教育心理学案例分析31例-28页

教育心理学案例分析教育心理学案例分析 31 案例分析案例分析 1 基本情况 青春期逆反心理 基本情况 青春期逆反心理 吴某是初二年吴某是初二年级级的一名男同学 学的一名男同学 学习习成成绩绩在班上属于中上水平 智力在班上属于中上水平 智力较较好 好 对对教学比教学比较较 感感兴兴趣 但是性格倔趣 但是性格倔强强 个性 个性刚刚硬 自尊心特硬 自尊心特强强 逆反心理十分 逆反心理十分严严重 重 经经常和父母 老常和父母 老师发师发生生 冲突 冲突 顶顶撞 有很撞 有很强强的抵触情的抵触情绪绪 在家里 一旦父母不能 在家里 一旦父母不能满满足他的要求就使性子 甚至离家出足他的要求就使性子 甚至离家出 走 父母都从事旅游事走 父母都从事旅游事业业 经经常在外 与之交流常在外 与之交流时间时间比比较较少 上一学期的一天早上 因洗少 上一学期的一天早上 因洗头头与与 母母亲亲大大闹闹一一场场 他母 他母亲认为亲认为 早上 早上时间时间太太紧紧 因而要他晚上再洗 中午 他与同学喝酒 借此 因而要他晚上再洗 中午 他与同学喝酒 借此 来气他的母来气他的母亲亲 还还有一次 放学路上与一群社会青年一起玩耍 其中有几人抽烟 有一次 放学路上与一群社会青年一起玩耍 其中有几人抽烟 邻邻居居发现发现 后告后告诉诉了他的家了他的家长长 在教育 在教育过过程中 他趁机跑出家程中 他趁机跑出家门门 在外流浪两天后才回家 在学校 他 在外流浪两天后才回家 在学校 他这这 种反抗行种反抗行为为也很尖也很尖锐锐 每当老 每当老师师批批评评他他时时 他眼睛直瞪着老 他眼睛直瞪着老师师 一副不服气的 一副不服气的样样子 与老子 与老师师 讲讲道理 在初一年道理 在初一年级级上学期的上学期的时时候 老候 老师发现师发现他与其他班他与其他班级级的同学打架 把他叫的同学打架 把他叫过过来来进进行教行教 育 本来是一件非常小的事情 但他担心老育 本来是一件非常小的事情 但他担心老师师会会惩罚惩罚他 于是就一口否他 于是就一口否认认 并且与老 并且与老师师大吼大吼 大叫 叫老大叫 叫老师师找出找出证证据和据和证证人 人 答 一 原因分析 吴某的叛逆行为时进入青春期的一种表现 许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理 他们往往把家长和老师的批评 帮助理解为与自己过不去 认为伤害了自己 因而会表现出严 重的敌对倾向 分析其原因主要有三个 1 家庭教育方式不当 2 受家庭生活环境影响 3 青少年特有的半幼稚 半成熟的特点 通过以上原因 可将吴某视为青春期逆反心理 二 解决方案 首先 应该争取家长的主动配合 其次 对吴某进行心理疏导 第一 了解自己 与他谈中学生的心理特征 让他了解自己 第二 学会自我调节 而且要学会接受他人意见 第三 建立正确的审美观 人生观 第四 改善与家长的关系 学会理解父母 第五 经常找老师谈心 把老师当朋友 三 小结 对于逆反心理 从青少年自身的角度看 应学会理解 从家长的角度看 必须学习青少年心理学知识 掌握青少年心理发展的规律 顺应孩子心 理和生理的成长 逐步改进自己的教育方式和态度 避免出现几种错误的教育方法 作为学校 应加强教育指导思想的转变 树立热爱教育工作特别是热爱思想政治教育工作 的意识 充分尊重学生 提高教育的感染力 建立良好的师生关系 用积极 鼓励的方式代替 简单 粗暴的教育方式 注重对学生综合素质的培养 从社会方面看 应加强对社会文化现象的分析和导向 要及时 有效 准确地通过大众传 媒把握 分析纷繁复杂的文化现象和社会问题 帮助青少年构建正确的认知 避免盲目地从众 案例分析案例分析 2 基本情况 性心理基本情况 性心理问题问题 杨杨某 女 某 女 15 岁岁 某中学高一学生 性格比 某中学高一学生 性格比较较内向 文静 从初中开始 内向 文静 从初中开始 总总想和异性接近 想和异性接近 对对异性的一言一行非常关注 到了高一 看到异性的一言一行非常关注 到了高一 看到别别的女孩的女孩谈谈恋恋爱爱 内心有 内心有强强烈的情感冲烈的情感冲动动 很 很 想找个想找个 白白马马王子王子 但迫于父母和老 但迫于父母和老师师的要求 不敢找 有一天 看到高二一名英俊的要求 不敢找 有一天 看到高二一名英俊潇潇洒的洒的 男生后就暗自喜男生后就暗自喜欢欢上他 从此一上他 从此一发发不可收拾 上不可收拾 上课课无心听无心听讲讲 心想着如何 心想着如何给给他写信 整日心他写信 整日心 神不宁 幻想和他在一起的情景 同神不宁 幻想和他在一起的情景 同时时 渐渐渐渐不愿和同学在一起 唯恐不愿和同学在一起 唯恐别别人将她心灵的秘密人将她心灵的秘密 偷偷 去 学去 学习热习热情开始下降 成情开始下降 成绩绩也越来越差 家也越来越差 家长长和老和老师师追追问问她原因 同学她原因 同学们们也用不理解也用不理解 的眼神探的眼神探询询她 她整日深感她 她整日深感压压抑 苦抑 苦闷闷 备备受心理挫折的煎熬 受心理挫折的煎熬 答 一 分析原因 杨某是典型的性心理问题 分析其产生的心理原因 主要有 1 性成熟 青春期开始逐渐进入性成熟期 对异性产生特殊的感情 对异性的知识感到神 秘好奇 这是自然现象 2 青春期神经衰弱 多发于青春期 初中阶段 通常女生多于男生 3 单相思倾向 单恋 