大班语言活动《春晓》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 大班语言活动大班语言活动 春晓春晓 教学反思教学反思 春晓 这首古诗是唐代诗人孟浩然所写 古诗 描写了春天雨后清晨鸟语花飞的动人情景 表达了诗 人赏春惜春的复杂心情 这首古诗 对于大部分幼儿 来说 并不陌生 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 很多幼儿都能一字不差地背下来 所以学习这一课时 我把学习重点确定为有感情地朗诵古诗 了解故事的 大意 本诗共四句 第一句写出浓浓春意中诗人熟睡 而起 不知不觉天已大亮 第二句写处处鸟鸣的景象 第三四句写春雨过后满地落花的情景 动词与色彩鲜 明的词组给人以鲜明的视觉形象 结合春天这个季节 选 择适合大班孩子的古诗 让孩子在古诗中也能感受到 春天的到来 活动开始 我引导幼儿观察图片 结合生活经验 自由表达对春天景色的感受 引出古诗 春晓 请 幼儿听磁带朗诵以后 我马上让幼儿分别背诵 给早 已按捺不住 跃跃欲试的幼儿表现的机会 幼儿背诵 完以后 大家的心才平静下来 幼儿的背诵虽然很流 畅 但是缺少诗的朗诵节奏与感情 我示范朗诵了两 遍 让幼儿试着学了几遍 我没有急于让幼儿学会朗 诵 而是觉得应该在了解诗的大意以后 幼儿才能更 第 2 页 共 3 页 有感情的朗读古诗 我先让幼儿试着按自己的理解解 释古诗的意思 然后纠正再逐句解释每句诗的意思 为了让幼儿更好地理解诗句 书上还设计了诗句和图 画的连线 通过连线练习 幼儿结合老师的讲解 找 出对应的图画 形象地理解诗中的意境 加深了幼儿 的记忆 幼儿对诗中描写的意境有了理解 就可以更 好地朗读古诗了 再次配合音乐范读古诗 让幼儿注 意老师的语速和语调 在老师教读几遍以后 幼儿就 能带着感情朗诵古诗了 再通过朗诵比赛对幼儿进行 激励 幼儿的朗诵水平就有了更快地提高 这次教学活动古诗教学目标的把握不够明确 一节课 下来 教学目标的完成情况及效果都不明显 幼儿在 大致读懂的基础上 情感的升华显然不够 对于大班 的小朋友 春晓 至少能让他们感受春天的美好气息 而整个教学结束后 孩子们只是沉浸在朗诵诗歌的乐 趣中 没有去试着感受春天的美 幼儿在春天景象的 表述上 没有更好的引导幼儿语言的提升 朗读方面 的指导不够好 幼儿对诗歌的了解较少 只有通过多 种形式反复朗读来感受诗歌 才能让他们自己体会到 春天的美 试着体会诗人的感受 朗读的时候可以分 成三个部分 先整体感知 再分句感悟 最后在
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