听。3、练习说话，升华情感从小钱身躯里流出的，仅仅是骨髓吗？这涓涓流出的骨髓，对小钱来说，意味着生命的火种；这涓涓流出的骨髓，对台湾青年来说，意味着浓浓的爱心；这涓涓流出的骨髓，对在余震中做手术的李博士来说，意味着成功的喜悦；看到这涓涓流出的骨髓，对读者来说，意味着深深的感动。师：齐读，感受余震中李博士的沉着以及抽取骨髓的不易。师：骨髓只能保存24小时，李博士带着这生命的火种出发了，师快速读时间表，算一算，这个过程大概花了几个小时？师：这是怎么样的12小时？师: 第6自然段有一个词语就写出了这12个小时的紧张与漫长？ （奔波）师：一起读，读出紧张的感觉（奔波），读出艰辛的感觉（奔波），读出漫长的感觉（奔波）师：经过十几个小时的奔波，李博士已经十分疲惫了，他休息没有，你从哪个词看到的生：连夜。师：板书“连夜”，是的，但他并没有休息（出示时间表后半部分）齐读这句话。师：同学们，李博士认识小钱吗？他却冒着余震的危险抽取骨髓，不辞辛劳为小钱进行骨髓移植手术。一个“沉着”一个“奔波”一个“连夜”让你看到了一个什么样的李博士？是啊，这样一个医德高尚，把病人的生命看得比自己还重要的李博士怎能不令我们敬佩和感动呢？把我们内心的全部感动都融入朗读中去。师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？从你的眼神中，我看出你有更深的体会。师：这岂止是一座桥，岂止是一个故事，这简直就是一首生命的赞歌，一首爱的诗篇。把我们的感受融进去读。两岸骨肉同胞,用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。也许，小钱和这位台湾青年永远不会见面，这并不重要，因为两岸同胞的心是连在一起的。那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。三、延伸拓展，续写血脉亲情1、写话。同学们，茫茫海峡隔不断骨肉亲请，也许，有一天小钱和这位台湾青年见面