新人教版九年级上册语文教案全集1.2.6教案

1 1 沁园春 雪 教学目标 1 写景 议论 抒情的表达方式 2 理解背景 把握大意 背诵课文 默写课文 3 热爱祖国大好河山 树立伟大抱负和坚定信念 教学重点 难点 朗读课文 背诵课文 理解 数风流人物还看今朝 的深刻含义 教学时间 二课时 教具准备 录音机 教学方法 诵读法 讨论法 教学过程 第一课时 一 检查预习 1 听录音朗读 2 指名学生朗读课文 3 让学生谈谈对这首词的初步理解 二 题解与背景 本文体裁词 词又叫诗的别体 长短句 沁园春 词牌名 补充资料 秦皇汉武 秦始皇嬴 y ng 盈 政 前二五九 前二一 秦朝的创业皇帝 汉武帝刘彻 前一五六 前八七 汉朝功业最盛的皇帝 略输文采 文采本指辞藻 才华 略输文采 是说秦皇汉武 武功甚盛 对比之下 文治方面的 成就略有逊色 唐宗宋祖 唐太宗李世民 五九九 六四九 唐朝的建立统一大业的皇帝 宋太祖赵匡胤 y n 印 九二七 九七六 宋朝的创业皇帝 稍逊风骚 意近 略输文采 风骚 本指 诗经 里的 国风 和 楚辞 里的 离骚 后来泛 指文章辞藻 天骄 汉时匈奴自称为 天之骄子 见 汉书 匈奴传 后以 天骄 泛称强盛的边地民族 成吉思汗 h n 寒 元太祖铁木真 一一六二 一二二七 在一二 六年统一蒙古后的尊称 意思是 强者之汗 汗是可汗的省称 即王 后来蒙古在一二七一年改国号为元 成吉思汗被推尊为建立元朝的 始祖 成吉思汗除占领中国黄河以北地区外 还曾向西远征 占领中亚和南俄 建立了庞大的帝国 只识弯弓射大雕 雕 一种属于鹰类的大型猛禽 善飞难射 古代因用 射雕手 比喻高强的射手 只识 弯弓射大雕 是说只以武功见长 三 读课文 整体感知课文内容 这首词分上下两阕 各写什么 上片 描写北国雪景 下片 纵论历代英雄 4 研究下列问题 分组讨论 1 总写北国雪景的句子是 2 作者以 望 统领下文 都望到了什么 长城 黄河 山脉 高原 这些景观大势磅礴 显示了诗人博大的胸怀 雄伟的气魄 是实写 顿失滔滔 这里指黄河因冰封而立刻消失滚滚的波浪 3 哪几句是虚景 看红装素裹 分外妖娆 r o 饶 红日和白雪互相映照 看去好像装饰艳丽的美女裹 着白色外衣 格外娇媚 4 你认为以动写静的句子是哪些 以静写动的句子是哪些 山舞银蛇 原驰蜡象 5 山舞银蛇 原驰蜡象 的含义 五 学生诵读 六 作业 1 完成课后题一 2 背诵词上片 2 第二课时 1 复习引入 2 研读课文 提问分析 1 在下片中 能起到领起下文的字是 它领起哪些句子 惜 2 江山如此多娇 引无数英雄竞折腰 在结构上的作用 承上启下 过渡作用 竞折腰 折腰 倾倒 躬着腰侍候 这里是说争着为江山奔走操劳 3 结句 俱往矣 数风流人物 还看今朝 有何寓意 只有今天的一代英雄人物 才能使多娇江山完全称意 这是对一代新人的呼唤和企盼 表现了诗人豪迈 的胸怀 4 如何理解本文的言主旨 诗人描写北国雪景 有雄壮之气势 豪放的风格 抒发了诗人对祖国山河的热爱 表现了诗人豪迈的胸 怀 5 指名学生背诵词下片 3 总结全文 4 解决课后练习题 5 布置作业 找出有关写雪的古诗词名句 6 板书设计 沁园春 雪 毛泽东 长城 惟余莽莽 黄河 顿失滔滔 北国 冰封雪飘 山 舞银蛇 实景 雄壮 原 驰蜡象 晴日 红装素裹 虚景 秀丽 七 教学反思 教学中 要注重引导学生能读懂文意 能体会毛泽东诗词所表达的情怀 教育学生热爱祖国大好河 山 树立伟大抱负和坚定信念 要引导从中学习作者景物描写的方法 3 2 雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌 教学目标 1 学习拟人 比喻 反复等修辞手法 体会它们在形象塑造 表情达意中的作用 2 理清诗人的创作思路和诗歌的结构 体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现 3 能够有感情地朗诵诗歌 要求读准字音 读出停顿 教学重点 难点 1 通过作者对春雨形象的描绘和歌颂 领悟作者对儿童的关爱之情 2 通过学习诗作 培养热爱生活 热爱自然的感情 教学时间 二课时 教具准备 录音机 教学方法 诵读法 讲授法 教学过程 第一课时 一 导入新课 好雨知时节 当春乃发生 随风潜入夜 润物细无声 这是唐代诗人杜甫的名句 而诗人郑 愁予的寸却获得了一种生动活泼的灵气 二 作家简介 郑愁予是台湾诗人 本名郑文韬 tao 祖籍河北 1933 年生于山东济南 被称为 中国的中国诗人 童年时他跟随当军人的父亲走遍大江南北 抗战期间 他随母亲转徙内地各处 在逃难途中由母亲 教读古诗词 1 舛 9 年随家人去台湾 一面学习 一面写作 并受到纪弦的赏识 1955 年他毕业于中兴 大学法商学院 1963 年成为现代诗社中的主要成员 3 讲授新课 1 有感情地朗读诗歌 2 提问学生 雨说 它在诗中出现了几次 以此引导学生理出诗作结构 并和学生一起为诗作的四个部 分命名 a 第一部分 一至三节 雨的到来 b 第二部分 四至五节 雨的邀请 c 第三部分 六至八节 雨的来意 d 第四部分 九节 雨的祝福 3 提问 诗作是第几人称写作 是什么修辞手法 是第一人称写作 是拟人的修辞手法 题目是 雨说 因此全诗都是用雨的口吻直接叙述 直接抒情 4 提问 在第一节到第五节中出现过哪些景物 合作讨论 找出第一节到第五节出现的景物 田圃 牧场 鱼塘 小溪 5 说明诗作开篇点题 雨在大地的期待中到来 第一节描绘了大地枯旱的景象 田圃荒凉 种子禁锢 牧场枯黄 牛羊绝迹 鱼塘低浅 游鱼缺水 小溪干涸 水落石出 在教师的讲解中 想象缺少雨水滋润的大地的景象 体会春雨来临所带来的生命气息 