是一种自作多情的心理倾向 该案例中 杨某就属于这情况 二 解决方案 对于杨某的症状 可以采用以下疗法 1 运用疏泄疗法 把杨某的爱尽情表达出来 或向知己 要好的朋友倾诉 取得一些安慰 2 运用认知疗法 使其明白性与爱是两个元素 两者常合在一起 此刻请患者学会分解性 爱 把爱提取出来 爱一个人并非要共同生活不可 爱是奉献 不像性那样强调结合 占有 3 战胜自己 激扬个人的自尊自爱 学会把握 驾驭自己 单恋是一种自作多情的心理倾向 它是以一方对另一方的一厢情愿的倾慕与热爱为特点的 畸形爱情 甚至知道对方不爱自己 也还要一味追求 三 小结 在性心理发展过程中 10 至 15 岁的青少年大多要经历一个牛犊恋时期 从牛犊恋到成婚 的这一段时间 现代人大致要有 10 年之久 称为 性适应期 这是人生道路上期待 进步 欢乐 困惑 曲折 磨难最多 最大的时期 所有这些感受都可能与性爱有关 如果在这个时 期能够圆满地解决性爱难题 则为人生之大事 是一种良性的性适应 案例分析案例分析 3 基本情况 学基本情况 学习习困困难难 陈陈某 某 14 女 初二 智商正常 文化 女 初二 智商正常 文化课课学学习习成成绩绩在班上却倒数一二名 尽管她每在班上却倒数一二名 尽管她每门门功功课课 也很用功地去学也很用功地去学习习 但是收 但是收获获甚微 而且学甚微 而且学习习起来也很吃力 班主任及科任老起来也很吃力 班主任及科任老师师都很着急 都很着急 家家长长也很也很发发愁 家愁 家长长甚至甚至怀怀疑疑陈陈某心理及智力有某心理及智力有问题问题 后来偶然 后来偶然谈谈及便及便请请家家长长将她将她带带到医院到医院 心理咨心理咨询询室 确室 确诊为诊为学学习习困困难难 答 一 原因分析 产生学习困难的原因基本上可以分为内部因素和外部因素 1 内部因素 如生理 心理方面的因素 2 外部因素 如学校 家庭 生活环境等方面因素 二 解决方案 1 给予认知上的指导 通过特定技巧 如画 愿望 图 时间算账等 帮助其树立学习目 标 2 实施行为训练 每一次留一个她肯定能完成的行为作业 帮助她边增强信心边进步 逐 步形成良性循环 改善学习习惯 帮助其建立学习的信心与决心 3 最重要的一点是争取到家长的配合 4 对于由感统失调引起的学习困难 可进行一些感觉统合训练 包括针对其前庭系统 大 脑神经分化 脑神经抑制等方面进行游戏或锻炼 三 小结 对于学习困难学生的教育应该注意 1 因人而异 因材施教 2 平等互动 教学相长 3 唤起需要 发挥特长 案例分析案例分析 4 基本情况 基本情况 厌厌学症 学症 王某 男 初二年王某 男 初二年级级学生 学生 对对学学习习无无兴兴趣 上趣 上课课不是不是趴趴在桌子上睡在桌子上睡觉觉就是思想开小差 或就是思想开小差 或 者大声乱插嘴 小者大声乱插嘴 小动动作不断 作不断 经经常忘常忘带书带书本和作本和作业业 提醒 批 提醒 批评评 警告灯均收效甚微 由于老 警告灯均收效甚微 由于老 师经师经常批常批评该评该同学 其他同学极少与他交往 而且普遍同学 其他同学极少与他交往 而且普遍讨厌讨厌他 他 仅仅有个有个别别其他班学生与之其他班学生与之为为 友 常伴有自暴自弃的心友 常伴有自暴自弃的心态态 我就是我就是读读不好不好书书了 我就了 我就这样这样了 了 对对学学习习有一种有一种说说不出的苦不出的苦闷闷 感 一提到学感 一提到学习习就心就心烦烦意乱 想意乱 想发发火 火 时时有逃学去玩有逃学去玩电脑电脑游游戏戏 答 一 分析原因 1 学生自身的因素 2 家庭因素 3 学校教育的因素 二 解决方案 1 从赏识开始 进入心理辅导 2 对家长进行心理疏导 引导家长走出家教的误区 3 与其他老师沟通 三 小结 厌学症是目前中学生诸多学习心理障碍中最普遍 最具有危险性的问题 是青少年最为常 见的心理障碍之一 在对待中学生厌学的心理时应注意以下几点 1 立足于培养自主性 主体性 2 通过适当的集体生活 培养学生良好的人际关系 3 改变学习及指导方法 4 培养良好的学习习惯 案例分析案例分析 5 基本情况 基本情况 强强迫症 迫症 乔乔某 初三女生 某 初三女生 15 岁岁 身材苗条 打扮得干 身材苗条 打扮得干净净整整洁洁 乔乔某一直以来都很喜某一直以来都很喜欢欢听歌 尤其听歌 尤其 当其心情不好的当其心情不好的时时候 听歌一直都是其解候 听歌一直都是其解闷闷的好方法 但从初三开始 歌声却成了的好方法 但从初三开始 歌声却成了乔乔某某摆摆脱脱 不了的心魔 尤其是最近 一个多月前开始 无不了的心魔 尤其是最近 一个多月前开始 无论论是上是上课还课还是做作是做作业业的的时时候 候 乔乔某某总总是忍不是忍不 住住趋趋向那些听向那些听过过的歌的歌词词和旋律 更糟糕的是在考和旋律 更糟糕的是在考试试的的时时候也在想 而且依稀那个就会沉浸在候也在想 而且依稀那个就会沉浸在 其中 其中 严严重影响了学重影响了学习习 导导致了考致了考试试成成绩绩前所未有的退步 未来止住成前所未有的退步 未来止住成绩绩的下滑 的下滑 乔乔某某总总是是 提醒自己要集中注意力 不要去想可越是不想去想 就越是忍不住 弄得自己心情很提醒自己要集中注意力 不要去想可越是不想去想 就越是忍不住 弄得自己心情很烦恼烦恼 乔乔某担心再某担心再这样这样下去 中考肯定会考下去 中考肯定会考砸砸 答 一 原因分析 1 压力过大 到了初三后 