二年级上语文教案假如人教新课标.doc

教学内容 23、假如课 时两课时教学目标1、 认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 有关爱他人、爱护环境的愿望。重点认识“良、缩”等9个生字。会写“寻、哭”等8个生字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具1、 多媒体课件、课文朗读录音带。2、 绘画用品。教学过程 第一课时一、故事导入 请知道的同学简单讲讲神笔马良的故事。师：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假如你有一支马良的神笔，你会做些什么呢? (请同学自由谈)二、初读课文，整体感知1、 教师范读或放课文朗读的录音。2、 假如有一支马良的神笔，诗中的小朋友要实现哪些愿望?(通过学生回答，板画)3、 学生自由读课文，画出不认识的字。4、 出示课件，认读生字，检查认渎情况。5、 小组逐节读课文，检查朗读情况。三、细读课文，感悟语言1、 小组学习。1） 课文用三节写了小作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在小组内读一读。2） 在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。3） 你认为这一小节中哪个句子、哪个词用得好，为什么?2、 给时间按自己喜欢的方式自学。3、 交流自学情况。4、 感悟句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗? 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。 我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。5、 扩展说话：我要给6、 感情朗读。1） 读懂了你喜欢的诗节，你认为应该用什么样的语气把这一节才好？2） 指名读、范读、模仿读、男女生比赛读。3） 说说你在读的过程中有什么体会。四、指导背诵，积累语言。1、 选出你最喜欢的一节背下来。2、 找自己的好朋友竞赛背。指名背，分组背。第二课时一、复习旧知，引入新课。1、 认读生字。2、 背诵课文。二、复习要写的字，指导书写1、 复习步骤：记住字音，认识字形，扩词、用词语说句2、 按照复习步骤小组自学。3、 小组交流：1） 你是怎样记住这个字的?2） 哪个字容易写错?哪个字不容易写好？4、 指导书写。重点提示： 哭：两个“口”大小要适中，不要漏写最后一笔“点”。 双：左边的“又”写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人”写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场；右半边不容易写好，要加强范写指导。5、 巩固要求认识和要求会写的字，并通过组词语理解字义。三、拓展活动1、小组讨论；假如你有一枝马良的神笔，你要画些什么呢? 2、用小画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。作业布置1、 朗读课文，背诵课文。2、 写生字。3、 想一想：假如你有一枝马良的神笔，你会怎么做？板书设计23、假如 画一个太阳 小树 快活成长 画许多谷粒 小鸟 不用寻食 不用挨饿 画一双好腿 西西 健康的身体 奔跑 游戏教学后记作为教师，如何调动孩子内在的情感，达到和作者心灵的相通，激发孩子那颗纯真、善良的心？我在教学伊始给他们绘声绘色的讲神笔马良的故事，孩子们听的入神了。接着我趁热打铁诱导孩子们进入诗歌的学习：马良的神笔是多么神奇啊，假如我有一支，该多么好啊。同学们你们想吗？孩子们异口同声的说：好想好想。现在我们来看看，有个叫白冰的人，跟我们有同样的想法，他把自己的想法写成了一首诗歌。让我们一起来读一读。此时我的孩子们读的可投