北师大版小学数学一年级下册谁的红果多.doc

北师大版数学一年级下册谁的红果多 授课教师：安中秋教学目标：1.结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2.进一步积累比较数的大小的经验，发展数感。教学重点： 比较100以内数的大小教学难点：掌握比较数的大小的方法。 一、猜数游戏，激发兴趣老师很想知道大家的年龄，谁愿意告诉老师？学生纷纷举手，我要猜出你们的年龄。请一名学生上台，把自己的年龄写在黑板上，老师背对黑板，面向学生猜年龄。请你们帮老师提示一下，我猜的是大了还是小了。二、创设情境，探究新知1.在具体情境中感知两个数的大小。小猴和小熊觉得我们班的小朋友很聪明，想邀请你们去做客，你们愿意吗？（课件出示主题图）你从动物乐园了看到了什么？小猴和小熊拿了很多果子，你们能数出它们的数目吗？学生仔细数，并汇报数的结果。小熊有21个红果，小猴有18个红果。2怎样来比较谁拿的红果多呢？怎样来比较21和18的大小？你有什么好办法？3.学生组内讨论，探究比较大小的方法。请把你的比较方法和你们组内的同学说一说。（小组交流）谁愿意把你们找到的好办法和全班的同学交流交流？学生组内交流，可能找到的方法有：方法1：用数的顺序比较。（根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，2118）方法2：实物模型比较。用方块代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以2118。方法3：借助中间数比较。（21比20大，18还不到20，所以21比18大，即2118）方法4：借助计数器比较。（先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18此文转自斐.斐课件.园FFKJ.Net的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118）方法5：用数的组成比较。（21的十位7是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即2118）师：同学们展示了这么多方法，不论大家是用小棒，计数器，还是利用数的组成，甚至直接观察来比较21和18，实际上比较的是？生：十位上的数。（师将2和1用彩笔区分强调）师引导总结：十位上的数大，这个数就大师：小猴输了比赛，可不服气了。穿红果不是我的强项，如果用计数器拔数，我一定能赢！看，出示计数器）师：这两个数分别是多少？（生答师板书32和34）师：怎么样比较32和34呢？生：因为2比4小，所以32小于34。（师将2和4用彩笔区分强调）师：他比较的是什么？生：他比较的是个位上的数。师：你为什么要比较个位上的数呢？生：因为这两个数十位上的数相同，都是3，所以要比较个位。（六）比一比：100和99 师：这次小猴果然赢了，他很得意！又赶紧在计数器上拔了许多珠子（PPT展示小猴拔的数）只给小熊留了一颗（PPT展示一颗珠子）,没想到小熊居然赢了，它是怎么做到的？生：小猴拔的数是99，小熊将那一颗珠子放在百位上，这个数是100。师：大家和他的想法一样吗？生：一样。师：你们是怎样比较这两个数的呢？生：99是两位数，100是三位数，三位数大于两位数。（七）回忆方法，归