学业竞争日渐激烈 2 家庭因素 乔某父母对她的期望很高 希望她能考上省重点高中 而她在努力一段时间 后觉得很难达到父母的要求 在焦虑和自责的心情下 自觉难以向父母交代 所以不自觉地选 择了这种独特的逃避方式 3 人格因素 乔某承认自己遇到事情习惯过多地思虑和牵挂 乔某已形成强迫症 二 解决方案 1 主要采取了森田疗法来帮她矫正 2 解决乔某的心理阻抗后 找到乔某强迫症症状产生的原因 同时分析其个性 向她说明 只要她能勇敢地面对自己的问题 效果会更好 3 与乔某的父母取得联系 把乔某的情况如实地告诉他们 并希望他们能调整对乔某的要 求 三 小结 1 在对学生进行心理辅导时 不能单凭自己的专业知识和经验想当然 不能轻率地对学生 的情况过早下结论 具体问题要具体分析 2 在辅导中 对学生的评估要考虑到家庭的影响因素 包括家庭环境 家人的人格特征和 家长对子女的期望等 3 大多数所谓的强迫症严格来说只能算是一种强迫倾向 就其产生原因来说 一般都与学 习压力 人际交往 人格特征 家庭因素以及青春期心理特征等有关 案例分析案例分析 6 基本情况 粘液基本情况 粘液质质 人 人际际交往适交往适应应不良 不良 潘某 女 潘某 女 12 岁岁 初中一年 初中一年级级学生 独生子女 身高大学生 独生子女 身高大约约 1 5 米左右 体米左右 体态态正常 无重大正常 无重大 躯体疾病躯体疾病历历史 父史 父亲为亲为下下岗职岗职工 母工 母亲为亲为黑黑车车司机 司机 贷贷款款买车买车 早出晚 早出晚归归 经济经济情况拮据 父情况拮据 父 母均初中文化 家庭基本和睦 无老人同住 家庭无精神病母均初中文化 家庭基本和睦 无老人同住 家庭无精神病历历史 潘某在家里不被史 潘某在家里不被宠爱宠爱 父母 父母 教育方式教育方式简单简单粗暴 只得粗暴 只得顺顺从父母的从父母的话话 家 家长总长总是是认为别认为别的孩子好 自己的孩子不好 的孩子好 自己的孩子不好 对对孩子孩子 不接不接纳纳 不 不认认可 不鼓励 从小可 不鼓励 从小爷爷爷爷疼疼爱爱她 她 爷爷爷爷在她在她 6 岁时岁时去世 去世 对对她打她打击击很大 受到父母很大 受到父母 的的责备责备 就想起 就想起爷爷爷爷 由于学 由于学习习不好 脾气不好 同学关系比不好 脾气不好 同学关系比较紧张较紧张 没有固定玩伴和要好的 没有固定玩伴和要好的 朋友 潘某称 朋友 潘某称 在运在运动动会上跑会上跑 1500 米 不知道能不能跑下来 米 不知道能不能跑下来 班里有两派学生 不知道班里有两派学生 不知道应应 该该跟跟谁谁玩 玩 我想我想买买一本我喜一本我喜欢欢的的书书 爸爸 爸爸妈妈妈妈就是不就是不给买给买 答 一 原因分析 1 潘某气质类型属于粘液质 反应速度慢 情绪兴奋性平稳 举止平和 行为内向 循规 蹈矩 不善言谈 影响到学习能力 学习成绩偏下 2 父母文化水平低 教养方式简单粗暴 家庭经济状况拮据 父母忙于生计 少有时间沟 通 有的只是责备 与普通孩子比 缺少家庭的支持力量 导致心理脆弱 易焦虑 3 潘某十分向往被老师和同学接纳 但受家长的影响 自己又缺乏人际交往的信心和技巧 根据以上情况 潘某的主要问题是偏激行为和人际交往不良 二 解决方案 首先 采取与潘某交谈 收集临床资料 探寻它的心理矛盾及改变意愿 并确定目标 其次 运用认知疗法 行为疗法加深咨询关系 分析其人际关系不良的原因 帮助她树立 良好的交友原则 探讨与同学玩时的成功策略 再次 用认知疗法 合理情绪疗法 行为疗法 使她学会合理评价 提高自控力 并加强 亲子交流 在交谈过程中 找父母的优点 分析与父母交往时的成功策略 让她理解父母 站 在父母的角度考虑问题 最后 还要运用认知疗法和行为疗法分析现在的同学关系和亲子关系 巩固辅导效果 增 强自信心 三 小结 现在城市里的家庭多数住上了楼房 邻居之间很少来往 甚至对门人家姓甚名谁都不知道 首先 建议青少年主动走出自己的小家庭 如同学之间互相 串串门 邻居之间走动走 动 多帮助父母采购生活用品等 另外 建议学校 老师多组织一些社会调查和社会实践活动 让学生从众多接触社会各个 阶层 各种职业的人群 扩大交往范围 还有 扩大青少年的视野 丰富他们的知识 开发他们的智慧 激活他们的情感 交往能 力的培养也就自在其中了 案例分析案例分析 7 基本情况 体基本情况 体罚罚事件 没完成作事件 没完成作业业等等殴打学生等等殴打学生 哈哈尔滨尔滨市某小学正在上微机市某小学正在上微机课课的四年的四年级级学生某某和另外三名同学被班主任王老学生某某和另外三名同学被班主任王老师师叫回叫回 班班级级教室 往老教室 往老师质问师质问某某作某某作业业中中为为什么少做了三道什么少做了三道题题 孩子解 孩子解释说释说老老师师留作留作业业的的时时候自己候自己 正好去上正好去上厕厕所了 所以漏听了所了 所以漏听了这这三道三道题题 王老 王老师师当下当下让让某某不做某某不做这这三道三道题还题还有作有作业业中算中算错错的的 题题 由于 由于紧张紧张 某某 某某过过了十几分了十几分钟还钟还没做完没做完题题 王老 王老师见师见状生气地在某某左状生气地在某某左颊颊上扇了两耳光 上扇了两耳光 又在她右腮和右臂上掐了几下 后来 又在她右腮和右臂上掐了几下 后来 经过经过医院医院诊诊断 断 结结果果为为左面部外左面部外伤伤 右面部 右面部痉挛痉挛 三叉 