《树和喜鹊》第一课时教学设计 岳丽萍.doc_第1页
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文档简介

树和喜鹊第一课时教学设计教材解析:这是一篇童话,向我们展示了三个画面:一棵树和一只喜鹊孤单的生活;后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊;喜鹊们、树们快乐的生活。随着画面的不断丰富,树和喜鹊由单个变成群体,由孤单变得快乐,故事生动形象的告诉学生,每个人都需要朋友,有朋友才会快乐!全文共六个自然段,每两个自然段讲述一个画面,结构相似,条理清晰,语言简洁。教学目标:1. 认识“窝、孤”等七个生字和子字旁、到八2个偏旁,读准多音字“只”的字音;会写“单、居”这两个字。2. 正确、流利地朗读课文,读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理朗读好课文,感受语言的节奏,直到有朋友就有快乐。教学重点:通过学习让孩子感悟孤单,体会到有朋友才快乐!教学准备:多媒体课件教学课时:2课时教学过程:一、 初读课文,了解课文内容。1.自由读课文,读准字音、标点符号,读通句子。读完一遍后,试着用自己积累的识字方法把生字记一记。2全班交流:树和喜鹊发生了事情?二、图文对照,朗读课文,了解故事内容1导语:你们都有朋友吗?如果没有朋友会怎么样?2.图文对照,学习课文第1自然段。(1)观察图一,说说图上画了什么?指名读第1自然段,教师随机正音。指导读下面句子“从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊”。重点强调“一”的读音。(2)学习生字“窝、只”,全班交流:这两个字读什么,怎么组词,用什么办法记住它们。3.方法同上,学习第二自然段(1)导语:只有一棵树,一只喜鹊,这棵树会怎么样?喜鹊呢?全班交流,想象一下他们有多孤单?你有过孤单的经历吗、当时心情如何?(2)教师指导朗读“树很孤单,喜鹊也很孤单”(3)学习生字“孤单”,方法同上。(4)写“单”字,先让学生按课件提示说出笔顺,然后大屏出示田字格里的“单”,让学生观察后说出,写好这个字要注意什么,教师板书范写后学生练习写。4.进入第三、四自然段的学习(1)导语:树和喜鹊就这样孤单的生活,人们不忍心看他们这样,想写出一个好办法,自由读第3自然段。指导读好下面句子“后来,这里种了好多好多树,每棵树上都有鸟窝,每个鸟窝里都有喜鹊”。(2)课件出示生字“都”,方法同上。(3)出示句段“树有了邻居,喜鹊也有了邻居。”学习“邻居”这两个字。(4)写“居”字,先观察后强调注意的笔画,教师黑板范写后学生练写。三、游戏巩

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