猫教案设计.doc

人教版四年级语文上册教案15猫一、教学目标1、学会本课12个生字及17个词语。会用“任凭 也 ”、“非不可 ”造句。2、理解课文各部分意思，把握课文的主要内容，体会作者对猫的喜爱之情。3、有感情地朗读课文。背诵第4自然段。4、学习课文的写法，写自己熟悉的一种小动物。二、教学重点理解课文内容，体会作者对猫的喜爱之情。三、教学难点体会猫性格古怪的特点。第一课时一、谈话激趣 2/同学们，你们见过猫吗？你们见过的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习课，一起去认识一下作者老舍家的猫吧！（师出猫图片）二、 自读课文，学习生字，整体感知课文内容 5/1、 请同学们自由朗读课文，读准字音，把难读的字多读几遍，把课文读通顺。2、（课件出示生字词）先读生字词，再把生字词放进句子中读。生字词: 无忧无虑 任凭 抓痒 稿纸 丰富多腔 玩耍 摔倒 跌倒 胆小 开辟 遭殃 责备三、学习课文（一）理清条理1、作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？猫 ：大时候（1-3自然段）和小时候（第4自然段）2、每个自然段都写了猫的什么特点？第一自然段：写猫的性格实在有些古怪。第二自然段：写猫的高兴与不高兴时的表情。第三自然段：写猫又胆小又勇猛。第四片段段：写猫小时候很淘气。四、学习第4自然段1自学第4自然段，读懂什么就说什么？生汇报读懂的内容。学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。引导朗读：要读出小猫的可爱。学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。2归纳引导。（1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。这是一只_（2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。生气勃勃、天真可爱（3）你读了课文和老舍先生对猫产生的感情一样么？说一说。（喜欢、喜爱）（4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。五、小结一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们下节课再学。第二课时一、复习引入 (看图片，谈印象)1、 同学们，你们见过猫吗？你们见过的猫是怎样的？（学生自由说）老舍家也有一只猫，他家的猫又是怎样的呢？大家有兴趣去看看吗？好，今天我们就来学习课，一起去认识一下作者老舍家的猫吧！请同学们观看几张有关猫的图片，请用一句话说出你对这些图片的总印象。2、诗引路，温生字 老师把这一课的生字藏到了一首诗里，相信你一定能正确的读出来：猫的性格实在怪，贪玩尽职又很乖；蹭腿伸脖要抓痒，任凭呼唤不会来；稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来；跌倒撞疼它不哭，花草遭殃人不怪；宽容怜爱如小孩，生气勃勃真可爱。3、昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。4、今天我们来学习长大了的猫。二、讲读第13自然段1自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？（猫的性格实在有些古怪。）2大花猫的古怪性格体现在哪？读第1-3自然段，找一找，用波浪线画出来。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？3、同学们一起读句子，要读出猫的古怪来。（齐读） 读的真好，现在请同学们用“又又”来说一说大花猫的古怪。（又老实又贪玩）过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？（尽职）句子二：可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！A、谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）1几乎听不到的呼吸声都要控制，那读的时候应该怎样读？（生练读）体会“一连”“非不可”：同学们，“一连就是几个钟头”是个什么概念呢？（2）小结：在尽职这一点上，我们大家都该向猫学习。猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的（尽职）。现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。（出示课件）猫的性格真古怪，它又老实又贪玩又尽职。（5）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的同学站起来读一读。三、学习第二自然段。1、刚才同学们学习了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲课的？（第一句）2、现在请同学们自学第二自然段，在学习时要抓住重要的词、句子来学习，会获得事半功倍的效果。（5分钟）3、读懂第二自然段的请举手。你读懂了什么？生汇报：1）我读懂猫高兴的时候很可爱，不高兴的时候会一声不出。随机板书： 高兴 温柔可亲不高兴 一声不出 过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？能否换成摩擦？体现出什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。文中的“几朵小梅花”能否改成“几个脏脚印”？ 表达了老舍爷爷的什么感情？（不能，几朵小梅花写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情）2）我读懂了大花猫高兴的时候会丰富多腔的叫唤，不高兴的时候一声不吭。师：同学们说的真好，这高兴与不高兴变成反义词怎么说呢？（高兴生气）这高兴与生气时的表现也是小猫的性格，一会高兴，一会生气，这只大花猫的性格怎么样呢？（古怪）3）对，大家把这只古怪的大花猫读一读吧！四、独立学第三自然段1、找出一对反义词（害怕勇猛）2、把体现害怕与勇猛的句子读一读。3、这害怕与勇猛也是大花猫（古怪）性格的表现。五、回读文，精总结老舍经过长期细致地观察，写出了猫，那么栩栩如生，字里行间都洋溢着对猫的喜爱之情。让我们带着这爱猫之情再读课文。（读课文）其实，小猫也好，小狗也好，这些小动物是我们人类的好伙伴，是我们生活中的情绪调和剂。对于生活，只要我们心中有爱，一样可以发现美、欣赏美、创造美！六、嚼具体，导方法，练一练。1、老舍着重写出了大猫的性