部编版（2016）小学语文一年级下册识字（一）3 小青蛙教案(2).doc

一年级下册语文教案-小青蛙 人教部编版小青蛙教学设计 教学目标：1、认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁，会写“青、请、气”3个字和横折提1个笔画。2、学习“青”字族形声字，理清形声字的特点，正确区分“青”字族形声字。3、正确朗读儿歌。教学重难点：学习“青”字族形声字，理清形声字的特点。教学过程：一 导入1、谜语导入。我来读，你来猜。你是怎么猜出来的？2、板书课题，学习青字的写法3、教师两种方法读课题，哪种好？说一说为什么，齐读课题。二 初读识字1、 小青蛙还给咱们带来一首儿歌呢，请同学们打开课本，借助拼音读一读，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2、 读完后圈出生字，用横线画出与生字有关的词语，多拼读几遍3、 同学们读得可真认真啊！词语宝宝都想跟你们打招呼了，你认识他们吗？（出示带拼音词语）a先自己读一读，再指名读相机正音。b调皮的词语宝宝把帽子摘掉了，你还会读吗？指3名小老师领读，再齐读。C生字宝宝和他们的小伙伴分开了，你会读吗？指3名读，再齐读。出示“清、晴、睛、情、请”看这几个字有什么特点？（学生交流）右边都有“青”，它们的读音还和“青”相似呢，出示拼音读一读。右半部分的“青”可以表示这个字的读音啊，那么能表示读音的这一半我们给它起个名字叫声旁。跟我读“声旁”。这几个字的声旁是？不一样的是什么？（偏旁不同），都有那些偏旁？偏旁不同意思也就不同。先看“清”它的声旁是谁来？偏旁是什么？和什么有关？出图观察清水的样子进行描述。原来这么干净这么透明就是“清”，所以偏旁三点水就能表示“清”的意思。读词语“河水清清”。“晴”出图，看这里有个大大的太阳说明天气怎样？出词语“天气晴”，天气晴不晴和太阳有关啊，难怪“晴”这个字有日字旁呢，日字旁就可以表示“晴”的意思，领读词语“晴天”“睛”这是什么字？他的偏旁是？和什么有关？目字旁也可以表示“睛”的意思。给他组个词？出示词语“眼睛”，出图，看青蛙的眼睛是什么样子的？用“（ ）的眼睛”的形式训练说话。这三个字连起来，还是一幅美丽的画呢！谁能美美的读一读？出图出句子“河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛”总结：看这三个字，右边都有“青”，是什么来？声旁可以表示它们的读音，左边的偏旁又可以表示它们的意思，能够表示意思的这一部分我们也给起个名字叫形旁。像这样的字一部分表示意思是形旁，一部分表示读音是声旁，我们就叫它们“形声字”（板书，领读）看“情”这个字也是形声字，你能不能学着刚才我们学习形声字的方法，告诉大家怎么记住这个字？（指名说，引导学生加强对形声字的认识）除了“心情”还有什么情？“请”也是形声字呢，谁能给大家讲讲它？谁能用“请”说句话？（指名说）如果我们每个同学说话的时候都能用上“请”这个字，你一定是最受欢迎的人。出示“清、晴、睛、情、请”这五个形声字长得可真像啊，一不小心就会弄错，没关系老师给大家带来一首小儿歌，帮你记住他们（出示儿歌领读）。做个小题目试试能不能把它们分清呢？填字组成词语巩固。词语齐读一遍。D继续学习生字“护、病”老师再给你一个字，你有什么办法记住它？学生根据前面的学习迁移学习“护”字。给“护”找个好朋友吧。“病”这个字也是一个形声字。它是半包围结构，外面有一个新的偏旁“病字旁”（板书）这个偏旁，这个偏旁多与生病有关，生了病是不是很难受很不舒服？里面是甲乙丙的“丙”，你发现了什么？（病也是形声字）你能不能用形声字的方法教大家记住这个字？老师这里还有几个带病字旁的字呢。（出字，解释）以后我们再遇到带病字旁的字就能猜出它的意思了。小结：小朋友们可真聪明啊，今天我们学习了这么多形声字，再一起来认一认它们。