三叉 神神经压经压痛 右上臂皮下淤血 痛 右上臂皮下淤血 答 一 原因分析 再笨案例中 首先表现出来的是师德问题 师德是最表象上的东西 实际上再往下深究 是被掩盖了的教师心理健康问题 1 行业竞争日益激烈 教师心理常常超负荷 压力时影响心理健康的主要因素 2 传统观念和社会现实之间的冲突 使教师心理难以平衡 3 教师承担的多重角色 给他们带来了心理冲突 二 解决方案 1 从学校的角度讲 首先 学校领导应重视对教师的人文关怀 树立为教师服务的思想 多给教师一些关注 其次 学校应为教师设立交流的平台 再次 学校应适当组织一些活动 给老师一个放松的机会 还有 学校应适当地组织学生的教育活动 而不是把一切教育任务都 压到班主任身上 最后适当地组织老师的培训 教授心理知识和方法 2 从教师的角度讲 最能够调节情绪与心理压力的人还应是教师自己 3 目前实行的教师资格制度 只重学历和知识水平 只重考试 却没有心理测试的内容 也不做精神卫生方面的检查 这无疑是不完善的制度 三 小结 在学生的成长过程中 其人格逐步形成 教师是影响学生人格形成的重要人物 教师已经 成年 在生活中是学生行为参照的对象 模仿的榜样 特别是在中小学生中 由于其认知水平 的优先 辨别是非能力的不足 还没有形成独立的自我 很容易模仿别人 尤其是教师和家长 教师情绪好不好 喜不喜欢工作 会影响学生的学习态度和效果 教师若惩罚 报复学生 学 生会形成敌对和反社会性的人格 形成心理障碍 教师处事不公 滥用权力 会影响学生整个 的人生观 世界观 这就要求教师要熟悉学生的身心发展规律 熟练掌握心理疏导技术 以合 理 健康的方式开展教育实践工作 案例分析案例分析 8 基本情况 基本情况 杀杀狗事件 解剖画狗事件 解剖画图图 英国著名解剖学家麦克英国著名解剖学家麦克劳劳德德获诺贝尔获诺贝尔医学医学奖奖后 在被后 在被问问及成功的因素及成功的因素时时 他却 他却说对说对自己自己 在小学受到的一次在小学受到的一次惩罚惩罚念念不忘 小念念不忘 小时时候的麦克候的麦克劳劳德非常德非常调调皮 又一次他和小伙伴皮 又一次他和小伙伴们们出于好出于好 奇 解剖了一条狗 想看看他的内奇 解剖了一条狗 想看看他的内脏脏 时时候才知道那条狗的主人是校候才知道那条狗的主人是校长长 麦克 麦克劳劳德傻了 等着德傻了 等着 一个一个严厉严厉的的惩罚惩罚 可想不到校 可想不到校长长的的惩罚惩罚是是让让麦克麦克劳劳德画一德画一张张狗的骨骼狗的骨骼图图和一和一张张狗的血液循狗的血液循 环图环图 麦克 麦克劳劳德德绞绞尽尽脑脑汁汁认认真地画好真地画好图图 交 交给给校校长长 而事情的 而事情的结结果是校果是校长长非常非常满满意而不再追意而不再追 究究杀杀狗事件 狗事件 答 一 分析原因 1 出于童年期的学生总是对周围的一切事件充满好奇 他们试图用自己的视角去探索未知 世界 正如案例中的小麦克劳德那样 为了看看狗的内脏 他和他的伙伴不惜杀死一条狗 2 从成年人的眼光来看 他们的行为可能带有破坏性 面对此类行为 教师的态度是极其 重要的 因为一方面教师的权威形象在学生中早已根深蒂固 学生们很在意教师对自己的评价 另一方面 学生的心灵又极其脆弱 教师不经意的言行可能给他们带来终生的负面影响 二 解决方案 1 案例中的校长正式从儿童的心理发展特点出发 才去了极其明智和宽容的教育行为 2 他通过小麦克劳德的 违纪 行为 看到了他充满好奇 探究和勇于行动的一面 这些 正是其成长为大科学家不可缺少的潜在素质 3 他巧妙地给小麦克劳德布置了一项 艰巨 的任务 这既是与小麦克劳德探索狗的生理 机制的动机殊途同归 又变相宽容而不是纵容他的杀狗行为 三 小结 麦克劳德探究自然的兴趣非但没有遭到打击 反而得到了鼓励 校长宽容的教育行为又令 小麦克劳德不忍再去残害动物 如果当时校长不顾小麦克劳德的感受 并严厉地训斥甚至体罚 他 人类今天或许少了一位著名的科学家 案例分析案例分析 9 基本情况 中学生早恋 家三个孩子基本情况 中学生早恋 家三个孩子 答 一 原因分析 某某的情况是典型的中学生早恋问题 原因有以下五个方面 1 特定年龄身心发展的需要 青春期的青少年由于生理的发展 渴求与异性的交往 2 亲情的需要 某某所在家庭相对孩子多 是个大家庭 3 被他人需要的需要 由于女孩的母亲多次打骂女儿 运用简单粗暴的方式干涉二人的交 往 激发了某某作为男性保护处于相对弱势地位女性的责任感 并从中获得了被他人需要的满 足感 4 逆反心理在作怪 由于女方母亲的不冷静 企图在短期内扑灭已燃烧的爱情之火 反而 使解决问题欲速而不达 造成两个孩子的逆反心理越来越强烈 5 家长不能正确引导 女孩家长处理问题简单粗暴 暴露出家长对待孩子早恋问题缺乏必 要的心理学知识 这常常给孩子的心灵造成负面影响 二 解决方案 1 主动找他谈心 首先 使其认识早恋的危害及中学生不宜早恋的原因 其次 肯定其智 力水平和曾经取得的优异成绩 使其建立自信心 努力帮助他树立理想和目标 再次 重新人 名他为班干部 充实其生活内容 严于利己 让他多为班级服务 转移他的兴趣爱好 并加强 师生沟通 2 从家庭方面来说 主动找某某家长谈话 要求父母多于儿子做思想 心灵的交流 加强 情感沟通 多于学校加强联系 3 从女孩的角度来说 找女孩做谈话教育 除使其认识到早恋的危害及中学生不宜早恋的 原因外 还应劝导女孩要自尊自爱 