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文档简介

晏子使楚 一课时教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字。能正确读写“侮辱、威风”等词语； 2.正确、流利、有感情地朗读课文； 3.理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。教学重点：理清文章脉络。教学难点：理解人物形象及语言特点。教学准备：教师：准备相关课件。学生：预习课文。一、 导入课题师：同学们，我们每天都要用语言进行交流。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天我们来认识一个历史人物，他的语言有什么特点，他的语言又发挥了什么作用？我们一起来学习课文_晏子使楚(板书课题，学生齐读课题)。二、 检查预习情况。1. 投影仪显示生字、新词，检查学生预习课文情况。重点生字指导“敝、臣”的笔顺和需注意的地方。重点词语“敝国、面不改色、安居乐业”的意思。2. 点一个同学给大家说说题目的意思。三、 初读课文，整体感悟。1. 学生用自己喜欢的方式读课文，思考以下几个问题：（1） 本文讲述了发生在谁和谁之间的故事？（2） 讲了发生在他们之间的几件事？都是什么事？（3） 你最欣赏的人物是谁？2. 学生交流，教师指导、补充。四、 深入探究课文，理清文章脉络1. 通过刚才的阅读我们了解到本文写的是楚王想要侮辱晏子的三个故事。下面分组研读、探讨，思考：（1）楚王为什么要侮辱晏子？（2）楚王是怎样侮辱晏子的，晏子是怎样反驳的？（3）楚王三次侮辱晏子，结果怎样？2. 学生交流，教师归纳，并出示投影。楚王侮辱 晏子反驳 结果（1）要晏子钻狗洞 访问狗国才钻狗洞 只好大开城门（2）说齐国没有人才 我最不中用，所以来楚国 只好陪着笑（3）抓盗贼诬陷齐人 楚国的社会风气使好人变盗贼 只好赔不是3.讨论：课文是按怎样的顺序叙述的？4.学生交流，教师点拨： 起因 楚王想侮辱晏子和齐国事情发展的顺序 经过 楚王三次侮辱，晏子三次回击 结果 楚王不敢不尊重晏子五、 精读课文，理解人物形象1. 同学们刚才都说最欣赏的人是晏子，那么，你们最欣赏晏子的什么呢？同学们讨论交流。2. 全班交流，教师引导。（1） 晏子的机智聪明、能言善辩。（2） 晏子的有胆有识、爱国之情。引导学生说出自
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