语文人教版三年级下册爸爸妈妈的爱.docx

谈谈爸爸妈妈对我的爱教学设计张明燕教学目标：1、 通过搜集素材，回忆、了解父母对自己的爱。2、 拓宽表现父母之爱的思路，以一件或两件事情体现父母之爱，指导学生可从语言、动作、神态等方面将爱写具体。教学准备：1、 学生搜集准备与爸爸妈妈在一起的温馨照片。2、 教师将收集到的照片，制作成一个相册。教学过程： 一、 课前氛围渲染临近上课之前在教室播放课前制作好的相册。【设计意图】播放有关爸爸妈妈的相关相片，调动学生的积极性，宣染气氛，慢慢将学生带入到爱的氛围里。二、谈话导入，激发兴趣1、看到这，此时此刻你想起了谁呢？2、同学们，刚才视频中出现的画面有你所熟悉的吗？3、学生自由说。4、还有你熟悉的吗？其实生活当中爸爸妈妈对我的关爱还远不止这些，还有许许多多呢！5、学生自由说。6、同学们，世间的爱有千万种，但唯有父母的爱是最伟大无私的，他们的爱犹如甘泉滋润我们的心田，犹如明灯照亮我们前行的道路。他们从来不求回报，只求你们能够幸福快乐！接下来就让我们一起来重温一下，谈谈爸爸、妈妈对我们的爱。7、师：有位同学看了刚才的电子相册后，她深受感动，想到了妈妈关心她的一件事情来，当着全班同学和老师的面，她动情地夸了夸她的妈妈。张老师把她说的话录了下来。同学们想听吗？（播放音频：“我的妈妈”（文字附后）记得那次我生病，妈妈急得像热锅上的蚂蚁，忙带着我去看医生。回来后，我躺在床上，妈妈又忙这帮我量体温，盖被子，拿水给我吃药。到我稍微好点的时候，妈妈又问我想吃什么？我说想要吃橙子。妈妈听后，拿起手袋就出门了.两个多小时以后，妈妈大汗淋漓地回来了，手里还拿着一袋黄澄澄的橙子。我心里知道，那个季节根本还没有橙子出售，我仿佛看见妈妈挨家挨户买橙子的样子，她完全是为了我呀，吃着妈妈剥的一片片橙子，我感动极了，口中的橙子片的甜味似乎是妈妈母爱的甜，那甜不但萦绕在口中，还萦绕在我的心中。这是爱吗？好亲切，好甜蜜。）师：（过渡引导）听了小玲的介绍，你认为她的妈妈是个好妈妈吗？师：（交际指导：我们再来学学小玲是怎样夸她的妈妈的？（课件出示文字）师：（过渡引导）听了小玲的介绍，你认为她的妈妈是个好妈妈吗？师：（交际指导：我们再来学学小玲是怎样夸她的妈妈的？）师： 小作者讲了哪件具体的事情呢？生：我生病妈妈照顾我的事情来。师：那么他是如何把这件事情说完整的呢？生：按照事情发展的先后顺序。师：我们可以把事情发展的起因、经过、结果交代清楚。师：还发生了什么打动了你？或者让你影响深刻的事情吗？生：妈妈帮我买橙子这件事情。师：作者运用什么描写把这件事情说具体的呢？生：通过对话；生：运用语言描写的方法。师：还有吗？生：运用动作描写的方法，把妈妈当时的着急的心情，以及对小作者的关心表现出来了。师：看到这里你有什么感受呢？生：妈妈对小作者的爱。师：那么小作者有什么体会呢？生：我心里知道。师：这样写有什么目的呢？生：表达妈妈对自己的爱。8、（1）教师提示：爱的方式不同，如生活中的爱、生病时的爱、学习上的爱、游戏中的爱等等。你愿意介绍哪一方面父母的关爱呢？l （2）教师激励：请同学们先回忆回忆，同桌间交流下，互相说一说父母是如何关爱我们的。一会来比一比谁说得好。有信心吗？ （3）生自由说 （4）同学们，他说的又是一件关于生病的事情，你们只是在生病的时候感受到爸爸妈妈爱你吗？其实生活中的点点滴滴都有爸爸妈妈对我们的爱。 （5）生自由说三、通过文字表达真情实感9、刚刚大家谈了很多，下面请大家把自己对爸爸妈妈的情感，通过字里行间表达出来吧！10、（出示写作要求课件）动笔之前，请大家仔细阅读本次的习作要求。 （1）用1-2件具体事例谈谈爸爸（妈妈）对我们的关爱。把事情的经过写具体。 （2）表达出真情实感。11、请2-3个同学上台展示自己的习作。 （1）请上台的同学读读自己的习作； （2）下面我们一起来交流交流，我们先来说说这篇文章好的地方有哪些？(生自由说） （3）哪些地