6 概括出诗中雨到来之后大地的景象 合作讨论 概括雨来临后大地复苏的景象 田圃泥土润如油膏 牧场新苗添绿 池塘鱼儿欢腾 溪水叮 咚流淌 7 齐读第 1 5 节 提问 雨让大地生气勃勃 那么在诗人笔下 雨是什么样子的 让学生从视觉 听觉 触觉 嗅觉等 方面来描述 可以结合 随风潜入夜 润物细无声 和朱自清的 春 中描写春雨的内容 回答提问 视觉上 像丝缕那样把天地织在一起 表现雨的细密 听觉上 走得很轻 而且温声 细 语的 表现雨的淅沥 触觉上 亲一亲 表现雨的轻柔 4 4 课堂小结 5 布置作业 完成课后题一 第二课时 1 复习引入 2 讲授新课 1 请学生有感情地朗读诗作 可选择集体 个别 自由朗读的方式 要求 字音要读准 停顿要恰当 句子的层次要分清 做到不添字 不漏字 不倒字 2 在大地的期待中 雨悄然来到 为万物带来了勃勃生机 提问 雨的家乡在哪里 它是怎么长大的 雨的家乡在遥远的地方 它是在 自云的襁褓中笑着长大的 认真听教师的讲解 领会 白云 和 笑 着 的深刻含义 白云是自由的象征 雨在白云中孕育 自由 幸福地成长 3 提问 雨做了这一切 它的来意是什么 它的来意是 教你们勇敢地笑 引导并点明寓意 雨希望孩子们能够冲破束缚 自由自在 快乐地生活 4 讲解并提问 第三部分描写了柳条儿 石狮子 小燕子 旗子见到春雨后 笑 的场面 运用什么修 辞手法 运用拟人的修辞手法 柳条儿 笑弯了腰 石狮子 笑出了泪 小燕子 笑斜了翅膀 旗 子 哗啦啦地响 5 组织学生讨论 如何理解 只要旗子笑 春天的声音就有了 只要你们笑 大地的希望就有了 这句 话 雨的到来给万物带来欢笑 雨是自由和快乐的代言人 因此 只要孩子们能够勇敢地用笑声表达出 追求幸福 快乐的愿望 大地就有希望了 6 提问 最后一节诗中哪些词句暗示了雨的命运 不再回去 快乐地安息 都表明了雨的命运 7 提问 雨的祝福是什么 如何理解 雨的祝福是孩子们 吃着苹果擦着嘴 意指享受到自由和幸福的 生活 8 讲解诗歌的寓意 诗人借雨融入大地的现实 赋予雨以象征意义 牺牲自己的生命 为孩子们带来追求自由 幸福的信 念和理想 三 本课总结 本诗于 1979 年创作的自由体新诗 全诗共九节 以题目 雨说 开篇 并通过 雨说 的反复 贯穿诗 篇 形成前后呼应的结构 诗人以拟人化的手法 赋予春雨以说话能力 采用第一人称与儿童对话 塑 造了 个温柔亲切的 爱的使者 的形象 全诗洋溢着轻松愉快 清新活泼的气息 通过这首诗作的学习 大家应该初步了解自由体新诗的特点 感受到诗人深厚的古文功底和对现代性创作技巧的把握 四 布置作业 熟读并朗诵诗歌 完成课后练习 5 3 星星变奏曲 教学目标 1 朦胧诗的特点及背景 2 理解 变奏曲 的含义 3 找出比喻句并理解含义 4 珍惜美好生活 重点难点 暗喻句子的含义 教学时间 一课时 教学方法 诵读法 讲授法 教具准备 录音机 教学过程 一 题解与导入 大家都学过著名诗人郭沫若写的 天上的街市 这首诗以丰富的想象 写了热闹自由的天上街市 通过写牛郎织女的自由来往来表达作者对美好生活的向往 今天我们来学习 星星变奏曲 这一首诗 体会作者所要表达的思想感情 二 朦胧诗 是新时期的一个非常重要的文学流派 是文革后期一群自我意识开始觉醒青年 利用诗歌的形式对现实 进行反思和追求诗歌独立的审美价值的产物 作者江河 是变革时代的中国新文学史上的 朦胧诗 运 动的主将之一 放录音带 三 读诗歌 整体感知 讨论 1 诗中的星星象征什么 诗人反复咏叹星星表达了怎样的渴望 象征着光明 象征着美好的事物 表达了他对光明的渴望 2 两小节诗在结构上及语言上有什么异同点 都用 如果 谁还需要 还会 开头 从第五行看 有变化 用 谁不愿意 和 谁愿意 四 问题研究 1 这首诗为什么题为 星星变奏曲 这是借用音乐术语来说的 它提示这首诗是围绕一个主题与主要意象变换情境 委婉抒情 诗的上下两节结构相称 基本手法和用语相同或相近 有同样的韵律 但上下两节的情境 意味发生了 变化 如用 谁不愿意 和 谁愿意 就不同了 句式 词语 这种情形如同音乐 两段录音曲在保持 6 基本轮廓的基础上出现一点变化 2 诗中多用比喻 理解一些句的寓意 如 每一首诗都是一群颤抖的星星 风吹落一颗又一颗瘦小的星星 五 练习 根据练习三要求写几句诗 练习二 1 柔软得像一片湖 把夜晚的安宁 平静 柔和 温馨和自由在用形象的语言表达出来 给人以温柔 如梦的美好感觉 2 这是将 鸟落满枝头 与 星星落满天空 形成类比联想 以想像中春意盎然 充满生机的景象与缀 满繁星的景象类比 使人意会到令人向往的诗一般的生活境界 3 这两句诗 分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约 白丁香的朦胧 将人们带入一种令人陶醉的朦胧 迷离的美好意境 表现了 春天 之美 光明 之美 板书设计板书设计 星星变奏曲 江河 象征象征 星星 光明 即诗意 春天 温暖 希望和自由等生活中最美好的东西 即它 所显现的不是阳光普照的光明 而是茫茫黑夜中闪现的点点光明 寄存了诗人在现实中执著 追求的理想 星星 诗 蜜蜂 萤火虫 象征象征 睡莲 春天 鸟 白丁香等 光明美好的理想世界 夜 冰雪 冻僵的夜晚 象征象征 僵硬的土地 被风吹落的星星等 代表黑暗冰冷的现实世界等 教学反思 通过诗歌的教学 让学生熟悉诗歌 明白诗以传情 学习诗歌的写法 效果还不错 4 外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 教学目标 1 浪漫主义与现实主义的特点 3 分析写景诗的意境 4 欣赏和热爱大自然 培养生活的情趣 重点难点 