出示所有形声字认读。一起来说一说形声字的特点：一部分表示读音是声旁，一部分表示意思是形旁。3、 学习儿歌我们把这些字放到儿歌里再读一读吧。（出示儿歌）这首儿歌有几句话？谁能把第一句读准确？出示第一句学习“眼”：它的偏旁是什么？和什么有关？读词语“眼睛”，把这个字放到句子中谁再来读一读？谁来读第二句？这一句里藏着很多生字呢？学习（保、害、事）出字卡“保”，谁来给保组个词？禾苗生病了，小青蛙来保护，小朋友遇到危险了谁来保护？大人遇到危险了谁来保护？（练习说话） “害”这个字你有什么好办法记住它？老师也有一个办法：一只虫子张大了嘴巴正在吃丰收的粮食呢，这样的虫子就是害虫。领读“害害害虫的害，害害害怕的害”“事”字，看“事”这个字笔画特别多，怪不得说它事儿多呢！领读词语“事情”这些字都认识了，再来读一读这句话吧！指名读还有最后一句呢？一起来读一读。这里还有一个新字呢，“让”这个字很简单，谁能用最简单的方法快速记住它？（学生说加一加的方法）在公交车上遇到老爷爷，我们要“让座”，在很窄的楼道里遇到老师，我们要“让路”，你们可真有礼貌的好孩子啊！现在这些拦路虎都被我们消灭了，再来读儿歌一定不会出错了。（齐读一遍儿歌）4、 指导书写同学们表现的可真好啊！就连小青蛙都跳出来夸你们了，看他想邀请你们写一写这几个字呢！（出田字格“青、请、气”）“青”复习之前写过的青字，一边说一边板书。“请”学习新笔画“横折提”，书空两遍。从结构和关键笔画两个方面观察如何写好这个字。（学生说），特别注意言字旁的写法。和右面青的占位。“气”注意三道横的写法，要等距，要紧凑。老师范写，写生描一写一，总体评价。5、 结束语：同学们，通过这节课的学习，我们不仅和可爱的捕虫能手小青蛙交上了朋友，而且还认识了一组由“青”组成的形声字，汉字可真奇妙啊！下节课我们再继续汉字的奇妙之旅！六、作业：1、把今天学习的生字多读几遍，会写的字对照课本多写几遍。2、读月亮船里的小蝌蚪一文，了解青蛙的特点。板书：声旁形声字形旁一年级下册语文教案 小青蛙 人教部编版小青蛙（主题）课题名称统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课课时安排二课时教材分析本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。这也是学生第一次正式地接触形声字。同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。学情分析从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如画中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。教学目标1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。3.能正确、流利地朗读课文。通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。教学重难点教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。 2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。教学难点：初步理解形声字的构字规律，利用形声字来识字。课程资源1.统编本义务教育教科书语文一年级下册识字第3课课文。2.制作课件、词卡。教学内容与过程（一）歌曲导入1.（播放快乐的小青蛙歌曲20S）同学们，这首歌唱得是？2.揭题：是啊，就是我们的“小青蛙”（相机板贴）3.今天，我们还要学习一首关于小青蛙的儿歌。一起读课题。【设计意图】：快乐的小青蛙这首歌曲对于学生来说是比较熟悉的，尤其这一歌曲还是我班学生运动会开幕式表演的配乐。