数学北师大版二年级上册长颈鹿和小鸟

长颈鹿和小鸟长颈鹿和小鸟 教学教学实录实录 湖北省宜昌市猇亭区长堰堤小学 李金梅 教学目标 1 让学生感知数的计算与生活的联系 2 在生动有趣的故事情节中 让学生轻松掌握并运用关于 6 7 8 9 的除法知识 3 培养学生独立思考的能力 提出问题和解决问题的 意识和能力 教学重点 掌握运用 6 7 8 9 的除法知识 教学难点 除法知识在生活中的灵活运用 教学准备 课件 小鸟图 长颈鹿图 6 份标号的和一份不编号的动物的家 以算 式为编号的动物卡片 教学流程 一 创设情境 激趣导入创设情境 激趣导入 师 同学们 元旦节要到了 可爱的小动物们准备到森林歌厅去排练节目 同 学们愿意送小动物们去吗 生 愿意 师 那必须回答小动物们的问题后才能去哟 你想回答哪一个 出示填空题课件 三三 五 五 五 五 三十 三十 师随机评价 你的口诀记得真熟练 你算得真快呀 教学评析 复习旧知识 为学习新知识做好铺垫 形式新颖 能够激发学生 的学习兴趣 师 小动物们顺利地到达了目的地 由于训练任务紧 她们要住在森林歌 厅旁边的宾馆 出示第 82 页例题情境图课件 二 自主探究 建立模型 二 自主探究 建立模型 一 探究 42 6 7 师 图中有哪些可爱的动物 生 长颈鹿和小鸟 第 1 页 老师随机张贴两个可爱的动物图片作课题 师 从图中你获得了哪些数学信息 学生此时高举小手 生 42 只小鸟 生 6 只小鸟住一间房子 我要为它们准备几间房间子 师 你能帮长颈鹿解决这个问题吗 生 能 学生齐声宏亮的回答 师 用什么方法计算 生 除法 师 为什么用除法 沉默约 6 秒 然后学生踊跃答问 生 6 只小鸟住一间 42 只小鸟要几间 就是看 42 可以分成几个 6 所以用除法算 生 42 是 6 的几倍 要用除法算 生 6 只鸟一间房 看 42 里有几个 6 只 就是几间房 所以要用除法算 师 怎样列算式 生 42 6 7 师 你是怎么想到等于 7 的 把你的想法和小组的同学说说 讨论 学生在四人小组内交流 十分热烈 师 学生交流后 说说你怎么算出需要 7 间房的 集体汇报 生 1 想 六 七 四十二 所以 42 6 7 间 2 42 是 6 的 7 倍 所以 42 6 7 间 3 42 里面有几个 6 所以 42 6 7 间 教师板书 42 6 7 师同时说 你们真聪明 掌声送给你自己 教师小结 同学们的想法都很好 像这样把 42 只小鸟 6 只 6 只的分 我们可以列除 法算式 42 6 7 来解决 刚才同学们应用乘法口诀求商 这个方法很好 老师要把 它记下来 完善课题 用乘法口诀求商 教学评析 充分让学生通过观察 思考 分析 讨论合作 计算等实践活动 感知 新知和旧知的内在联系 自主探究学习 使学生完成新知的主动建构 让所学知识 系统 化 教师有效的评价 极大地激发了学生的学习兴趣 二 探究 48 6 8 间 出示课件 第 2 页 师 那么 48 只鸟来住 需要多少间房呢 生 8 间 师 你用什么方法解决的 说说你的想法 生 用除法计算 48 6 848 6 8 间 间 师 怎么想出得 8 生 因为六八四十八 所以 48 6 848 6 8 间 间 师 厉害 夸夸他 生纷纷竖起大拇指说 你最棒 师 如果每间房多住两只小鸟 还需要这么多间房吗 生 只要 6 间 师 为什么呀 生 因为每间房多住了 2 只 就是 48 8 6 8 6 间 间 师 你是怎么算出来的 生 用乘法口诀六八四十八求出来的 教学评析 让学生在猜想 计算的活动中发现 除数的变化 会引起商发生变 化 这一环节 有利学生数学思维的发展 教学的有效性得以充分体现 三 解释运用 拓展思维三 解释运用 拓展思维 师 用乘法口诀求商这个办法真快 小动物们的节目排练完了 还想请同学们送它们 回房间休息 但小动物们有个要求 必须是完成闯关任务的同学才能去 你们有信心 吗 生 有 1 第一关 出示课件 第 82 页的练一练 1 生开始闯关 师 真棒 进入第二关 2 出示第二关课件 82 页练一练 2 口算 让学生说明计算的方法 例如 63 9 7 想 七 九六十三 所以 63 除以 9 等于 7 设计意图 计算的活动中发现 除数的变化 会引起商发生变化 这一环节 有 利学生数学思维的发展 教学的有效性得以充分体现 师 顺利过关 让我们一起送小鸟回房间休息 师 小鸟们高兴的来到房前 发现钥匙号码与房间号不相符 这可把他们急坏了 你 第 3 页 能帮它们解决吗 生 能 出示课件 7 个房间和 7 把钥匙 学生信心十足的帮起了鸟儿们 老师随学生的回答做课件演示 师 房间打开了 鸟儿们打开了长颈鹿为他们准备的房间 