如何欣赏写景的诗歌的意境 教学时间 一课时 教学方法 诵读指导法 讲授法 教具准备 录音机 教学过程 1 导入新课 同学们 这节课再向大家介绍一篇浪漫主义诗人 济慈 板书 创作的十四行诗 蛔蝈与蛐蛐 板 书 二 讲授新课 7 1 指名朗读这首诗 正音 2 简介作者和时代背景 引导学生阅读注释 教师补充 济慈 1795 1821 英国诗人 1795 年 10 月 29 日生于伦敦 9 岁时父亲去世 母亲改嫁 济慈和两 个弟弟由外祖母收养 15 岁时母亲又病故 外祖母委托两名保护人经营他们兄弟的财产 起初济慈是学 医的 他喜好文学 但对医学并不厌弃 通过考试获得 内科医生执照 还继续学习外科 直到 1816 年 11 月间 济慈才决心放弃医学 从事文学创作 他的诗诗中有画 色彩感和立体感都很强 他认为 一 个大诗人对美的感受能压倒或抵消一切其他的考虑 这就是他的 天然接受力 的思想 他曾说 他可 以深入到一只麻雀的性格中去 同样可以 在瓦砾中啄食 济慈是英国浪漫主义诗人中最有才气的诗人 之一 他的诗对后世的影响很大 维多利亚时代诗人 唯美派诗人 意象派 诗人都受到他的影响 可 惜正当他初展宏才的时候 就不幸与世长辞 时年才 25 岁 3 学生朗读 整体把握诗歌的基调 注意处理朗读语调 注意音步和轻重音的正确掌握 4 这首诗在构思上有什么特点 提示 开头一句与 大地的诗歌呀 从来没有停息 相对应分为两部分 动静相衬 意境优美 5 理解虫鸣的象征意义 诗人创造蝈蝈和蛐蛐的意象 表露了济慈的创作思想 即诗应该给人以安慰 并提高人们的思想 蝈蝈和蛐蛐充满活力 它们的鸣声周而复始 永不停息 那就是大地的诗歌从来不会死亡 鼓舞人们乐 观地对待生活 6 尾声 从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的呜叫 理解盛夏的蛔蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的 这是诗人的联想 将冬天的蛐蛐的歌儿呼应盛夏的蝈蝈的乐音 点出起伏不停 点明中心 从来 不会死亡 从来没有停息的大地的诗歌 三 小结 4 布置作业 熟读成诵 在理解诗的思路结构的基础上背诵这首诗 五 板书设计 盛夏 蝈蝈的乐音 大地的诗歌 充满生机 严冬 蛐蛐的歌儿 6 教学反思 夜 教学目标 1 培养学生热爱大自然的情感 2 了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点 3 通过朗读 感受诗歌形象 体会其感情意蕴 教学重难点 1 理解诗歌内容 把握匠心构思 2 揣摩语句 领悟诗歌的意境美和声韵美 提高学生的审美意识 教学时间 一课时 教学方法 诵读法 讨论法 教具准备 录音机 教学过程 一 作者简介 8 叶塞宁 俄罗斯诗人 他的诗感情真挚 格调清新 并擅长描绘大自然景色 二 赏析 归纳这首诗的内容 并体会诗歌所描写的意境美 第一节 写夜的静谧 第二节 写溪水的歌唱 以动写静 静谧 美丽 第三节 写月光下大自然的美丽 第四节 再次写到美丽的月色 三 学生讨论回答 1 用自己的话 描绘所写的夜景 2 这首诗传出诗人怎样的心境 传达出诗人对大自然的热爱和他安适 宁静的心境 4 反复朗诵这首诗 体会诗中所描绘的美景 5 课堂小结 6 完成课后练习题 7 板书设计 夜 第一节 写夜的静谧 第二节 写溪水的歌唱 以动写静 静谧 美丽 第三节 写月光下大自然的美丽 第四节 再次写到美丽的月色 8 教学反思 让学生配乐美读这一环节特别成功 学生在音乐的调动下 朗读的非常好 有情的朗读使学生在读中深 刻的理解了诗人的思想感情 更好地感受品味诗歌的艺术魅力 5 5 敬业与乐业 敬业与乐业 教学目标教学目标 1 学习这篇讲演词论证条理清晰 论据生动有力 2 理解文章的中心论点 教学重点 难点教学重点 难点 1 理解这篇讲演词的结构安排 体会层次分明 条理清晰的特点 2 体会语言表达通俗浅显 准确周密 生动有力的特点 教学时数教学时数 两课时 教学方法 教学方法 讨论法 讲授法 9 教具准备教具准备 录音机 教学过程教学过程 第一课时 一 导入新课 敬业与乐业 是梁启超七十多年前 对上海中华职业学校学生的一次讲演 虽然时间已经过去七 十多年了 但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义 二 简介作者 梁启超 1873 1929 中国近代维新派领袖 学者 字卓如 号任公 又号饮冰室主人 广东新会人 清光绪举人 和其师康有为一起 倡导变法维新 并称 康梁 著述涉及政治 经济 哲学 历史 语 言 宗教及文化艺术 文字音韵等 其著作编为 饮冰室全集 三 指导学生阅读课文 明确 课文共七段 总体结构是 总一分一总 式 开头总起全篇 然后分别论述敬业和乐业 两个 分论点平行并列 最后总结全篇 条理清晰 纲举目张 全文可分为三个部分 第一部分 第 1 段 揭示全篇论述中心 第二部分 第 2 6 段 论述敬业和乐业的重要 第三部分 第 7 段 总结全篇 勉励人敬业乐业 四 学习课文内容 一 学习第一部分 思考 讲演词开头交代题目的来源其用意是什么 哪句话揭示了全篇论述的中心 学生讨论 交流 明确 文章开头先交代题目的来源 用意在于说明题目虽然来源于古籍 礼记 和 老子 里的两 句话 但跟原文语句的本意不同 是 断章取义 造出来的 这样交代既可避免听者把题目和 礼记 老子 里面语句的原意混同了 又可显示出论述的科学性 讲演的趣味性 同时 提出题目来由 也 便于揭示全篇的论述要点 使听者对讲演的纲目有一个大致的认识 二 学习第二部分 1 朗读第三 四段 课文第三 