以学生熟悉的与课文内容有关的歌曲导入，既能拉近学生与课文的距离，建立与课文的联系，又能使学生产生学习的兴趣，激发学生思考。（2） 初读有声，字音准学习活动1：读课文，找需要注意的词语，读出课文节奏。 翻开课文第6页。1.学生按要求自读课文读书要求：第一遍：自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。第二遍：把预习中不认识的生字词语多读几遍。 第三遍：再次流利地朗读课文，边读边数一数这篇课文共有几句话。2.这篇课文共有几句话？（3句）3.指导注意读音预设：后鼻音：青、清、晴、睛、情、请、病、让。翘舌音：事轻声：眼睛、事情（一组一组出示）4.齐读课文。5.读出节奏，魔法棒来帮忙。3.小青蛙河水/清清/天气晴，小小/青蛙/大眼睛。保护/禾苗/吃害虫，做了/不少/好事情。请你/爱护/小青蛙，好让/禾苗/不生病。 【设计意图】本环节为初读课文，主要把握字音。朗读分为三个层次，一是学生自由读，借助拼音将课文读准确。只要求读准确。二是全班合作交流读，将难读的字音再次攻克，以期达到准确流利。三是教师引导读出节奏。通过三个层层递进地朗读使学生达到整体感知。（3） 图文结合，形象明学习活动2：观察课文插图，主动思考，提出问题。 1.出示：课文插图，引导学生提问题？学习活动3：小组合作，通过图片信息与文字信息进行匹配理解课文含义，并进行随文识字。小组合作讨论：将图片内容与课文文字内容匹配，并相机教授新字，进行随文识字。1.河水清清天气晴 这句话告诉了我们青蛙生活的环境。2.小小青蛙大眼睛 （1）这句话告诉了我们青蛙的样子大眼睛。眼和睛都和眼有关，所以都是目字旁。（2）区别“眼”和“睛”：学生用手指一指哪里是“眼”，哪里是“睛”？（3）图片加深印象：睛的本义是指眼珠。出示孙悟空的“火眼金睛”图片。3.保护禾苗吃害虫这句话说的是小青蛙的本领。（1）理解“保护”：小青蛙是怎么保护禾苗的呢？（2）用“保护”说话：小青蛙能吃掉害虫，保护禾苗。那你呢？请你用上这样的句式来说一说：我能 ，保护 。（3）识记“害”：这里的“害”字看起来可真复杂啊，谁有好办法记住？师出示害虫图片，将害虫形状与“害”字字形结合记忆。4.做了不少好事情（1）过渡语：除掉了害虫，保护了禾苗，这些都是青蛙做的好事情。（2）识记“事”：通过顺口溜识记“事”一个扁扁口，横山出了头，最后是竖钩。5.小结：（齐读这两句后）同学们真会看图学文。儿歌的第一句告诉我们小青蛙样子最大的特征就是大眼睛，第二句告诉我们小青蛙有吃害虫保护禾苗的本领。所以课文的插图很重要，我们在以后的学习中，也不要忘记了插图哦。学习活动4：概括青蛙形象1.概括小青蛙的形象现在我们，既看了图，又学了文字，你们觉得这是一只怎样的小青蛙呢？预设：爱帮助人、可爱、本领强等。（板书）2.朗读：下面，就让我们一起读读前面两句，要读出一只可爱的小青蛙哦。【设计意图】近年来，随着“读图时代”的到来，插图成为一种重要的视觉传达方式，将文字所表达的内容与精神浓缩在一张图片内已广泛的运用于各个领域，成为一种插图文化。“教材之中无小事”，我们应充分利用课本资源。以图设问，锻炼文学思维能力。思维发展规律要求教师在教学过程中将抽象的知识与具体的事物联系起来进行教学。本次教学，根据插图对课文内容进行提问，让学生对照具体、形象的图画来思考抽象的问题，可以更好地引起学生思考，理解课文内容。（4） 写字气、生、青1.观察：都有好几个横，有什么相同不同之处？（1）距离：气和青距离紧凑些，生三横距离大一些。但所有的横间距相等（2）长短：中间一横最短，下面一横最长。（3）注意“气”只有两横2.除了横需要注意之外，这几个字还有什么需要特别注意的吗？（1）气：横斜钩起笔紧贴横中线，橫微斜。（2）生：压线笔。（3）青：“月”字撇变竖。 3.书空 4.