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人教版语文三年级下册教学设计3 古诗两首 风平镇中心小学 方玉坐相第二课时(学习春日)一、口语训练说说你看到的春天。 【设计意图：感受春天的美，激发学生说的欲望。】 二、导入课题 1.复习导入指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。2.这节课我们来学习第二首古诗：春日（板书课题，生齐读。） 3.简介作者。 三、探究新知（一）自主学习1.课件出示自学要求，生齐读。 （1）把春日这首诗读正确、读流利。 （2）在诗中圈出生字，自学生字。 （3）根据注释了解诗歌的大意。 2.学生自学古诗春日。 3.检查自学情况。（指名认读生字、词语） 【设计意图：让学生学会学会自主学习。】 （二）合作学习 1.出示合作学习要求，生齐读。 （1）选择多种方式读一读这首春日古诗（可选择小组齐读、男生女生分开读等等）读的时候，按照划好的“/”线停顿读好。 （2）说说这这首古诗的大概意思。 （3）说说读了这首诗，你体会到了什么？ 【设计意图：让学生学会分工协作，发挥所长，学会学习。】 （三）展示学习1.我会读古诗春日。（个人、小组PK读）2.字词理解。（指名小组上台交流）3.诗句注释。（指名小组上台交流）（1）说说对诗意的理解： 作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) （师生评价） （2）结合理解，练习有感情地朗读。个人、小组PK读，边读边想象。（师生评价） 【设计意图：在古诗教学中,要注意从分析语言入手,启发学生想象诗歌所描述的生动形象,引导他们领会诗情画意,理解诗歌的主要内容。俗话说:“诗中有画,画中有情。”为了帮助学生理解古诗的内容,教学时要充分利用课件及课本中的插图,指导观察,启发学生去想象。诗句中所表现的既是诗人对柳树的赞美，对春天的无限热爱的感情。教师要引导学生体验情感，就必须指导学生反复的朗读，同时适度讲解。在学生理解的基础上，学生就能读得声情并茂了。 四、当堂练习我会填： 1.（ ）寻芳泗水滨， 无边（ ）一时新。 （ ）识得东风面。 （ ）总是春。 2 .春日的作者是（ ）， 他是（ ）代诗人。 【设计意图：复习巩固，加强记忆。】 【作业设计】 1、背诵咏柳这首诗。
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