四段是论述 敬业 的重要 可作为第二部分的第一层 思考 1 作者怎样阐述什么叫 敬 2 如何论述怎样才能做到 敬业 学生讨论 交流 明确 第三段作者阐述什么叫 敬 引用了朱熹的名言 主一无适便是敬 后 紧配上自己的通俗化 的解释 凡做一件事 便忠于一件事 将全副精力集中到这事上头 一点不旁骛 便是敬 然后顺理 成章地论述凡人类的正当的劳动 正经的事 其性质都是可敬 的 并举 当大总统 与 拉黄包车 这两 件事加以证明 侧重点在 凡职业没有不是可敬的 因自己的才能 境地 做一种劳作做到圆满 便是 天地间第一等人 第四段论述怎样才能做到 敬业 先引用 庄子 中的语句并作阐述 再举木匠做成一张好桌子和 当政治家的建设成一个共和国家 挑粪的把马桶收拾得干净 和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例 子 说明无论做什么都要 丝毫不肯分心到事外 即 敬业 接着从反面论述 一个人对于自己的职业不 敬 的害处 指出 敬业主义 于人生最为必要 又于人生最为有利 并引用庄子 孔子的名言 进一步 强调敬业的重要 举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地 2 朗读第五 六段 这两段论述 乐业 的重要 作为第二部分的第二层 思考 作者举了怎样的例子来论述 乐业 的重要 又是如何论述 乐业 的道理的 学生讨论 交流 明确 作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹 做工苦 这个实例 说明要 从劳苦中找出快乐 来 很自然地点到了 乐业 的 乐 第六段 更深入一步 论述 乐业 的道理 分四点说明 凡职业都 是有趣味的 这是作者的经验之谈 令人信服 紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明 人生能从自 己职业中领略出趣味 即乐业 生活才有价值 这种生活 才算得 人类理想的生活 10 五 小结 演讲词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业 为什么要敬业 怎样做才算是敬业 六 布置作业 1 探究练习二 第二课时 一 复习引入 二 讲授新课 学生朗读第七段 明确 作者根据自己的亲身经验 指出 责任心 和 趣味 跟 敬业 与 乐业 的关系最为密切 责任 心 就是 敬业 广趣味 就是 乐业 他认为做事必须具备责任心和善于 从职业中领略出趣味 一个人 对待自己的职业 能够有责任心 有趣味发扬敬业与乐业的精神 专心致志做圆满 就是 人类合理的生 活 结束句 我望诸君和我一同受用 用短句 用感叹的语气 充满了对听讲的青年学生的殷切期望 感情强烈而真挚 三 探究活动 一 思考 作者在文章中提出了许多有关敬业和乐业的观点 你最信服的是哪一点 你有没有不同意 见 说说你持这种意见的理由 学生小组合作 讨论 交流 明确 文章中的观点如下 1 敬业乐业 四个字 是人类生活的不二法门 2 人类一面为生活而劳动 一面也是为劳动而生活 3 凡职业没有不是神圣的 4 凡职业没有不是可敬的 5 人生在世 是要天天劳作的 6 劳作便是功德 不劳作便是罪恶 7 因自己的才能 境地 做一种劳作做到圆满 便是天地间第一等人 8 凡做一件事 便把这件事看作我的生命 无论别的什么好处 到底不肯牺牲我现在做的事来和他 交换 9 敬业主义 于人生最为必要 又于人生最为有利 10 从劳苦中找出快乐来 10 凡职业都是有趣味的 只要你肯继续做下去 趣味自然会发生 12 每一职业之成就 离不了奋斗 13 因为每一职业之成就 离不了奋斗 一步一步的奋斗前去 从刻苦中将快乐的分量加增 14 人生能从自己职业中领略出趣味 生活才有价值 15 敬业即是责任心 乐业即是趣味 学生的回答无论是赞同还是不赞同 都可以 关键在于言之有物 言之有理 言之有据 目的在于 通过讨论加深对文章的理解 二 做资料卡片 让学生找出文中自己喜欢的句子或含义深刻的句子 制成资料卡片 要注明出处以及卡片的类型等 书写要清楚规范 四 小结 1 中心意思 这篇讲演针对听讲者的实际情况 提出了 敬业与乐业 的论题 深入地论述了敬业与 乐业的重要性 殷切地希望大家发扬敬业 乐业的精神 去过人类合理的生活 11 2 写作特点 1 论证条理清晰 论据生动有力 这篇讲演词开头提出了论题 中间主体部分分两层论述敬业和乐 业的重要 末尾总结全篇 条理很清晰 证明论点的过程 举了多种论据 有生活中的实例 有古代 外国著作中的事例 有作者亲身经历中卓有成效的经验 还有古人的流传至今的名言警句等 这些论据 的精选运用 使讲演词具体 生动 富有说服力 2 语言通俗浅显 准确周密 概括有力 全篇讲演用简明的短句 很少用长句 多用口语 明白如 话 一听就懂 引用古代文句时 注重化深为浅 同时文中多次用了设问句和反问句 引用不少古代名 言警句 又自己提炼了许多精辟的警句 都使语言显得概括有力 五 布置作业 1 背诵课文第六段 6 板书设计 敬业与乐业 梁启超 主旨 敬业与乐业 1 敬业与乐业的前提是有业 2 5 敬业 6 7 乐业 8 七 教学反思 通过教学 学生的责任感有了很大的增强 加强学生的责任感教育在现在刻不容缓 6 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 教学目标 1 领略两位杰出人物的思想光辉 2 品味雨果包含激情 诗化的语言 3 了解演说的特点 教学重点 1 了解伏尔泰为人类文明做出的贡献 2 通过著书立说和文学创作 做出思想上的贡献 以一个知识分子的良知和素质 