培养独立人格 不要贪图小便宜 不要有依附他人的思想 要把时间和精力放在学习上 并教育其母亲正确对待女儿的早恋问题 多从思想上引导 不可 采取 高压政策 三 小结 要走出早恋的误区应注意以下几方面 1 不要人为地夸大这种爱 中学时期对异性产生好奇 感兴趣的心理是正常的 但过分夸 大这种感受 有意识地去刺激助长这方面的情感是不可取的 2 把注意力集中到学习上去 多参加集体活动 充实自己的生活内容 迁移情感的注意力 3 用坚强的意志克制自己情感的流露 对自己爱慕的同学也像对其他同学一样落落大方 一视同仁 时间一长 这种感情就会逐渐淡化 最后消失 案例分析案例分析 10 基本情况 中学生情感受挫 早恋基本情况 中学生情感受挫 早恋 李某 男 李某 男 16 岁岁 高中二年 高中二年级级学生 担任班干部 自从上了高中以后 不知从什么学生 担任班干部 自从上了高中以后 不知从什么时时候开候开 始始总总想和异性接近 想和异性接近 对对异性的一言一行都十分关注 班上有些男女同学异性的一言一行都十分关注 班上有些男女同学谈谈恋恋爱对爱对他有一种他他有一种他 自己也自己也说说不清楚的影响 几个月前 老不清楚的影响 几个月前 老师调换师调换座位 女生座位 女生陈陈某坐在了他的前方 某坐在了他的前方 陈陈某气某气质质高高 雅 温柔善良 一雅 温柔善良 一举举一一动动深深地吸引了他 李某不知不深深地吸引了他 李某不知不觉觉地暗自喜地暗自喜欢欢上了上了陈陈某 从此一某 从此一发发而而 不可收拾 上不可收拾 上课时课时无心听无心听讲讲 而是老在看前面的 而是老在看前面的陈陈某 下某 下课时总课时总是走到是走到陈陈某身旁 希望某身旁 希望陈陈某能某能 够够注意到他 有一天 注意到他 有一天 陈陈某到了李某几眼 并某到了李某几眼 并对对他他报报以微笑 从那天起 李某便更加心神不定 以微笑 从那天起 李某便更加心神不定 无心学无心学习习 幻想有一天他 幻想有一天他们们能成能成为为朋友 一起朋友 一起谈谈心 同心 同时时 李某 李某渐渐渐渐地不愿与同学地不愿与同学们们在一起 在一起 唯恐打架唯恐打架发现发现他心里的秘密 学他心里的秘密 学习热习热情开始下降 他一看情开始下降 他一看书书 脑脑子里就是子里就是陈陈某的影子 他感某的影子 他感 到很到很压压抑和苦抑和苦闷闷 备备受心理挫折的煎熬 受心理挫折的煎熬 答 一 原因分析 李某的情况属于情感受挫问题 经分析 李某出现该问题的原因有 1 性意识的萌发 2 心理的不断成熟 二 解决方案 1 针对李某出现的问题 进一步向他提出早恋的危害性 以提高他对早恋的认识 2 详细分析他目前的状况 正确引导他走出困境 3 采取具体的措施和方法帮助他走出困境 合理的宣泄 自我安慰法 转移的方法 升华 的方法 三 小结 从此案例中我们可以认识到 解决中学生早恋问题应该注意一下几点 1 引导学生正确认识和对待青春期各种性生理和性心理反应 克服焦虑 恐惧 烦躁不安 自责 自卑的心理障碍 2 鼓励并引导男女生之间的正常交往 做到互相尊重 互相爱护 互相帮助 取长补短 特别注意引导女生在男女生交往中做到自尊 自爱 把握好分寸 教育男同学在欲女同学交往 中应该学会尊重 爱护女同学 并着重向学生指出早恋的危害性 总之 中学生遇到的情感受挫大多是早恋倾向和早恋问题 对待这些问题切不可采取简单 的粗暴责备 训斥 惩罚等方式处理 实践证明 对待这类问题采用斥责粗暴 简单化处理 不仅达不到语气的效果和目的 反而还会使事情走向反面 案例分析案例分析 11 基本情况 青春期体相基本情况 青春期体相烦恼烦恼 吴某是一名重点中学高二的学生 中等个吴某是一名重点中学高二的学生 中等个头头 白 白暂暂的的脸盘脸盘 小巧的鼻子 文文静静的 小巧的鼻子 文文静静的脸脸 上架着一副眼上架着一副眼镜镜 一看就是一名喜 一看就是一名喜欢读书欢读书的女孩 吴某在初中一直是班的女孩 吴某在初中一直是班级级里的小干部 初三里的小干部 初三 直升本校高中 担任学直升本校高中 担任学习习委委员员 进进入高中之后开始入高中之后开始产产生焦生焦虑虑情情绪绪 认为认为自己自己长长得太胖 一度得太胖 一度 节节食 又一次食 又一次连续连续四天不吃四天不吃饭饭 导导致四肢无力 注意力致四肢无力 注意力难难以集中 当月月以集中 当月月经经失失调调 便秘 下的 便秘 下的 又恢复又恢复进进食 食 为为此坐立不安 此坐立不安 总总感到胸感到胸闷闷 气促 气促 头头痛 痛 恶恶心 以致情心 以致情绪绪低落低落压压抑 抑 兴兴趣下降 趣下降 多梦 成多梦 成绩绩由原来的名列前茅下降到不及格由原来的名列前茅下降到不及格 答 一 原因分析 吴某的症状属于青春期体相烦恼 吴某之所以产生该心理问题的原因主要有两点 1 生活环境缺乏交往 对肥胖缺乏正确的认识 2 自我评价失之偏颇 二 解决方案 吴某是重点高中的学生 具有很强的认知领悟能力 因此可以选择认知辅导作为主要的咨 询方法 1 从影响情绪的事件入手 找出影响吴某的不合理认知方式并加以调节 进而在此基础上 帮助吴某选择生活策略 使其悦纳自己 2 让吴某认识到人们的审美观念个不同 人不一定要长相完美 温和的个性 体贴人的特 质 甚至于一颦一笑都可能吸引别人 所以 与其花精力烦恼长相 不如多做正面 投资 如 知识 艺术修养 待人处事的诚恳等等 做个有魅力的人 三 小结 