《前后》教案.doc

前 后教学目标：知识：通过具体的情境、直观演示等，体验前后的位置关系，初步感受它们的相对性。技能：能确定物体的前后位置，会用 “前、后”描述物体的相对位置。情感：培养学生关于前后的空间观念。教学重点：前后位置的确定及前后空间观念的培养。教学难点：前后位置的确定及前后空间观念的培养。教法：情境教学法教具：课件教学设计：一、情境引入，初步感受前后的概念。师：动物王国正在举行森林运动会呢，我们一起去看看吧！师：田径场上，发令枪声刚落，参加200M的选手们就像离弦的箭似的冲了出去，谁能来当小小解说员，向观众们介绍一下现在赛场上各小动物所处的位置情况？生：（用序数来描述、用快慢来描述或用前后来描述）若生用序数/快慢来描述，则再提问：小鹿跑第一/跑最快的小鹿，它在小松鼠的哪里？（前面）小蜗牛在小乌龟的哪面？（后面）师：刚才我们在介绍小动物现在所处的位置时，用到了一组反义词，它们是？谁听出来了？生：是前、后两个字。师：今天我们就来学习有关前后的知识。（板书：前后）二、观察讨论，进一步理解前后的概念。继续出示：5只小动物跑步的画面。1、最前面和最后面师：小鹿跑在小松鼠的前面，它还在谁的前面？课件出示它在所有小动物的前面，这时我们可以说，小鹿跑在最前面板书：最前面师：课件出示小蜗牛跑在所有小动物的后面，我们就可以说，小蜗牛在最后面板书：最后面师：现在，哪位小解说员能用一句话向观众来介绍一下小鹿和小蜗牛的位置情况？生：小鹿跑在最前面，小蜗牛跑在最后面。师：清楚了小鹿和小蜗牛的位置，那小兔跑在哪些小动物的前面？跑在哪些小动物的后面呢？生：小兔跑在乌龟和小蜗牛的前面，跑在小松鼠和小鹿的后面。师：小乌龟呢？它在谁的前面，谁的后面？ 还有小松鼠，谁来介绍？2、用前后描述物体的相对位置（1）谁的前后分别是谁及前后还有几个师：松鼠跑在小鹿的后面，跑在小兔、乌龟和蜗牛的前面，那你们知道松鼠跑第几吗？课件出示松鼠跑第几？它的前面是谁？它的后面是谁？它的后面还有几只小动物？生：松鼠跑第二，它的前面是小鹿，它的后面是小兔；它的后面还有3只小动物。师：谁还能像这样来介绍这里其他小动物的位置？生：我看到*的前面是*，*的后面是*。*的后面还有（2）从前往后数是第几，它的前面有几师：小朋友们把小动物的位置描述的真清楚。那你们知道从前往后数，小乌龟是第几只吗？它的前面有几只小动物？从后往前数呢？生：从前往后数，小乌龟是第4只，它的前面有3只小动物；从后往前数，小乌龟在第2只，它的后面有1只小动物。是小蜗牛。师：请你选择自己喜欢的一只小动物，把你看到的情况用前后位置的关系说给你的同桌听。（学生同桌进行交流。）三、亲身体验前后的相对性并加深理解。（找前后的游戏。）师：森林里有这么多关于前后的知识，我们的身边也有许多跟前后有关的知识呢！ 一起来做个游戏吧？师：最前排有哪些小朋友？请最中间的4位小朋友起立，听指挥向左转！ 小朋友们，现在这4人中，谁在最前谁在最后？ 请一生说说我的前面是谁，我的后面是谁？师：听指挥向后转！ 小朋友们，现在呢？还是*在最前吗？谁在最前谁在最后？ 还请原来那生说自己的前后分别是谁师：和刚才不一样了，这是为什么呢？生：因为发生了变化。因为脸朝的方向不一样了。因为方向发生了变化，前后的位置就不一样了。师：哪面是前？（面，也就是脸所朝的方向就是前面）师：真聪明！（教师小结）一个人或一个物在前面还是在后面，首先要看面对的方向或者和谁比，面对的方向不同，前后的位置就不同。2、课件出示：赛车比赛图师：到站了，森林里还在举行卡丁车车比赛呢。 （1）1号车排第（ ），5号车在（ ）号车的前面，在（ ）号车的后面。 （2）几号车在最前面？几号车在最后面？（3）如果继续开，他们的前后位置会不会发生变化呢？可能会怎样变化？（充分发挥学生的想像。）生：师：大家说的都有道理，我们在工作和学习中可能由于种种原因会出现临时落后的现象，没关系，别气馁，只要大家肯动脑、肯努力，一定能迎头赶上去的。3看课件，讲龟兔赛跑的故事4. 看课件，说一说操场上的小朋友的位置四、联系实际，灵活运用师：有关前后的知识生活中到处都有