沪教版2020届九年级语文第一次模拟大联考（3月）试卷.docVIP

沪教版2020届九年级语文第一次模拟大联考（3月）试卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共3题；共6分)1. （2分）下列各句中，划线词语的书写全都正确的一项是（ ）A . 每当遥想过去，我就会浮想连翩 ， 好像又回到我们的青年时代，又回到我们并肩战斗的生活中，心潮澎湃 ， 久久不能平静。B . 天空像蓝宝石一样晶莹璀璨 ， 挺拔的槲树生意盎然 ， 充满了对未来的希望。C . 教师们嫌阿尔伯特生性孤僻 ， 只有文学教师对他稍有好感，因为所讲的内容常常使他陷入沉思，有时竟流连忘反。D . 我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！我急不睱择的心情即使一枝之绿也视同至宝。2. （2分）选出下列句子中没有语病的一项（ ） A . 汶川地震发生后，全国人民无时无刻不关注着抗震救灾的进展情况。B . 天渐渐转暗，墨似的乌云和倾盆大雨顿时从空中倾泻下来。C . 因为我从小生活在壮乡，所以刘三姐的传说对我一点儿也不陌生。D . 当奥运圣火在广西首府南宁传递时，让我们看到了无数感人的画面。3. （2分）下列内容赏析有误的一项是（ ） A . “湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，一个“绝”字，传出万籁无声的森然寒意。这种写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。B . 古代仁人贤士多有闲情雅致，高洁情怀。刘禹锡钟情“苔痕上阶绿，草色入帘青”的陋室，陶渊明倾心“有良田美池桑竹之属”的桃源，表达了他们对高尚情操的崇奉。C . 记承天寺夜游中，“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“藻荇交横”却具有小草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。D . 劝谏是一门艺术。不仅讲究方法，而且还必须注意表达的技巧。宋濂循循善诱，诚恳真挚勉励马生勤奋学习。诸葛亮采用委婉劝谏的方式，试图以深深的感情打动君主。邹忌则直言相劝齐王，通过自己的亲身经历，先讲故事，再摆治国之道。二、 字词书写 (共1题；共4分)4. （4分）阅读下面的文字，完成下列小题。 你们把屈原又未免估计得过高。他其实只会做几首谈情说爱的山歌，时而说些喧宾夺主的大话罢了，并没有什么大本领 ， 只要你们不杀他，老百姓就不会闹乱子。何苦为了一个夸大的诗人 ， 要烧毁这样一座庄严的东皇太一庙？我实在有点儿不了解。（1）文段中划线的词语，运用不正确的一项是（ ） A . 估计B . 谈情说爱C . 喧宾夺主D . 庄严（2）文段中画线的标点，使用有误的一项是（ ） A . B . C . D . 三、 句子默写 (共1题；共5分)5. （5分） 默写。 （1）_，志在千里。 （2）庭中奇树，_。 （3）_，长河落日圆。 （4）晴川历历汉阳树，_。 （5）_，_；经纶世务者，窥谷忘反。与朱元思书 （6）钱塘湖春行中描写春回大地，树荣鸟欢的早春美景的句子是_，_。 四、 名著阅读 (共1题；共6分)6. （6分）阅读名著，回答问题。 片段一：我和驻扎在这里的交通部的一部分人员吃饭，遇见了十几个屯宿在百家坪的青年。我们吃的有煮熟的小鸡，不发酵的荞麦馒头、白菜、小米和我最爱吃的土豆。可是除了白开水以外，没有其它冷饮。而白开水热得不能进口。因此我口渴得要命。吃饭时是由两个态度坦然的孩子侍候的，他们穿着大而无当的制服，戴着鸭舌尖式的红帽子。他们最初不愉快的注视着我，可是在几分钟后，我就想法惹起了其中一个孩子友谊的微笑。我胆大起来，其中一个从我身边走过时，我招呼他：“喂，拿点冷水来。”可是他毫不理睬。