为他那个时 代 的弱势人群争取人权 勇敢斗争 12 难点 1 启蒙运动在西方历史上的重大意义 2 伏尔泰所处的时代及思想背景 教学方法 诵读法 讨论点拨法 教具准备 录音机 教学时间 一课时 教学过程 一 导入 从题目上我们可以知道这是维克多 雨果为纪念伏尔泰百年 1778 1878 冥诞的演说词 为什么要 纪念伏尔泰 他有哪些贡献 下面我们一起来听听 雨果的演说 雨果 法国作家 父亲是拿破仑军官 伏尔泰 法国作家 哲学家 启蒙思想家 出生于资产阶级家庭 从小喜爱文艺 中学毕业后 因 作诗讽刺宫廷而遭囚禁 在狱中完成第一个悲剧 奥狄浦斯王 出狱后因宣传启蒙思想 多次受迫害并 被放逐国外 为避开当局追捕 晚年避居法瑞边境 积极参加政治斗争 二 整体感知 1 从雨果的演讲中 可以了解到伏尔泰为人类文明做出了怎样的贡献 伏尔泰以猛如雷电的笔写下不朽的文章 提示封建君主的残暴 法官 神甫欺压人民的本质 教 导人民从混沌愚昧中起出来 推翻君主统治 开创一个民主文明的法兰西 2 雨果为什么把伏尔泰生活的时代看作是 一个新的纪元 的开始 在伏尔泰生活的时代前期 统治阶级压迫人民 而人民却甘心受迫 不敢 也不懂起来反抗 社会 愈加昏暗腐败 这时许多像伏尔泰这样的启蒙主义思想家用自己的写下了不朽的篇章 唤起了人们反抗 的意识 投入到为民主而斗争的自由中去 所以 雨果把伏尔泰生活的时代看作是 一个新的纪元 的 开始 3 作者认为 伏尔泰不仅是一个人 他是一个世纪 的原因是什么 伏尔泰的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代 伏尔泰比国家领袖更 重要 他是思想的领袖 4 对于我们每个人来说 进步的两个方面很清楚地显示出来 其中 两个方面 是指什么 第一 做一个人 我们要行使自己的权力 第二 做一个公民 我们要恪尽职守 三 品味语言 结合课后习题三 四 小结 这篇演说 是对人类先贤的崇高礼赞 对思想与人格力量的热情颂扬 也是对人类社会永远需要正 义的呐喊 对良知的呼唤 五 作业 选择你最喜欢的部分背诵 六 板书设计 纪念伏尔泰逝世一百周年的演说 雨果 丰功伟绩 思想启蒙 现实关怀 伟大 文明的使者 非凡人格 微笑就是伏尔泰 13 伏尔泰 思想之王 永恒 精神文明 追求光明 七 教学反思 这一课只抓两个环节 学生选择自己喜欢的段落进行课堂演讲 第二个环节是设置 两个思考 体味雨果的语言魅力 这样既简化课堂内容 又增加了学生的活动 使学生容易接受 易于 消化 有能够参与到教学当中来 利用一节课 和学生一起了解伏尔泰和雨果以及他们的作品 指导学 生整理文学常识 并抽查讲评 7 傅雷家书两则 教学目标 1 学习庸碌 凭吊 扶掖 谀词等字词 读准字音 理解含义 2 理解傅雷所说的 坚强 的含义 认识到敢于面对现实 勇于回顾历史 理智地对待成功并继续奋斗 才是真正的 坚强 14 3 体会信中讲述道理和抒发感情的两种方式 教学重难点 1 读懂两封家书 体会到萁中不同的期望和悟感 2 认识到个人的成功 事业的胜利和国家的荣誉之间的关系 1 能够准确而深刻地理解 坚强 的双层内涵 2 学会给亲人写信 婉转并诚恳地表达自己的观点 教学准备 第一课时前 阅读 傅雷家书 了解傅聪所写信的内容 并对傅雷有整体的了解 布置预习作业 能够 有感情地朗读课文 并准备一封自己的或记忆深刻的书信 教学方法 教学方法 讨论法 讲授法 朗读法 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一 复习书信的格式 导入新课 书信格式的要求 信封 左上方填写邮编及收信人地址 信封中间居中写收信人姓名 加上称呼 它可以是写信人对收信人的称 呼 也可以是邮递员对收信人的称呼 后者为王力先生的观点 实际上邮递员只认为是写信人对收信人 的称呼 收信人后面没有称呼是不礼貌的 属于格式上的错误 信封右下方为寄信人地址及邮编 正文 1 称呼 顶格 有的还可以加上一定的限定 修饰词 如亲爱的等 2 问候语 如写 你好 近来身体是否安康 等 独立成段 不可直接接下文 3 正文 这是信的主体 可以分为若干段来书写 4 祝颂语 以最一般的 此致 敬礼 为例 此致 可以有两种正确的位置来进行书写 一是紧接着 主体正文之后 不另起段 不加标点 二是在正文之下另起一行空两格书写 敬礼 写在 此致 的下 一行 顶格书写 后应该加上一个惊叹号 以表示祝颂的诚意和强度 称呼和祝颂语后半部分的顶格 是对收信人的一种尊重 是古代书信 抬头 传统的延续 古人书信为 竖写 行文涉及对方收信人姓名或称呼 为了表示尊重 不论书写到何处 都要把对方的姓名或称呼提 到下一行的顶头书写 它的基本做法 为现代书信所吸收 5 具名和日期 写信人的姓名或名字 写在祝颂语下方空一至二行的右侧 最好还要在写信人姓名之前 写上与收信人的关系 如儿 父 你的朋友 等 再下一行写日期 如果忘了写某事 则可以在日期下空一行 再空两格写上 又附 再另起行书写未尽事宜 二 讲授新课 1 提问 这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信 请浏览这两封信 说说它们的主题各是什么 第一封信 如何面对挫折 第二 封信 如何对待成功 2 分组讨论 第一封家书的开头称呼是什么 为什么要这么称呼 称呼是 聪 亲爱的孩子 因为傅聪 当时正是精神消沉的时候 这样温情的称呼 会给傅聪带去 父母的爱 3 在儿子面对挫折和心灵的苦闷时 作为父亲 傅雷是如何劝解的 提示 注意课文中运用的比喻和引用的故事 首先是宽慰 不必为父母担心 其次肯定两点 