自己去吧教学设计.doc

14 自己去吧一、教学目标 1.知识与技能 （1）认识12个生字 （2）会写4个生字 2过程与方法 （1）通过游戏掌握12个生字 （2）正确流利地朗读课文，并试着背诵课文 3.情感态度与价值观了解课文内容，懂得从小就要树立自立的意识，自己能做的事不能依赖父母，学会生活的本领。二、教学重、难点 1.重点：认字、写字、背诵课文 2.难点：了解课文所包含的思想三、课时安排：2课时四、教学设计第一课时一、 谜语导入1. 老师知道我们班的同学非常喜欢猜谜语，今天老师又给大家带来两个谜语，请大家猜一猜。2. 谜语：脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不是花衫子。鸭子 飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。老鹰 （揭晓谜底，回答正确）3. 小鸭的本领是什么？小鸭的本领是游泳小鹰的本领是什么？小鹰的本领是飞翔4. 小鸭会在小溪里自由自在的游泳，小鹰会在天空中自由自在的飞翔，你们一定想知道是谁教会它们这些本领的。带着这样的问题，我们一起来学习新课。二、 初读课文，学习生字1. 请同学们举起手来，跟老师一起书写板上。（师板书，生书空）2. 指名读课题，提醒学生“吧”读轻声。3. 课题读得这么棒，老师相信课文一定也没有问题。请同学们轻轻地打开书111页，自己朗读课文，标出自然段。注意借助拼音读准每一个字，遇到生字多读几遍，把每一句话读通读顺，遇到难读的句子多读几遍。读好之后，把书归位坐好。4. 课文读完了，生字也预习过了，老师要考考大家认识这些词语宝宝吗？请看大屏幕，自己先把词语拼一拼，再读一读，读完之后坐好。【指名拼读, 如果站起来的同学拼对了,其他同学也拼一遍。开火车读,如果站起来的同学读对了，其他同学跟读两遍。】5. 大家读得真好，看淘气的拼音宝宝跑了，你还认识这些词语宝宝吗？那我们就来比一比,男生读一个女生读一个，看谁读得又正确，声音又宏亮, 每个读两遍。6. 看来这些生字大家都认识了,谁能说说你有什么好的办法记住这些红色的字?(交流识字方法)同学们的方法可真多，为了奖励大家，我们来做做游戏吧。（反义词游戏，猜字谜的游戏）三、理解课文，体悟情感1.同学们识字的本领可真厉害，课文有几个自然段大家一定也知道，用你的手势告诉老师。看大屏幕，你标的跟老师的一样吗？我请两位同学来读读课文。（指名读课文，每人一段。）2.课文的第一自然段说到了小鸭子，请大家把书轻轻地扣过去，看大屏幕上的这只小鸭子。 （生看图，师描述：在一个阳光明媚的春天，鸭妈妈带着刚出生不久的小鸭来到小溪边。小鸭第一次来到这里，非常激动。哇，这里简直太美了，有花有草，远处还有茂密的树林，小鸭高兴地“嘎嘎嘎”直叫。快看，小溪里有好多鸭子在游泳呢！）3.请同学们全体起立，帮小鸭数数小溪里的鸭子吧！（课中操，播放数鸭子的音乐）4.这时，在岸上的小鸭和鸭妈妈说了些什么呢？请同学们自己来读读课文的第一自然段，找一找小鸭和鸭妈妈说的话。5.小鸭说什么了，谁来读读？（指名读，2名学生）老师这里的小鸭也说了一句话，谁来读读？（指名读，1名学生）谁能说说这两句有什么不同？ 您，有礼貌。你来读读，读出有礼貌的感觉。 好吗？问句，最后一个字的声调要上扬，小鸭在跟妈妈商量。你来有礼貌的跟鸭妈妈商量商量，读读小鸭的话。 我采访一下这位小鸭子，你为什么非要让妈妈陪你去游泳？因为我害怕，你再读读，把害怕的感觉读出来。6. 面对这么胆小的有礼貌的小鸭，鸭妈妈怎么说的，谁来读读？（指名读，1名学生）老师也想读读（生硬、凶狠），你更喜欢我这位鸭妈妈还是书上的鸭妈妈，再来读读鸭妈妈的话吧。多么狠心的妈妈啊，让小鸭自己去学游泳,她不怕小鸭出危险吗？不怕，因为小溪的水不深。是啊，鸭妈妈在鼓励小鸭自己去学游泳呢，谁再来鼓励鼓励小鸭。（指名读，1名学生）7. 就这样小鸭在妈妈的鼓励下自己来到小溪边，谁能想象一下小鸭第一次下水是什么样子？就这样，过了一天，过了两天，过了几天，小鸭学会游泳了。这是它的心情是什么样的？（高兴）带着这种情感读一读。8. 同学们喜欢小鸭吗，喜欢鸭妈妈吗？请男生读小鸭说的话，女生读鸭妈妈说的话，其余的老师来读，我们分角色朗读。9. 到底是谁教会小鸭游泳的本领的？他自己。在家里，你有没有像小鸭一样自己学会做一些事情呢？谁能按照这样的格式来说说。（此环节视时间而定，