生写、评价（5） 结语 这节课，我们用图文结合的办法遇见了一只爱帮助人的、可爱的小青蛙。面对这样的小青蛙，我们的作者又会说些什么呢？让我们下节课继续吧！板书设计3.小青蛙 环境 小青蛙 样子 爱护本领 教学评价学生活动评价指标学生活动11.能借助拼音，读准字音，读通句子，读顺课文。2.能找出难读的字词，并在朗读中加以把握。3.能借助节奏符号，读好课文，读出节奏。学生活动21.能从多角度观察图片。2.能针对图片内容提问题。学生活动31.通过小组合作，将图片信息与文字信息进行匹配，从而理解课文含义2.通过偏旁、图片、顺口溜识记“眼睛”、“事”、“害”学生活动4预习任务仿宋 小四号课后作业第二课时（1） 导入 1.上节课，我们跟很多生字宝宝都打了招呼，但是，藏在生字宝宝里老朋友，你们还能认识吗？ 日、氵、忄、目、扌、亻2.这些偏旁都和什么有关呢？3.这节课，已经和我们见过面的好朋友小青蛙还要带着我们继续学习新的偏旁呢！一起去看看吧！（二）爱护青蛙，情感现1.（PPT出示小青蛙形象）面对这样可爱的小青蛙，课文的作者说了什么？一起读一读吧。2.这句话里，藏着“保护”的近义词，你能找到吗？3.看来这是难不倒火眼金睛的你们了，如果你还能找到两个我们要新学的偏旁，我就真得佩服你们了。（1）言字旁：（出示言字旁的演变过程）讠谁能大胆猜猜言字旁和什么有关？ 你还知道哪些带言字旁的字？（2） 病字旁：看着这个名字，你觉得病字旁和什么有关？ 4.朗读：这样的朋友的朋友，我们怎能不爱护呢？让我们再和小青蛙一起读读这篇课文吧。（三）再读有脉，把握形声字1.读着读着，大家发现了吗？这篇课文中有很多长得和“青”字很像的生字呢，（师示范：比如：“河水清清天气晴”这里就有个“清”。）请你赶快学着老师的样子把它们用横线划下来。2.学生学着教师的样子圈画并集体交流。（教师随机板贴生字和拼音）3.这几个字和“青”真的很像呢！仔细看看，你发现了什么？ （1）它们的韵母都是ing，情”“清”“晴”“请”声母相同，只是声调不一样；“睛”声母是“j”。（2）它们它们都是“青”字加了一个偏旁组成的一个新字。4.拼一拼，发现区别出示五个偏旁和“青”字的词卡，请同桌两位小朋友合作着拼一拼，读一读，并想一想：这五个偏旁和“青”组成的汉字在意思上有什么不同，能组成哪些词语？（学生合作完成，教师巡视、指导）（1）这个偏旁里有什么奥秘呢？瞧，“清”宝宝按捺不住了，播放录音：我是清，清水的清，跟水有关，所以我是三点水。（2）你能学着“清”宝宝的样子，帮其他四个字宝宝介绍介绍自己吗？（3）请学生帮生字作自我介绍。学生自由介绍一一指名介绍一一同桌我是晴，晴天的晴，跟太阳有关,所以我是日字旁。我是睛，眼睛的睛，跟眼睛有关,所以我是目字旁。我是情，心情的情，跟心情有关,所以我是竖心旁。我是请，请求的请，跟说话有关,所以我是言字旁。相互介绍。5.课中操老师把你们的回答变成了一首小儿歌，我们一起来试试吧。青加氵变什么？青加氵变成清，清水的清。青加日变什么？青加日变成晴，晴天的晴。青加目变什么？青加目变成睛，眼睛的睛。青加忄变什么？青加忄变成情，事情的情。青加讠变什么？青加讠变成请，请求的请。6.总结形声字构字规律： 这里的偏旁决定了这个字的意思，像这样能够决定一个字的意思的部分，我们就叫他“形旁”。而情”“清”“晴”“请”“晴”这五个字，都有一个“青”字，而且它们的读音都与“青”字有关，那么，这一类表示读音的偏旁，我们就叫它“声旁。由一个形旁和一个声旁组成的字，我们也给它们起了一个名字，叫做“形声字”形声字可以帮助我们更好地认字。在汉字里，有好多好多形声字，所以，我们可以发现许多汉字能认识它的一半，就能叫出他们的名字呢。比如，我们会叫“青”，就会叫出示：“清、情、晴”。我们知道了三点水和水有关，就能猜出“清”的大概意思来。【设计意图】划字，认读，让学生在动笔中聚焦“清、晴、睛、情、请”，便于学生发现它们读音上、字形上的相似和细微区别之处。