一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象 二是人的一生 就是在情绪的起伏中渡过 最后以过来人的身份 给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议 4 傅雷运用太阳 雨水 五谷 庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事 他的用意是什么 总结 要学会保有平和的心态 控制情绪的起伏 然后 要保持冷静的头脑 理智地分析 吸取教训 引以为戒 太阳 雨水 五谷和庄稼的比 喻 是说明任何事情都要掌握分寸 15 三 小结 四 布置作业 课后练习二 第二课时 一 复习引入 二 讲授新课 1 第二封信 写在傅聪获奖之后 在信的开头 傅雷把儿子的信比喻成什么 表现了什么样的感情 比喻成新年中的 礼物 表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦 2 第二封信中 傅雷是如何表达对儿子成功的激动的 结合奥运冠军的感受 体会傅雷作为父亲 毫不矜持地直抒胸臆 表达对儿子成功的喜悦之情 傅雷把 自己的激动和喜悦 分为三个层面 父母对孩子的成功感到幸福 欣赏艺术的喜悦 为了祖国的荣誉而 激动 3 傅聪的成功 使傅雷异常激动 但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中 他还写了什么 他并没有只停留在这种喜悦之情中 他还称赞了傅聪面对掌声 赞美的冷静 4 傅雷用 我更高兴的更安慰的是 起到什么作用 这句话承上启下 从对儿子艺术成功的喜悦之情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情 使傅雷更高兴 更 安慰的是傅聪没有被成功冲昏 头脑 没有因为暂时的成功减少对艺 术的探索和追求 5 在两封信中 傅雷都提到了 坚强 他对于 坚强 的理解是什么 你能够找 到两封信中 对 坚 强 内涵的直接解说吗 关于 坚强 的解说 第一封信中 一个人惟有敢于正视现实 正视错误 越来越坚强 第二封信 中 你能坚强 不为胜利冲昏了头脑 是坚强的最好的证据 只要你能坚强 我就一辈子放了心 总结 在傅雷看来 坚强 既是能够面对人生挫折 情绪跌宕 更是能够正确对待掌声 赞美 用一种 平和盼心态 宠辱不惊 胜不骄 败不馁 6 在傅雷看来 坚强的最高境界是什么 是拥有二颗赤子之心 7 怎么理解 赤子之 心 提示 抓住赤子之心的纯洁 赤子之心 是艺术创造的最高峰 而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望 8 傅雷结合音乐院长对傅聪的评价 以及舅舅关于傅聪小时候的记忆 提出自己的希望和建议 你能够 找到吗 希望傅聪做新中国的钟声 把中国的古老文明传递到世界艺术殿堂的各个角落 并且指出 中华民族是 一个具有诗人灵魂的民族 因此音乐的表现力应该增加 气吞斗牛 的阳刚之气 9 组织讨论 在信的末尾 傅雷又回到了情绪的 矛盾与快乐 问题 比较第 一 二封信中傅雷关于 如何面对人生情绪起伏的解说 第一封信里 他说人生必定充满了情绪上的起伏跌宕 惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉 第二封信中 他强调 有矛盾正是生机蓬勃的明证 以此鼓励儿子 要勇敢面对各种各样的矛盾 在不断解决矛盾的 过程中不断提高自己 趋向 完美 评价 作为一位伟大的学者 也是一位伟大的父亲 傅雷的伟大之处就在于 他借助儿子成功的机会 给予了他更多的艺术砥砺 向他昭示出更高的人生境界 三 总结 这是两封普通而又不寻常的家书 普通 在于它们是一位父亲写给身在异国他乡的儿子的内心告白 不 寻常 在于这两封家书 从儿子的日常生活出发 既给予儿子艺术的教诲 更昭示出崇高的人生境界 傅雷和傅聪 已经超出父子 朋友的界限 成为艺术上 思想上的知音 四 布置作业 讨论完成课后练习 1 傅雷运用古战场的比喻 目的是什么 提示 对于第一封信的学习 要抓住傅雷运用的比喻和引用的 克利斯朵夫的故事 16 凭吊古战场时 烈火硝烟散尽 只余断壁残垣 金戈铁马 血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋 这时候 即使亲历过战斗的人 纵有万千感慨 也不会再像当初那样身不由己 欲死欲活 这个比喻 十分真切 地表达出所 有 过来人 回首 过来事 的心情 苍凉而平静 沉郁而超然 5 板书设计 傅雷家书 第一封信 如何面对挫折 保持平和的心态 控制情绪的起伏 坚强 理智分析 吸取教训 泰然处之 第二封信 如何对待成功 保持谦卑 坚强 永葆赤子之心 六 教学反思 让学生从多个角度去读课文 体会一位父亲的教诲 收到较好效果 8 致女儿的一封信 教学目标 l 了解书信的写法 继续完成词语 名言警句和文学常识的积累 17 2 了解 爱情的真谛 感受伟大爱情的美好 3 进行爱情教育 帮助学生走好青春第一步 正确把握萌动的情感 教学重点 难点 重点 品味含义深刻的语言 了解爱情的特质 树立正确的爱情观 难点 学生处于特殊的生理和心理阶段 且无生活经历 理解爱情的本质有些困难 加之现实生活 中对待早恋的观念 使得学生不太愿意就这一敏感话题发表看法 教学时间 一课时 教学方法 讨论研讨相结合 以学生自主学习为主 教学过程 一 课前活动 1 查找关于作者苏霍姆林斯基的介绍 了解有关书信的写法 2 搜集有关爱情的名言警句 3 收看古今中外的经典爱情故事 孔雀东南飞 梁山伯与祝英台 魂断蓝桥 罗密欧与 朱丽叶 泰坦尼克号 