我替鸟儿们说声 谢谢 你们 生 不用谢 师 同学们找到了求商的窍门 动物们一天的排练也结束了 现在就请你们送它们回 房间 游戏活动游戏活动 学生用老师准备的带算式的动物和标序号的房子开始 游戏 师 送对了吗 为什么 生 老师老师 48 6 6 这只鸟没有房间 师 怎么办 生 借住到别的房间 师 行吗 生 不行不行 那样会乱套 全班大笑 并纷纷举起了手 生 给它造一个房 生 不然不安全 教学评析 创造性的活动设计 让学生在参与开心的数学学习活动过程中 受到有 益的思想教育 师 好 请 来吧 生开始行动 师 你们 们真是有爱心的孩子 生 有的微笑 有的说 耶 师 小猫也来到了排练场 他们不是为了排练节目 1 请同学们打开书第 83 页看第 4 题中的猫在干什么 第 4 页 生 抓老鼠 师 请你帮猫抓老鼠 2 教师出示课件 集体订正 3 请你仔细观察图中的算式和口诀 你发现了什么数学秘密 生 一只猫可以抓好几只老鼠 生 乘法算式可以用的口诀 除法也用 生 乘法口诀可以算乘法 耶可以算除法 师小结 看来乘法口诀的作用真大呀 一句乘法口诀既能计算乘法的积 又能计算 相应除法的商 师 那你们能用老师给出的乘法口诀说出不同的算式吗 出示课件 七八五十六 谁来说一说 生 7 8 56 8 7 56 56 7 8 56 8 7 师 你的反应真快 看九九八十一呢 学生说算式 教学评析 形式多样的练习设计 创设宽松和谐有趣的学习氛围 让学生的思维 动起来 激发孩子们对数学的兴趣 树立学习的信心 体现了练习的有效性 师 同学们今天的表现这么出色 老师给你们带来了一个有趣的数学故事 请看 生 此时 下课铃声响起 师 同学们这节课的表现非常好 我们都学会了 用乘法口诀求商 师生一起说 希望大家以后好好运用 师 下课 生 起立 师 同学们再见 生 老师再见 教学评析 李老师这节课 生动有趣 扎实有效 是一节高效的数学课 老师在 这节课中设计了丰富多彩的活动情境 为学生探索除法的计算方法营造氛围 调动 学生的积极性 让学生在独立思考的基础上用自己的方法解决问题 并进行讨论交 流 在 第 5 页 交流的基础上 学生能根据具体情况学会用乘法口诀求商的方法计算除法 在提高 学 生用口诀求商的计算能力的同时 提高学生运用除法知识解决实际问题的应用能力 尤其是 送小鸟回家 的游戏活动将本节课的教学活动推向高潮 成为本节课的一 大亮点 李老师创设的丰富的教学情景 以 动物进行节目排练的故事 贯穿始 终 发展自然 凸现问题合理 并时刻把学生置于问题之中 给学生提供合作交流 的空间与时间 对每一个问题都有师生共同研究的时间 生生交流的机会 在多 个为什么中达成共识 形成新知 从课堂教学的一些细节我们能看到教师的匠心独 运 学生数学素养初露锋芒 由此反映出教师对这些入学一年多的孩子训练得当 课堂中教师对每道题的解答 不是让孩子直接回答 而让学生写在本子上 再集体 交流 对题目的处理能带动学生更积极的思考 给学生一个独立思考的空间 大量 的训练与对学生的全面关注体现出课堂的高效 同时练习的设计也体现了层次性 趣味性 思考性 开放性 教学反思 我今天执教的这节 长颈鹿和小鸟 的教学 是在学生已经对除法含义有了初 步的体会 对 2 9 的乘法口诀进行口算和用 2 5 的乘法口诀口算表内除法这方面 知识有一定的基础上进行的 新课程中提出学生要初步学会从数学的角度提出问题 理解问题 并能用所学的知识和技能解决问题 因此 我以童话故事情境为主线 激发学生的学习兴趣 使之乐学 要学 教学中为学生创设具体情境 解决长颈 鹿分房子的问题 这是一个既富有童话故事色彩 又富有现实意义的数学问题 学 生从内心产生了解决问题的兴趣 学生在回答为什么用除法计算 以及怎样想出商 是 7 的过程中 闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略 我都给予了充分的 肯定和鼓励 教材上的方法或教师认为比较好的方法可以作为解题的一种思路介绍 给学生 不否定学生自己的想法 在后面的学习中 学生选择合理的方法进行计算 时 再渗透策略优化的思想 创设了宽松和谐的学习氛围 让学生的思维 动起来 学生在开心的过程中完成了新知的主动建构 激发了学生学数学的兴趣 树立了 学习的信心 让学生自由想像延伸问题 48 只小鸟 每间房多住 2 只 还需要安排这么多房 吗 这一环节 设置让学生进行 猜想 计算 的活动 使学生感到计算真 正 第 6 页 成为解决问题的需要 领悟到计算的现实意义 从而激发起主动参与计算的兴趣和 愿 望 重视学生个性想法和算法 教学中重要的是应为学生提