几分钟后，我又招呼另一个孩子，结果也是一样。片段二：苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”（节选自红星照耀中国）（1）片段一中，两个孩子为什么对“我”的招呼毫不理睬？ （2）片段二中，少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的？这体现了他们什么形象特点？ （3）下列对作家作品的解读不正确的一项是（ ） A . 法国作家凡尔纳自幼热爱海洋，向往远航探险。正是由于凡尔纳无限的好奇心和丰富的想象力，海底两万里才得以呈现在读者面前。B . 儒林外史中作者吴敬梓把王冕的故事作为全书的“楔子”，是以王冕为例，揭示功名利禄对读书人灵魂的毒害，表达对封建科举制度的批判。C . 当我们读到艾青诗选中“当黎明穿上了白衣的时候，田野是多么新鲜”这样鲜活的诗句时，我们不仅惊叹其非凡的想象力，还从内心激起了对“黎明”和“希望”的巨大渴望。D . 法布尔的昆虫记为我们展示了许多昆虫的另一面：勤劳的蚂蚁竟然是残暴的掠夺者；看似笨拙的圣甲虫，竟是个能工巧匠；看似恶毒的朗格多克蝎，却对自己的孩子关爱有加五、 小作文 (共1题；共5分)7. （5分）为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规，树新风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）初一(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收集的关于家规的两则材料，请分别概括其主要内容。（每则10个字左右即可） （材料一）古代家规虽然来自不同作者的生活经验和文化追求，但内容都以家庭伦理为主体，重视齐家善邻和修身养德，如司马先在温公家范中强调“以义方训其子，以礼法齐其家”，陆九韶在陆氏家制中主张“人之爱子，当教之以孝悌忠信”。（材料二）“一时之语，可以守之百世；一家之语，可以共之天下”，我国历史上流传下来的家规，除其家族的繁衍发展起到了重要保障作用外，还是社会教育的一种独特形式，为社会提供家庭教育的范本和楷模。（2）学校开展“中国好家规”评选活动，下面两条家规深受师生好评，你更喜欢哪一条？请谈谈你喜欢的理由。 一生之成败，皆关乎朋友之贤否，不可不慎曾国藩家书宜未雨而绸缪，毋临渴而掘井朱子家训（3）一个温馨、幸福、和谐的家庭少不了家规。作为家庭中的一员，请给你的家庭提出合理的家规。（至少两条） 六、 现代文阅读 (共2题；共36分)8. （16分）阅读下面的文字，回答小题。 山音第一次见到她是在外公谢世的第二天，雾霭沉沉，下着密如针脚的雨。外公从小生在山里长在山里，在外求学十余载，漂泊十余载，兜兜转转又回到山里。当了大半辈子的教书先生。却没料到，一场乍暖还寒的三月冷雨，竟让他与这三尺讲桌永别了。山里的世界静极了，没有丝毫外界的声音，而那些留守山中的孩子，失去了唯一的老师，与外面的世界相牵的线，就生生这么断了。“现在山里人越来越少，你外公啊，一人教了几座山头的小孩，满打满算，也不过二十几个。”前来帮外公下葬的其中一位大伯对我说道，末了还发出了一声长长的叹息。“真可惜啊，那些小孩都挺喜欢他的。喏，那就有一个他的学生。”我顺着他手指的地方看去，正好对上了一双惶惑不安的眼睛。那是个大约十一二岁的女孩。头发看样子是不会扎，松松垮垮，身形也偏瘦小，上身一件衬衣洗得发白。她定定看向我，板着脸，双唇紧抿，幼兽般的眼睛漆黑得发亮，左手却紧抓着前面老人的衣摆。我凑过去问她：“你家在哪？”她抬头飞快瞟了我一眼，不说话，朝山上一片在雨中凝固的苍翠努了努嘴。“你爸妈呢？”我注意到她的脸迅速蒙上一层寒霜，耷拉下眼皮来，她张了张嘴，一副欲言又止的样子，半晌才失落的开口：“他们去外面打工了。”“那你跟谁过？”“弟弟妹妹还有奶奶。”之后我也不知该怎样搭话，便默默走开了，因为我猛然发现，虽然只差了三四岁，但我们之间已然被巨斧劈开了一道鸿沟，于是我与她的距离，就像各自眼中的风景般遥远。