廊桥追梦 乱世佳人 等等 二 导入新课 自从盘古开天地 三皇五帝到如今 爱情 一直是人类传唱不衰 古老而又新鲜的话题 地老天荒 海枯石烂 由爱情而演绎的故事 更是那样的惊心动魄 在天愿做比翼鸟 在 地愿为连理枝 这 是唐代诗人白居易的诗句 无论哪个时代 爱情都是一生一世的许诺 醉 过方知酒浓 爱过方知情重 同学们 人在花 季 多彩的心事也许正困扰着你 是呀 人间 有情 红尘有爱 这令人魂牵梦绕的情丝正等 着你成长 但 是 你真正懂得爱情的真谛吗 到底什么是爱情 今天大家也许能从苏霍姆林 斯基的 致女儿的信 一文中得到启示 三 讲授新课 1 学生自读课文 完成基础知识的积累 媒体辅助教学 苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基是 国籍 出身在一个农民家庭 一生著作颇丰 主要有 学生的精神世界 和 全国发展的人的培养问题 苏霍姆林斯基的辉煌成就给他带来了很高的声誉 1957 年他 39 岁 时被选为俄罗斯教育科学院通讯院士 1959 年荣获功勋教师称号 他还荣获两枚列宁勋章 多枚乌申斯 基奖章和马卡连柯奖章 不少国家的教育领导机构和有影响的学术团体 纷纷邀请他出国讲学 1968 年 他再次当选为苏联教育科学院通讯院士 p 年 9 月被选为全苏教师代表大会代表并荣获社会主义劳动英雄 称号 他作为一位有独创精神的教育家被载人苏联史册 成为世界著名教育家 2 课文内容研讨 门面对女儿的问题 作者没有轻下结论 他是怎样解释 什么是爱情 的 作者到底认为什么是爱 情 请用自己的话概括一下 2 作者为什么不直接告诉女儿 什么是爱情 这样写有什么好处 3 怎样理解 但做一个幸福的人 只能是在你成为有智慧的人的时候 这句话的含义 4 有一天 柏拉图问老师苏格拉底什么是爱情 苏格拉底叫他到麦田里走一遭 在走的过程中不能 再回头重走 在途中可以摘一棵最大最好的麦穗 但只能摘一棵 柏拉图觉得此事很容易办到 便充满 信心地往前走 谁知过了半天没有回来 最后 他垂头丧气出现在老师跟前 诉说空手而回的原因 难 得看见一株看似不错的 又不知是不是最好的 因为只可以摘一株 便挑挑捡捡 总希望前面有更好的 等到走到尽头时 才发现手上一棵麦穗也没有 这时 苏格拉底告诉他 这就是爱情 课文也是用故事的形式诠释什么是爱情这个大问题 爱情是美好的 是人类历久常新的话题 对于 爱情 你是怎样理解的 学生也可以用故事的形式解释 3 积累 爱情是这样美好 是人类最伟大的情感 看看名人是怎样看待爱情的 要求学生展示课前准备 好的资料 教师也准备一些 青少年时代是人一生中生命的曙光 这一时期需要积蓄力量 去创造美好的东西 其中包括为人类 明智而勇敢的爱所创造的精神力量 是的 孩子 你要深思 需要有自己的力量 包括爱情的力量 这 种力量需要坚持终生 珍惜它 爱护和发扬它直到生命结束 使之成为专一不二忠贞不渝的精神力量 18 避免犯错误和遭到失望 我把爱情称之为明智的 勇敢的力量 只有这样 才能算是人类真正的爱 爱情只有是理智的 聪明的 审慎的 它才是高尚的 爱情 是一种炽烈的感情 一定要让理智做心灵的主宰 苏霍姆林斯基 爱情的教育 那种用美好的感情和思想使我们升华并赋予我们力量的爱情 才能算是一种高尚的热情 而使我们 自私自利 胆小怯弱 使我们流于盲目本能的下流行为的爱情 应该算是一种邪恶的热情 法国作家乔 治 桑 真正的爱情是专一的 爱情的领域是非常的狭小 它狭窄到只能容下两个人生存 如果同时爱上几 个人 那便不能称做爱情 它只是感情上的游戏 德国诗人 剧作家席勒 爱情不会因为理智而变得淡漠 也不会因为雄心壮志而丧失殆尽 它是第二生命 它渗人灵魂 温 暖着每一条血管 跳动在每一次脉搏之中 英国散文家 文学评论家艾迪生 爱情是一片炽热狂迷的痴心 一团无法扑灭的烈火 一种永不满足的欲望 一分如糖似蜜的喜悦 一阵如痴如醉的疯狂 一种没有安宁的劳苦和没有劳苦的安宁 英国学者理查 德 弗尼维尔 三 讨论 同学们至此应该明白了 爱情是人类最炽热的情感 最美好的情愫 每个人都渴望幸福 向往爱情 然而过早摘取爱情的果实 我们能收获甜美吗 可以就早恋现象谈谈自己的认识 四 总结 爱情是什么 是个既简单又深奥的问题 作者用充满诗意的故事告诉我们 万物生存 繁殖 传 宗接代 彼此忠诚 永远思念 这就是爱情 是人类才有的爱情 爱情只有是理智的 聪明的 审慎的 它才是高尚的 才会使人感受到幸福 青春不是爱情的季节 这时的我们还没有足够的能力去承担 五 拓展活动 同学们 爱是美好的情感 人的全部道德都可以在爱情上反映出来 爱情是人类文明的产物 根据 自己的理解 你以自己喜欢的形式 说说什么是爱情 可以是一句箴言 也可以是一段随笔 更可以是 一篇文章 6 板书设计 致女儿的一封信 真正的爱情 爱情 忠诚 心灵的追念 爱情 它高于上帝 人成了大地上的上帝 七 教学反思 本课教学 学生树立了正确的爱情观 明白了早恋的危害 教学目标基本实 现 19 21 陈涉世家 陈涉世家 教学目的教学目的 1 了解陈胜 吴广领导的农民起义的经过及其历史意义 2 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点 3 初步了解文言文中一词多义 成分省略等语言现象 教学重点 教学重点 1 懂得文中实词 为 当 行 次 的意思 虚词 之 以 固 等的用法 2 初步了解文言文中一词多义 万分省略等到语言现象 3 领会课文运用对话表现人物性格的写作特点 教学难点 1 学习运用自然环境描写来烘托人物的手法 体会细致形象的描写 2 认识陈胜 吴广农民起义的原因 过程及其历史必然性 3 把握本文运用对话及对话时的语气来表现人物性格的写法 