7.小练习完成P8的想一想，填一填8.拓展：运用规律巧识字猜猜下面几个字读什么大概是和什么有关？大家可以运用形声字的规律大胆猜测一下。痒、疯、痂、洋、笠、抱、诚（4） 写字 情、清、晴、请1.讠（1）导语：“请”字有一个新笔画我们要学习，它叫是“横折提”。“横折提”怎么写才能写好呢？看老师写。（2）范写“横折提”，边写边解说书写要领轻按成点，轻轻向右成短横，再轻按成点写折，折成竖势，然后往右斜上方行笔，笔尖顺势离开纸面成提。（3）学生在用食指按要领尝试写“横折提”。2.总结规律，学写 情、清、晴、请（1）这些字比“青”多了偏旁。这些字都是什么结构？（2）左右结构的字都是从左往右写的，你们能猜猜这些字的笔顺吗？分别指名说说“请”“情”。全班一起说“晴”“清”的笔画笔顺。（3）左右结构的字需要我们观察宽窄、高矮、穿插。你能对照着这几条来说说这几个字吗？宽窄：都是左窄右宽高矮：除了“情”，都是左低右高。穿插：“青”中的第三横皆与偏旁发生穿插。（3）分别范写“情”“清”。“情”竖心旁右点比左点高，“月”的竖压竖中线。“清”的三点水旁呈弧形，提的收笔与第二点的收笔位置齐平。（4）生写，评。（5）自己尝试写“晴”、“请”。3.总结：写字和认字一样，都存在一定的规律，只要我们好好研究一个字，通过一个字就能写好一连串的字呢。就像今天，我们认识了“青”字族，掌握了他们写字的秘密，以后不用老师教，也能自己知道“青”字族的笔顺和需要注意的地方了。这就叫举一反三。我相信同学们在今后的学习中一定能掌握这个本领的。板书设计3.小青蛙氵 清 清水日 晴 晴天青 目 睛 眼睛忄 情 心情讠 请 请坐声旁 + 形旁 = 形声字教学评价对学生活动进行评价，若有分层评价更好。（仿宋 小四号）预习任务仿宋 小四号课后作业学完本课，可设计不同层次的自选作业，让学生自主选择。（学生可以从以下四项作业中任选一两项完成）1.把这篇小韵文有感情地读给爸爸妈妈听，并征求他们的意见。2.书后的作业：想一想，填一填。晴 情 睛 清 请眼（睛 ） （ ）问 （ ）水 （ ）天 心（ ）3.你还知道哪些“青”字的好朋友？请写下来。4.制作“汉字家族”表，可以与同学合作完成。教学反思仿宋 小四号附课文仿宋 小四号一年级下册语文教案：小青蛙人教部编版小青蛙教学设计教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。3.正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教学重点：1.学习形声字识字的方法，提高识字能力。2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：生字卡片、课件。教学课时：两课时。第一课时教学目标：1.认识并会写“青”家族的字。2.学习汉字中形声字识字的方法，提高学生识字能力，培养学习汉字的兴趣。3.正确流利的朗读课文。教学重点：学习形声字识字的方法，提高识字能力。教学难点：学习形声字的构字规律，学习运用这个规律帮助自己认识更多的字。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.出示谜语：一个小小游泳家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有脚,大了有脚没尾巴。青蛙2.板书课题，指导“青”的书写（1）范写“青”，学生一起书空。（提示：月字在底，撇变竖）（2）用“青”组词。二、初读课文，读准字音1.范读，听准字音师：“青”字可有趣了，可以和很多偏旁组成新字，这些字都是“青”的好朋友，他们就藏在我们今天学习的儿歌里！快打开书，听老师读一遍课文，注意听准每一个字的读音。2.自由读课文。要求：读准字音，不认识的字借助上面的拼音多读几遍。读完后坐正。3.