山也跟着沉默，不发出什么声响。在她的奶奶走后，她突然叫住了我。“你外公教过我，我很喜欢他。他教我们认字、算术，还给我们念诗、唱歌。他还说，我们这个地方以前叫作夔州。你看到我们头顶的天空了吗？他说这是夔州特有的天空，他说这种天空是苍色的。”我惊讶于她忽然会对我这个素不相识的陌生人讲这些，更惊讶于她没有我想象中隐忍至极的悲伤，却也不是饱经沧桑的麻木老成，而是一个正当年华少女的冷静自持。仿佛外公的离去对于她来说只是送别一只北归的鸟，是注视一片摇落在厚厚腐殖质中难觅踪迹的叶子。我明白，可能对于她，离别是一件再寻常不过的事。渐渐地我跟那小女孩也熟稔起来。我发现她非常喜欢看书，时常看见她捧着翻旧的课本，在风里站成一株瘦削的酢浆草，融进绿得化不开的山中。雨声渐疏，在某个午后，阳光居然冒了个角，从天际漏了丝丝缕缕下来。我伸了一个大大的懒腰，搬了把凳子和她在院子里打发时间，清洁润泽的空气让每一次呼吸都成为一种享受。我在很多个梦境里都幻想逃离城市，水泥森林将我围困在高梁飞架之间。我不由感叹道：“还是山里好啊！”她不能置信地望向我，脸颊激动得有些发红。“你有没有想过这种生活，一人在山中，仅仅一人。不能做什么，只能听流水的声音，风从林间穿行的声音，鸟鸣的声音，石子滚落的声音。”“而现在我不能读书了，除了大山，外面的声音都听不到了。”她的话语被水浸透，转过头，我看见她眼里的泪花在走钢丝，摇摇欲坠。我离开那天，她执意要来送我。她步履轻捷，每一步，都分毫不差踏着我的影子，她语调平仄分明，在四下无人的山中响彻，像黄昏，像诗人，像黄昏中的诗人。她说：“我听说再过几个星期，学校就有人来修理了，有新学校，就有老师，就可以上学了。”“真的？”“真的！”而我撞入她黑桑葚般明亮的眼睛，宛若跌进鸦青色的深谷。“其孤意在眉，深情在睫，解意在烟视媚行。”耳畔有什么呼啸而过。是山音。（1）请赏析第段中面线的句子。 （2）结合全文内容，谈谈你对第段中划线词语“鸿沟”的理解。 （3）请结合全文概括小女孩的形象特征。 （4）结尾段在内容和结构上有何作用？请简要分析。 9. （20分）阅读下面的文字，完成下列小题。 礁石与灯塔诗人艾青印象张骥良一个浪/一个浪/无休止地扑过来/每一个浪都在它脚下/被打成碎沫，散开它的脸上和身上像刀砍过的一样但它依然站在那里含着微笑，看着海洋艾青礁石读到艾青先生写于1954年的这首礁石，我的脑海里浮现出油画家刘宇一先生为这位当代诗人画的半身侧像：蔚蓝色的大海上，白浪翻卷，海鸥翱翔，礁石旁的诗人，目光凝视着远方。我第一次见到艾青先生，是在16年前。1980年3月5日那天晚上风很大，20多名诗歌爱好者早早赶到劳动人民文化宫东配殿，等着聆听艾青先生谈诗。我去得尤其早，抢占了一个有利地形，就坐在诗人斜对面，连诗人的呼吸都能感觉到。重返诗坛的诗人，精神饱满。那天晚上，围绕着诗歌爱好者们普遍关心的一些问题，他谈了许多。我甚至来不及抬头领略先生丰采，只是带着崇敬之情，埋头记录他讲的每一句话。这次谈话后来被整理成文章收入他1982年出版的诗论。16年过去了，那本当时用的笔记本已经泛黄，但我一直珍藏着。两个月后的一个下午，为写大堰河，我的保姆的赏析文章，我找到了诗人下榻的北纬饭店，再次拜望了这位我自小敬仰的诗坛前辈。先生一眼就认出了我，大概因为我视力不好特征太明显。我伸手到裤兜里找烟，发现自己匆忙中竟带了一个空烟盒。先生看着我站在那里的尴尬样子，笑了，顺手递给我一支“中华”。家里刚好没别人，先生执意要亲自为我泡茶，我怎么劝阻也无济于事，只好红着脸接过一杯冒着热气的香茶。从那次听先生讲诗，我已经知道他平易近人。但一个年逾古稀、蜚声海内外的诗坛泰斗，竟给一个二十出头的后生小辈递烟、泡茶，还是让我不知所措。先生的烟瘾很大，几乎是一支接一支地抽。先生每吸一支，都没忘了也递给我一支。我渐渐的忘却了拘谨，无拘无束的与先生聊起来。在烟雾弥漫的客厅里，先生把我带到创作大堰河，我的保姆的时代。