青春期体相烦恼是一种特殊的情绪体验 是由个体青春期身体上的生理变化以及个体对生 理变化与环境刺激性质的不正确认知而引起的 在对待青春期体相烦恼问题上应注意 1 改变错误的认知 使学生认识到 自己是独特的 世界上没有完全相同的两片叶子的道 理 2 提升内在素质才是真正的资本 指导学生将精力放在学习上 可以多开展一些团体训练 的活动 促进学生心理健康素质的提高 案例分析案例分析 12 基本情况 品行障碍中学生的案例分析 基本情况 品行障碍中学生的案例分析 张张某 女 某重点中学初二学生 某 女 某重点中学初二学生 经经常撒常撒谎谎 逃 逃课课 沉溺上网 与异性交往 沉溺上网 与异性交往过过于随便 学于随便 学 业业不良 没有自信 不良 没有自信 厌厌学情学情绪较绪较明明显显 在人 在人际际交往中交往中总总感到同学感到同学们们看不起自己 不服从学校 看不起自己 不服从学校 老老师师和家和家长长的管理 的管理 张张某从小生活在某从小生活在单亲单亲家庭 和母家庭 和母亲亲相依相依为为命 命 张张某并非母某并非母亲亲亲亲生 但是母生 但是母亲对亲对她她倾倾注了注了 全部的全部的爱爱 对对其要求其要求总总是尽量是尽量满满足 使她养成了足 使她养成了骄纵骄纵任性 养尊任性 养尊处优处优的性格 的性格 张张某在四五年某在四五年 级时级时 挺 挺邻邻居居说说自己并非母自己并非母亲亲所生 心所生 心结结由此由此产产生 母生 母亲为让张亲为让张某受到良好的教育 送她某受到良好的教育 送她进进 入重点中学 入重点中学 进进入中学后 入中学后 张张某逐某逐渐远渐远离母离母亲亲 母女很少交流 母女很少交流 张张某犯某犯错误时错误时 母 母亲亲也一味地也一味地 包容 使之越来越放包容 使之越来越放纵纵 她 她对对母母亲亲的的话话充耳不充耳不闻闻 甚至 甚至经经常撒常撒谎谎 逆反心理表 逆反心理表现强现强烈 烈 张张某在某在 小学小学时时表表现较现较好 成好 成绩绩一般 一般 对对美美术兴术兴趣趣较浓较浓 张张某从初一开始于其他班 外校学生交往 初某从初一开始于其他班 外校学生交往 初 二开始出二开始出现现撒撒谎谎 逃 逃课现课现象 象 答 一 原因分析 张某的症状是典型的品行障碍问题 根据对张某各方面的分析 导致张某品行障碍的原因 主要来自于以下几个方面 1 家庭因素使她情感需要得不到满足 2 学习适应不良带来自信心的丧失 造成自尊需要得不到满足 3 交友不慎 造成行为偏差 二 解决方案 1 运用认知疗法 改变错误认知 运用认知疗法 使她认识到 在交友问题上要明辨是非 自己犯了错误 除了寻求客观原因外 更重要的是从自身找原因 2 运用心理动力学分析其成长历程 3 开展家庭辅导 与家长沟通 向张某的母亲了解张某成长过程及家庭情况 并向其反馈 张某的感受 特别是对母亲的看法 4 创设情景 开展家庭治疗 针对张某和母亲相处时身体无法解除的问题 采用行为疗法 让张某挽住母亲的手臂 母亲楼主女儿 抚摸女儿 反复多次 逐渐自然放松 要求母亲鼓励 并帮助张某 5 营造良好的班级氛围 帮助张某重新树立学习信心 创造各种条件 使她融入班级的洪 流中 让张某充分感受到同学 老师的爱 机体的荣誉感 个人的成功体验 感受到生活的丰 富多彩 三 小结 品行障碍指儿童期或少年期反复而持续地出现违反与其年龄相应的社会道德准则和规范 包括反社会 攻击性或对抗性行为 它的两个典型症状是出现反社会行为或攻击行为 另外还 有逃课 撒谎 吸烟 抢劫行为等出现 品行障碍的致病原因有可能是父母有反社会行为或者父母小时候有品行障碍 经遗传获得 其中家庭环境因素时青少年出现品行障碍的重要因素 如单亲家庭 家庭不和 教育方式不一 致等 本案例中的张某就是在单亲家庭中长大的 单亲家庭成为她出现一系列品行问题的首要 因素 当青少年出现品行障碍问题的时候 应引起家长和学校的相应重视 因为品行障碍问题不 治疗的话很可能会导致青少年的犯罪 后果会更加严重 因此 家长和老师教育过程中应格外 注意 出现问题要及时治疗 案例分析案例分析 13 基本情况 学基本情况 学习兴习兴趣的激趣的激发发 许许某 今年某 今年刚刚升入初中 升入初中 这这位男同学身体位男同学身体发发育良好 性格活育良好 性格活泼热泼热情 也很情 也很聪聪明 但他很不明 但他很不 适适应应初中的学初中的学习习生活 表生活 表现为现为整天整天乐乐呵呵的 部分呵呵的 部分时间时间地玩 喜地玩 喜欢欢看儿童看儿童连环连环画 打游画 打游戏戏机 机 不参加有不参加有组织组织的的经济类经济类活活动动 如开运 如开运动动会会时时 其他同学在 其他同学在为为运运动员动员助威助威呐呐喊 他一个人巴宰喊 他一个人巴宰 地上玩泥巴 平地上玩泥巴 平时时行行为为表表现现也很幼稚 缺乏独立性 没有也很幼稚 缺乏独立性 没有远远大的理想 大的理想 对对前途从不考前途从不考虑虑 老 老师师 问问他将来打算做什么 他一他将来打算做什么 他一脸脸天真地回答 天真地回答 不知道呀 不知道呀 表表现为现为七八七八岁岁年年龄龄的行的行为为和想法 学和想法 学 习习毫无自毫无自动动性 完全依性 完全依赖赖家家长长 小学 小学时时的作的作业业都是在老都是在老师办师办公室里完成的 公室里完成的 进进入初中后 上入初中后 上 课课不不积积极思考 但极思考 但谈谈到玩到玩 玩玩 时时便大有便大有兴兴致 作致 