语文人教版三年级下册想别人没想到的教学设计

想别人没想到的 学习目标 1 默读课文 了解课文主要内容 理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞 2 结合生活实际 培养学生 想别人没想到的 创新意识 教学重难点 理解画师最后说的那段话 教学准备 相关的课件 课时安排 一课时 教学过程 一 故事激趣 谈话导入 1 教师讲故事 2 板书课题 想别人没想到的 学生齐读课题 3 交流读书经验 二 默读课文 整体感知 1 学生默读课文 思考 课文讲了一件什么事 2 反馈交流 课件出示下列句式 帮助学生把握课文内容 画师让三个徒弟 看谁 大徒弟 二徒弟 而三徒弟 却得到了画师的高度赞扬 请学生按照句式的提示自由发言 教师进行指导 主要让学生讲清事情的起因 经过 结果 三 品读课文 感悟妙处 1 画师要考徒弟什么 课文哪一段是写这个问题的 找出来读一读 指名读 2 画师考的结果怎样 哪一句是写结果的 学生回答后 课件出示 画师看了他俩的画 没有露出满意的神情 当他拿起小徒弟 的画时 禁不住点头称赞 学生自由读这段话 思考 根据这段话可以提出哪些问题 根据学生的回答课件出示 三个徒弟各画了什么 为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画 而对小徒弟的话却点头称赞 3 学生默读课文 根据问题在文中找一找 并用笔勾画出来 4 交流阅读感受 对比探究 重点感知三徒弟的画面 1 大徒弟画的什么 要读出多应强调哪些字词 指名读 板书 密密麻麻 很小很小 2 二徒弟画了什么 从哪些字词看出多 指名答 板书 许许多多 果然 猜想 二徒弟可能画了多少只骆驼 3 三徒弟是怎样画的 读一读相关的句子 指名读后提问 小徒弟画的多吗 哪里看出 不多 板书 两只 一只 另一只 5 对比三幅画 体会小徒弟画的妙处 师 这三幅画明明是大徒弟和二徒弟画的更多 为什么画师对他们不满意 而对小徒 弟的画点头称赞 你能体会其中的妙处吗 你还有什么好办法画出更多的骆驼吗 四人小组讨论 全班交流 6 理解画师的话 体会小徒弟画的妙处 1 读一读画师的话 指名读 齐读 2 理解 若隐若现 课件出示 若 要是 你 好像 应选择哪一个 连起来说说意思 3 小徒弟的画中 哪只骆驼是若隐若现的 画中那只若隐若现的骆驼有什么作用 课件 出示小徒弟的画 学生发言后再齐读画师的话 4 从大徒弟和二徒弟的反应中体会小徒弟画的妙处 听了画师的话 你们明白画师为什么称赞小徒弟了吗 大徒弟和二徒弟明白了没有 你 从哪里看出来的 理解 恍然大悟 他们悟到了什么 用 原来 练习说话 5 教师小结 虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多 但是他们画的骆驼数毕竟是有限 的 而小徒弟却用有限的两只骆驼代表了无限的可能 给人留下了丰富的想象空间 因此 他的画才会得到师傅的赏识 四 考考你 1 导语 讲了这么多创新的故事 老师也想考考你们有没有创新思维 我们也来 画 骆驼 比比谁画得骆驼多 2 每人在白纸上画 而后交流 3 下面四幅画哪一幅最符合 深山藏古寺 4 总结 创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的 要想拥有创新的头脑 我们应该 怎么做 平时多动脑筋