他带着淡淡的微笑回忆起他父母怎样听信算命先生的话而嫌弃他。而当他谈到那个叫大堰河的保姆时，他的目光和声音里包含了那样多的感激和依恋。老诗人对泥土一样朴实的保姆的朴素真挚的感情，使我默然很久。又过了半个月，我拿着写好的鉴赏文章再次登门求教。先生认真地阅读了拙文后，认为大体还可以，只是有些话说得过了头。我看我的原稿上密密麻麻批满了字，在那些他认为说过了的地方，他都划上了粗线。他还语重心长地对我说：“写文章一是一，二是二，别说过头话，别人为地抬高，也别人为地贬低，要实事求是，做人也是这样。要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己心里话。”这一席话使我想起了先生的另一首诗在浪尖上。诗通篇都是大白话，但由于感情朴素真实，朗诵时一次又一次被暴风雨般的掌声打断。我想起我坐的这张沙发上，坐过文坛泰斗，也坐过我这样的业余作者。我想每个人都会在先生这里感受到诗与真。记得我的朋友河南省周口地区商水县的农村残疾作者娄自立，曾跟我提起他拜望先生的情景。当他蹲着用双手搬着双脚，一寸一寸蹭进这个客厅时，先生格外热情地接待了他，满足了他的一个又一个要求，为他题字，与他合影。临别时还把自己正在使用的金笔送给他，并执意送他出大门。娄自立说起这些的时候，眼里闪着泪花。先生的确教给我很多。这次以后，我看先生年高体弱，不便打扰，一直未去看他。1993年金秋十月，我带着40多位残疾作者的共同心愿，又一次走进先生的客厅。第一眼看到先生，真有些不敢相信自己的眼睛：先生竟已老成这个样子。他的话明显地少了，精神有些不济。我这次本来想请他为我们选编的残疾人作家诗文集地平线的呼唤题词。看先生这样老态龙钟，我张了好几次口都没好意思说。过了一会儿，先生的儿媳傅大姐走了进来。她向我介绍了先生的近况。老诗人自从摔断胳膊之后，尽管打上了钢筋，手还是抖得厉害，写字已经很吃力了，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了所有的社会活动、交往应酬。我终于不肯放弃这个机会，鼓起勇气向傅大姐转达了残疾人作者对先生的敬仰之情，简单介绍了我手里的诗文集的编选标准和过程，表示希望得到先生的题词。仅仅5个字的题词，加上签名和日期，先生竟写了十多分钟。看着“残月同样美”这5个厚重的字，我久久说不出话来。先生年已老迈，但仍能简练准确地概括出残疾人文学群体与整个文学群体的关系，并形象地表达出来。（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（ ） A . 艾青先生的礁石，使“我”想到刘宇一为艾青先生画的半身侧像，侧像画看礁石旁的艾青“目光凝视着远方”，说明艾青先生很有远见。B . 艾青先生在烟雾弥漫的客厅里，和“我”谈到“大堰河”时，目光和声音里包含了感激和依恋，说明他对这条河流的感情是朴素真挚的。C . 艾青先生认为写文章和做人是一个道理。要想成为一个被人民爱戴的诗人，就要说实话，说真话，说自己的心里话，不人为地抬高自己或贬低自己。D . 艾青先生自从摔断胳膊之后，写字已经很吃力了，一写字手就抖得厉害，所以不得不放下握了半个多世纪的笔，谢绝了很多的社会活动与交往应酬。（2）文章通过回忆艾青的几件事情，向我们展现了艾青的形象特点。阅读文章，填写下面表格。 回忆的往事艾青的形象特点谈诗歌爱好者们普遍关心的问题精神饱满递“中华”烟给“我”抽；亲自为“我”泡茶；为“我”讲述创作大堰河，我的保姆时的情形。_ _ 激励晚辈为娄自立题字，与他合影，送金笔给他，并送他出门。_充满信念（3）请结合文本探究文章标题“礁石与灯塔”的寓意。 七、 文言文阅读 (共1题；共17分)10. （17分）阅读鱼我所欲也,完成后面小题。鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（1）解释文中加点的词语。患：乡：蹴（2）把下面两句话翻译成现代汉语。如使人之所欲莫甚于生，则凡