作业业每天少做 有每天少做 有时时甚至不做 甚至不做 经经常常丢丢三落四 三落四 害怕学害怕学习习 有 有轻轻微微 厌厌学学 症状 生活能力极差 症状 生活能力极差 连连家庭住址都写不清楚 家庭住址都写不清楚 答 一 原因分析 1 心理因素 许某的心理行为表现比同龄人幼稚 精神卫生水平低下 缺乏远大理想追求 谈不上自我人生设计 认识 规划和奋斗 2 人格因素 许某没有独立生活能力 兴趣要求幼稚化 该学生的心理幼稚症状表现明显 虽然症状不很严重 但具有一定的危害性 该生已形成 学习困难的问题 二 解决方案 心理幼稚症状严格地讲并不是心理疾病 只属于一种心理缺陷 因此 可以采用心理健康 教育 心理训练的方法矫治 1 指导家长进行成人化教育和训练 2 社会化教育和训练法 人的一生应该是社会化学习的一生 人的心理成熟 丰富和发展 只有参与社会实践 赋予社会内容才能实现 形式包括以下两种 第一 学校内通过有组织的社会化学习 使他接触社会实际生活 扩大信息量 促进兴趣 多样化和高尚化 激发学习动力 促进积极的人生态度 第二 通过有意识的旅游来训练该生 3 大量信息刺激训练法 心理幼稚学生信息量不足 长期沉湎于低级儿童型兴趣爱好也是 其产生的重要原因 可以通过以下方式激发儿童的兴趣爱好 一是阅读名人传记训练法 二是 改变成长环境 4 提供互帮小组 许某由于心理幼稚而表现为学习困难 除了一项训练外 教师还可以为 许某请两位学生辅导员 主要帮他做好课堂笔记 并每天检查作业的完成情况 三 小结 1 通过两个多月的矫治 许某现在的心理发展水平有所提高 对于自己的表现和未来都能 客观地做出评价 也有了自己的理想 学习习惯已经养成 不再出现不做作业或是少做作业的 现象 且学习成绩处于班内中等 对学习有了信心 不再厌学了 与同学也想出融洽 可以说 他的心理幼稚症状已基本矫治成功 2 许某热情聪明 他的心理幼稚完全是错误的家庭教育造成的 他的矫治成功也取决于家 长的配合 作为家庭教育的主要成员父母 有必要科学地教养子女 3 面对存在学习困难的学生 老师与家长应该从多角度激发学生的学习兴趣 使学生将学 习视为一种自我成长的需要 同时培养学生良好的学习习惯 使其内化为学生自身的行为特征 案例分析案例分析 14 基本情况 多基本情况 多动动症儿童的教育 症儿童的教育 孙孙某上初中一年某上初中一年级级了 上了 上课时经课时经常常发发生不遵守生不遵守纪纪律的律的现现象 好象 好摇摇晃凳子 注意力不集中 晃凳子 注意力不集中 东张东张西望 西望 课课余活余活动动中好搞中好搞恶恶作作剧剧 东东跑西奔 有意用跑西奔 有意用头头把几个同学撞倒 自己却把几个同学撞倒 自己却满满不在乎 不在乎 在家里遇到不能在家里遇到不能满满足的事情便大喊大叫 甚至在地上打足的事情便大喊大叫 甚至在地上打滚滚 表 表现现得任性冲得任性冲动动 他很 他很爱爱看看电视电视 碰到喜碰到喜爱爱的的节节目如武打片 目如武打片 侦侦探片能一探片能一脸脸看上一两个小看上一两个小时时 并手舞足蹈 做作 并手舞足蹈 做作业时边业时边做做边边玩 玩 注意力注意力难难以集中 以致以集中 以致经经常出常出现错误现错误 学 学习习成成绩绩在一般以下 在一般以下 为为此 此 孙孙某某经经常受到老常受到老师师的批的批 评评和父母的和父母的训训斥 斥 答 一 原因分析 1 注意力不集中 孙某智力正常 但有与实际年龄不相符合的注意力涣散 活动过多 冲 动任性 自控能力差的特征 以致影响学习 在家庭及学校均难与人相处 日常生活中使家长 和老师感到困惑 2 人格因素 孙某性格较压抑 加上家长和老师经常训斥形成压力 这种压力过大导致学 习自卑 社交性自卑 家庭间情感不和 孙某 不安分守纪 的毛病是一种常见的行为异常问题 青少年多动症 又称脑功能轻微 失调或轻微脑功能障碍综合症 二 解决方案 1 适当用药 对多动症必须进行药物治疗 但药物不能代替教育 2 给予正确的引导和帮助 不应歧视 打骂多动症青年 以免加重孩子的精神创伤 3 父母的教育要保持一致 父亲需纠正急躁 粗暴的缺点 不要动不动就打孩子 要多看 一看孩子的优点和长处 母亲则应克服对孩子的溺爱 娇惯的弱点 努力做到热爱孩子与严格 要求孩子相结合 4 控制孩子的饮食 要取得良好的效果 家长还必须适当控制孩子的饮食 5 家长应该了解多动症的特点 对于多动症青少年的要求不应过于苛求 切莫像对待正常 孩子那样严格 也不能急于求成 只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内就可 以了 6 加强集中注意力的培养 应逐步培养多动症青年静坐集中注意力的习惯 可以从看书 听故事做起 逐渐延长其集中注意力的时间 7 培养有规律的生活习惯 应从小培养多动症青少年有规律的生活习惯 早晨要按时起床 最好参加一定时间的晨练 饮食定量定时 并注意营养 中午要适当午休 晚上要准时休息 保证有充足的睡眠时间 不要迁就孩子的兴趣而让他看电视至深夜 以致影响睡眠 三 小结 1 对于多动症青少年应耐心地 反复地教育和帮助 增强他们的自尊心和自信心 消除他 们所存在的紧张心理 帮助他们提高自控能力 2 父母应和老师 医生经常保持联系 争取孩子 医生 家长 教师四方面的合作 共同 做好矫正教育 案例分析案例分析 15 基本情况 学基本情况 学习习困困难难 王某 男 