齐读。要求：把字音读正确。4.指名读。5.同桌互读。注意听，他是否把字音读正确，不正确的请你当小老师教他读准确。三、读文识字，自主探究，体会形声字的特点1.圈画生字师：用“青”加上一部分组成新字，这些新字就藏在这篇课文里。快拿起笔来，把他们圈出来，圈一个读三遍。2.随文识字（第一句）（1）谁能把这句话读正确？指读。第一句话中，你圈的生字是哪几个？（2）读带有“青”词语（3）再读第一句，注意词连读（4）学习“清”出示“清”，你怎么记住这个清字？“清”左边是三点水旁，看到三点水，想到了与水有关，它读“清”，河水清清的清。文中说“河水清清”，谁能用“清”再组个词。出示词语：清早、清明、清风、清心、清白、清理（5）“清”字我们记住了，“晴”“睛”你能用青加偏旁的方法，记一记它们的字形吗？同桌先来说一说。（6）这几个生字回到句子中能把句子读通顺吗？注意：把字音读正确，句子读通顺。3.随文识字后两句。（1）出示后两句，谁能把这两句读一读。（2）你们圈的哪几个生字？（3）读生字带的词语。（4）用加偏旁想意思的方法来记“事情的情”“请你的请”。（5）读句子，要求：把句子读通顺，注意逗号和句号的停顿。4.出示所有带青的生字。你们看这些字长得真像，可读音却不一样。你能读准他们吗？（1）带拼音读小老师领读。（2）去掉拼音开火车读，要求：读准字音，并组个词语。5.发现形声字的特点。师：看看这些字与中间这个“青”字，你发现了什么？总结：这些字都是“青”加上一部分组成的新字。它们的读音都与右边的“青”有关,读音相同或相近，左边不同的偏旁代表了不同的意思。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。6.出示儿歌。这首儿歌能帮助大家更好地记住这些生字，先自己来读一读指读。7.（出示课后题）填空：眼睛跟目有关，填眼目字旁的睛，其他的填什么？先和同桌说一说指名说。8.生字都回到课文中，谁愿意把这首儿歌读给大家听？（男生，女生读）9.词语游戏“青蛙降落伞”。师：小青蛙需要你们帮帮忙，读准降落伞上面的词语，他们才能平安落地呢！（抢读）四、识记字形，指导书写今天我们认识了很多生字朋友，要想把他们记牢，我们还要动笔写一写。1.观察，“青”“请”那这两个字在田字格中怎么能写好看？学生先写“青”“请”（描一个，写一个）师提醒书写姿势。2.评：写这两个要提醒大家注意什么？（正确、美观）生:（1）态度认真。（2）重点笔画：“青”下面的竖。（3）结构，左右结构，左窄右宽。师：“青”：上：竖居中。下：“月”字的撇写成竖。“请”：这个字是左右结构的，右边“青”居中让位。左边是一个新的偏旁“言字旁”，（范写言字旁的笔画），言字旁，第一笔点，第二笔横折提，横折提是一笔写成的。注意这个字要写得左窄右宽。3.生修改再练写2个。要求：正确美观，重点笔画和结构。五、总结识字方法今天我们课上熟读了课文，学习了用“青”加一部分变成新字的记字方法。通过一个字认识了一连串的字，多好的识字方法啊！其实像这样给字“加一加”的识字方法，以前我们也学过，像“妈妈”的“妈”就是“马”加上一个女字旁组成的。今后我们可以运用这种“加一加”的方法去认识更多的字。好吗？课文中还有一些生字我们下节课继续学习！板书设计：3小青蛙青晴 清 情 请 睛 第二课时教学目标：1.认识12个生字，会写7个生字。2.正确流利地朗读课文，背诵课文。懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教学重点：1.学习其他生字，提高识字能力。2.正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教学难点：正确流利地朗读课文，懂得青蛙是人类的朋友，培养学生爱护青蛙的意识和情感。教具准备：生字卡片、课件教学过程：一、自读课文，学习生字1.请同学们打开书，拿出一支铅