语文人教版一年级上册《 d t n l 》 教学设计.doc

第四课 d t n l 复兴小学 乐琼华教学目标1、学会dtnl4个声母，要求读准字音，认清字形。 2、分辨b和d，f和t，n和m的形, n和l的音。3、准确拼读与单韵母组成的音节。4、在四线格里规范书写dtnl。 教学重难点学会dtnl4个声母，读准音，认清形，正确书写。教学准备拼音卡片；多媒体课件；画有四线三格的小黑板。教学设计一、复习巩固，导入新课卡片出示：（复习拼读规律：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）1、复习声母：b 、p、m、f 并让学生回忆记忆的方法。（指名读、齐读）2、复习音节：b 、fo、mu 、m、p、b、d di、m ma、b ba（自由读、开火车读）3、揭示新课:这节课我们继续认识声母宝宝 ，大家高兴吗？二、借助插图，学习声母1、教学声母d （1）媒体出示课文d 的插图：图上画了什么？它会发出什么声音？（2）说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。（3）这个“咚”的声母就是d 。（板书d ）2、教学d的发音，记清形。（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）记：马蹄声响d d d ；像个反6 d d d ；左下半圆d d d 。（5）卡片出示：b-d对比读，区分两个声母的字形。3、教学声母t （1）媒体出示课文t 的插图：图上画着什么？（2）（板书t ），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？（3）教师示范读t （注意区别t 和d 的发音）。（让学生把手掌放在嘴前，读t时有强烈的气流冲出。）（4）你还看到过什么东西很像t ？（引导学生联系生活实际编顺口溜：伞柄朝下t t t）（5）卡片出示：t-f对比读， 区分两个声母的字形。 4、教学声母n （1）猜谜引入：两个门洞是什么字母？（复习:两个门洞m m m） （2）那么一个门洞是什么字母？ 媒体出示图片 （板书n） （3）教师示范读n，多种形式读准声母n。 （让学生体会气流从鼻腔出来。） （4）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞n n n，一扇小门n n n，像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）（5）卡片出示：m-n对比读，区分两个声母的字形。 5、教学声母l。（1）媒体出示：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）（2）“乐”的声母就是“l”。板书：l （3）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。 （让学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来。）（4）谁能结合图给l编一个顺口溜呢？记忆字形：小棒赶猪l l l。（5）卡片出示：nl区别读音。三、教会方法，拼读音节师：声母宝宝d t n l也喜欢交朋友，瞧，它们要和这些韵母宝宝交朋友了。1、师：谁来说说，当声母和韵母朋友碰到一起时，这个音节是怎样发出来的？（复习口诀“前音轻短后音重，两音相连猛一碰” ）2、媒体出示音节：你都会读吗？（指名读、齐读、组内开火车读。）四、正确书写“d t n l”1、请同学翻开语文书第12页，在小组里面说说这几个字母是几笔写成的？应该先写哪一笔，后写哪一笔？占哪一格？一会儿比比谁说得最好？2、请同学说说每个字母的笔顺及占格位置。（贴字母卡片）3、老师在小黑板上写，学生书空。（教师强调“d”第一笔”“c”叫左半圆；“t”的横在第二线下面一点点；“n”第二笔是右弯竖。）4、学生在书上独立书写。教师巡视，个别辅导。5、同桌同学互相检查字母是否写得正确。五、小结：这节课我们一起学习了“d t n l”四个声母，孩子们不仅会读、会认、会写，