八年王某 男 八年级级学生 学学生 学习习上情上情绪绪抑郁 通抑郁 通过过期中考期中考试试后 由于成后 由于成绩绩与自己与自己预计预计存在着存在着 很大的差距 加上家很大的差距 加上家长长的指的指责责 情 情绪较为绪较为低落 低落 烦恼烦恼随之而来 随之而来 据了解 据了解 该该生在小学一到四年生在小学一到四年级级无无论论在学在学习习上上还还是工作方面都是班里的佼佼者 到五年是工作方面都是班里的佼佼者 到五年 级级因因转转学成学成绩绩下降了下降了许许多 多 进进入初中学入初中学习习后 由于自我定位不清 自后 由于自我定位不清 自认为认为自己的学自己的学习习天天赋较赋较 高 而且初中的学高 而且初中的学习习与小学的学与小学的学习习比比较较起来其起来其实实也差不多 因此有一种也差不多 因此有一种 七年七年级级 八年 八年级级可以可以 尽情地玩 等到九年尽情地玩 等到九年级级再去拼搏照再去拼搏照样样能考上高中能考上高中 的想法 另一方面 由于初中数学内容多 的想法 另一方面 由于初中数学内容多 课时课时少 任少 任务务重 重 课课堂知堂知识识密度和抽象程度大 密度和抽象程度大 对对学生的思学生的思维维要求高 而要求高 而该该生仍按小学学生仍按小学学习习 的的 惯惯性性 依依赖赖心理心理强强 缺乏独立思考 上 缺乏独立思考 上课课被被动动接受 没有真正成接受 没有真正成为为学学习习的主体 学的主体 学习习 成成绩绩每况愈下 情每况愈下 情绪绪波波动较动较大 大 对对日常的学日常的学习习表表现现出一种惶恐的心出一种惶恐的心态态 王某自述 王某自述 经过经过七年七年级级的的艰艰苦学苦学习习 而且距离中考又 而且距离中考又还还有两年有两年时间时间 因此在八年 因此在八年级时级时候候 很想放松一下 到九年很想放松一下 到九年级级在开始努力 但期中考在开始努力 但期中考试试以后 自己都不敢相信会考得以后 自己都不敢相信会考得这这么不理想 么不理想 之后 也很想赶上去 可是一拿起数学之后 也很想赶上去 可是一拿起数学课课本就感到本就感到头头痛 什么也不想看 痛 什么也不想看 答 一 原因分析 1 人格因素 该生进入八年级后 学习动机不明确 失去了学习的动力 不知道八年级学 习在整个初中学习中占有什么样的地位 2 情绪因素 由于一次的期中考试成绩与自己的预计差距较大 从而对学习产生恐惧心理 即使简单的学习任务也被视为 拦路虎 该生已经出现学习困难的问题 二 解决方案 为了使该生能消除学习上的忧虑与不安情绪 尽快适应八年级的教学学习 本案例主要采 用了下列方法帮助他 1 对学生加强学习目的性的教育 帮助他重新给自己定位 树立长远的与短期的人生奋斗 目标 2 帮助学生克服为分数而学习的消极思想 建立为提高自己的综合素质而学习的主动学习 态度 3 通过学习方法的指导 使其发现学习的兴趣 提高抗挫折的能力 教导他掌握制定学习 计划 预习 听讲 记笔记 课后复习等学习方法 4 加强对他的理解 信任 爱护等情感投入 培养他对老师的好感 从而使他对各学科产 生兴趣 达到自觉 主动的学习程度 三 小结 通过半个多学期的引导 帮助 该生虽然成绩上不是有很大的进步 但是从他的表现能够 看出 他的学习态度基本上端正了 学习的主动性也增强了 更难能可贵的是 他学习起来比 以前更加自信了 案例分析 16 基本情况 学基本情况 学习习焦焦虑虑 王某 男 王某 男 16 岁岁 某中学九年 某中学九年级级学生 身体健康 父母无固定学生 身体健康 父母无固定职业职业 还还有一个哥哥比他有一个哥哥比他 大大 3 岁岁 高中三年 高中三年级级 据同学 老 据同学 老师师反映 近一个学期以来 王某越来越不喜反映 近一个学期以来 王某越来越不喜欢说话欢说话 不愿意 不愿意 接触学生 外人 接触学生 外人 终终日精神抑郁 情日精神抑郁 情绪绪极极为为低落 感低落 感觉觉自己很笨 没自己很笨 没办办法把自己的成法把自己的成绩绩提上来 提上来 最近一个礼拜 焦最近一个礼拜 焦虑虑 经经常失眠 不像与人交流 常常一个人坐着常失眠 不像与人交流 常常一个人坐着发发呆 呆 对对学校里的各种活学校里的各种活动动 失去失去兴兴趣 有孤独感 无助感 感趣 有孤独感 无助感 感觉觉内心很痛苦 很希望能得到帮助 内心很痛苦 很希望能得到帮助 社工社工观观察 王某穿戴察 王某穿戴较为较为随便 随便 刚刚开始交流开始交流时时思路有些跳思路有些跳跃跃 表达不甚 表达不甚连贯连贯 情 情绪绪有些有些 低落 低落 语语速速缓缓慢 慢 说话说话声音很低 但声音很低 但说说到自己老到自己老师师的的时时候感候感觉觉就不一就不一样样了 略有微了 略有微词词 貌似老 貌似老 师师不大关注自己 不大关注自己 谈谈到家到家长长的的时时候 王某也候 王某也带带着不着不满满的情的情绪绪 答 一 原因分析 1 情绪原因 王某有很强的逆反心理 考虑事情不够周全 对家长 老师 同学产生抵触 心理 这与青春期的情绪变化较大有关 2 心理因素 青少年还有一种对长辈的依赖心理 因此 家长和老师对他们的态度及行为 深深影响了他们 3 家庭因素 王某父母忙于工作 与该生沟通过少 而且没有给予必要的关心和支持 4 环境因素 少年的成长是在一个大的环境里的 包括家庭 学校 社会等 其中 学校 是学生生活和学习的场所 同辈群体对个人的心理有很大影响 该生已经出现学习焦虑问