教学方法教学方法 朗读法 讨论法 课时安排课时安排 3 课时 第一课时 教学内容 解题 了解课文的内容结构 分析课文第 1 段 教学步骤 1 导入新课 在中国历史上发生过多次农民起义 这些农民起义为残酷的封建统治所迫 充分说明了它通民反的 理 每次农民起义都沉重地打击了黑暗的封建统治 有的甚至推翻了封建王朝 是推动历史前进 促使 变革封建生产关系 促进生产力发展的动力 中国历史上第一次农民起义是发生在秦朝末年的陈胜 吴 广领导的大泽乡起义 这次农民起义建立了我国历史上第一个农民政权 张楚 给予秦朝的暴政以致 命的打击 促使了秦速亡 使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的 15 年便被刘邦的 西汉政权所取代 陈胜 吴广是什么样的人 他们是在什么情况下发动起义的 起义的经过怎样 我们 学习了司马迁写的 陈涉世家 就知道了 2 解题 学生阅读注释 教师可作如下补充 司马迁的父亲司马谈 学识渊博 在汉武帝时就任太史令 史官 掌管秘籍 史料 职司记载等 司马迁自幼受父亲熏陶 10 岁就到长安学习 20 岁起曾多次到南北各地游历 观察各地的风俗人情 采 集传闻异说 为后来写作 史记 打下基础 38 岁时继任太史令 更有机会博览皇家藏书 掌握了丰富 的史料 42 岁时开始写作 史记 后由于上书替投降匈奴的汉将李陵辩解而触怒是上 获罪下狱 被处 官刑 为完成 史记 司马迁忍辱负重 发愤著书 历时 10 多年 终于写成历史巨著 史记 2 史记 是我国第一部纪传体通史 也是我国第一部传记文学 这部书记载了上自黄帝不至汉 20 武帝的三千多年历史 全书包括十二 本记 记历代帝王政迹 十 表 大事年表 八 书 记各 种典章制度 三十 世家 记诸侯国兴亡 七十二 列传 记重要历史人物的言行事迹 书中史料 翔实 作者思想倾向也极为鲜明 例如课文 陈涉世家 作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在 世家 里 足见他对陈涉的历史地位和作用看重 鲁迅先生曾称赞 史记 为 史家之绝唱 无韵之 离骚 秦始皇统一中决定起义后 陈胜 吴广首先分析天下形势 拟定斗争策略 天下苦秦久矣 简 明而又准确地概括了当时的形势 揭露了秦王朝的苛政 表达了人民群众积蓄已久的不满与反抗情绪 揭示了暴发农民起义的必然性 在这种形势下举行起义 一定会得到人民群众的支持和响应 陈胜又分 析了统治集团内部的矛盾 制定了借深得人心的扶苏 项燕的名义号召群众 发动起义的斗争策略 陈 胜坚信 这样做一定会得到 宜多应者 的效果 然后为起义作舆论准备 他们运用问卜 念鬼 鱼腹 藏书 篝火狐鸣等方法制造舆论 鼓动人心 树立威信 使人们相信 大楚兴 陈胜王 的必然趋势 结果在士卒中很快得到反应 陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众 但作为一种策略 充分显示 了陈胜 吴广的斗争才智 3 学生齐读课文 体会课文记叙方法上的特点 本段仍以人物对话为主 间以叙事 陈胜和吴广商议大计 分析天下形势 制定斗争策略等 都以 他们对话的形式向读者表达 让读者如闻其声 如见其情 对他们的性格理解得更透彻 三 分析课文第 3 段 1 教师领读或由学生自读课文后 参阅注释理解文义 并注意下边加点词的意思 吴广素爱人 一向 向来 广故数言欲亡 故 故意 亡 逃跑 陈胜佐之 帮助 协助 成死者 固十六七 固 本来 十六七 十个里面有六 七个 从民欲也 顺从 为坛而盟 建筑 祭以尉首 用 将兵徇蕲以东 率领 车六七百乘 古时一车四马为一乘 骑千余 古时一人一马为称骑 将军身 被坚执锐 通 披 陈涉乃立为王 于是被拥立 诸郡县苦秦史者 被 压迫的 杀之以应陈涉 虚 词 来 2 这段文字记叙了陈胜 吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势 以及建立农民政权的情况 可 讨论如下问题 陈胜 吴广是通过哪些步骤发动起义的 陈胜 吴广发动起义通过王个步骤 并杀两尉 揭开了起义的序幕 接着发动群众参加起义 然 后建立领导系统 并杀两尉 选择了 将尉醉 的适宜时机 又设下激尉要杀吴广的圈套 使众人认为 杀之有理 这又表现了起义领袖的机智 杀尉后陈胜当即号召群众起交 他先晓以利害 指出如不起义 只有死路一条 再提出 壮士不死即已 死即举大名耳 激励众人立下雄心壮志 为国为民干一番事业 尤其提出 王侯将相宁有种乎 对封建统治阶级提出了有力的挑战 道出了千百万贫苦农民的心声 显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概 陈胜的这些话 说得慷慨激昂 激动人心 果然得到众人的热烈拥护和响应 起义队伍很快组织起来了 起义发动后 起义队伍为什么能形成浩大的声势并建立起农民政权 起义发动后 起义军斗争矛头直指秦政权 攻城略地 势如破竹 所向披靡 在战斗中起义 队伍 迅速扩大 很快建立了农民政权 张楚 究其原因 除起义领袖敢于反抗 胸怀大志 正确谋划 策 略得当外 还有九百徒后的热烈响应 勇敢战斗 然而最根本的原因是秦的暴政逼得人民不得不反 天 下苦秦久矣 深刻揭示了秦王朝对贫苦人民的压迫剥削程度之深 致使怨声载道 人心思变 使农民起 义有着坚实的基础 三老 豪杰的话 伐无道 诛暴秦 就点明了起义的性质 也是历史的必然 所以 农民起义是不可抗拒的历史潮流 故而陈胜 吴广发动起义后 很快就形成了法大的声势 不久农民政 权也建立起来了 3 学生齐读课文后 讨论这段文字在材料安排和记叙方法上有