语文人教版四年级上册去年的树第二课时教案.doc

去年的树教学设计 清泉小学;肖丽娟教材分析： 去年的树是日本女作家新美南吉的作品。文章讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时答应树的请求回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。朋友不在了，友情还在，诺言还在。于是，它的心里充满了忧伤和惆怅，面对着朋友的生命点燃的灯火，鸟儿唱起去年的歌。 一、教学目标： 1、认识1个生字，会写4个生字。分角色有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感受拟人童话的特点，体会童话揭示的道理。 3、通过朗读，感受童话故事对高尚友情的赞美，受到美好情感的熏陶。 二、教学准备： 1、教师准备多媒体课件 2、学生预习课文。 三、教学课时：2课时 四、教学过程第一课时 （一）、设境导入，提示课题 课件出示：鸟儿的日记。 1、2015年10月28日晴 天气越来越冷了我该到南方旅行了，因此，我今天给好朋友大树唱歌并告别。 2、2016年4月28日阴 今天我终于可以回到北方找我的好朋友大树了。虽然我从南方回来了，但大树却走了，我给他唱歌并告别。 师导语激趣：同学们，看！这是鸟儿写的日记，这究竟是怎么回事呢？出示课题：去年的树 （二）、初读课文，整体感知。 1、请用自己喜欢的方式把课文朗读一遍。在读之前，老师提出两个要求： 一是要读准字音、读通句子； 二是遇到不懂的地方用笔点画出来，读完后想想课文哪些地方让你最感动？ 2、检查读音: （1）、课文的生字词，我们一定要把音读准。出示：融化 剩下 伐木人 煤油灯（2）、这篇课文儿化音也特别多，我们也要注意它的读法。出示：鸟儿 这儿 哪儿 细条条儿 一会儿 三、交流初读心得：1、这篇童话讲述了一件什么事？（老师相应提示）一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿天天 。冬天来了，鸟儿到南方去之前答树 。第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 ，它四处寻访，了 、 和 ，知道 ，于是就在火柴点燃的灯火前 。 板书：鸟儿 树 好朋友2、读了这篇童话，你有什么不明白的地方？最让你感动的是什么？四、教师小结：你们真了不起！初读课文，就有那么多的收获。五、写字指导。六、作业布置：有感情地朗读课文。 第二课时 一、 感情朗读，逐层体验直接导入：这节课我们继续学习-去年的树。通过上节课的学习，我们已经知道了一棵树和一只鸟儿是-(好朋友) 板书：鸟儿 树 好朋友（一）朗读感悟第一组对话1、导入：冬天到了，小鸟要到南方过冬去了，临行之前，他们说了些什么呢？、生读3、4自然段。过度：听了朗读你感受到了这对好朋友分别时的心情是什么样的？思考：A、此时他们的心情是什么样的？（难舍难分，恋恋不舍，树希望小鸟回来给他唱歌，小鸟也愿意回来给树唱歌。）B、他们这样难舍难分可能会做些什么？（笑着送别，互相拥抱，擦眼泪.）2、读一读这对好朋友这样难舍难分，请你和同桌读一读他们的对话，要把难舍难分的感觉读出来。A、 生分角色读。B、 男女生合作读。3、 一对好朋友如此难舍难分，课文中还有这样的语句吗？ 生：读课文第一自然段。师：天天给树唱歌，说明他们朝夕相处，形影不离，我们都能感到有一种幸福的感觉在向我们传递，让我们一起读读这句话。鸟站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。2、 朗读第2-4组对话 1、导入：小鸟和大树是这样的难舍难分，他们约定明年春天再相见。可第二年春天，当小鸟满怀深情地飞回来找她的好朋友大树时，却不见了大树的踪影。她为了找好朋友，历尽千辛。还可以怎样说怎样找？（不顾一切、千辛万苦、千里迢迢、心急如焚。）为了找好朋友，鸟儿有许多次急切询问的话语。请四人小组读课文中的三组对话，体会小鸟的情感。 请一小组分角色朗读。师：那一声声急切的询问，流露出小鸟对大树的无限深情，谁不为小鸟的真情感动呢？此时小鸟可能在做什么，想什么？（心想不论多么困难我也一定要找大树。四处寻找，擦着汗，忍受炎热、口渴.)过渡：小鸟四处飞着寻找大树，擦着汗，忍受口渴，小鸟多么急于找到大树呀！带着这种情感再次朗读这对好朋友之间的对话。再请一组朗读，评议，哪个角色读得更好？（树根是树的一部分，他的口气是伤感的。）3、 朗读、想象、感悟 1、引导：小鸟对大树的焦急，牵挂和担心，就是奉献给大树的最珍贵的友情，正是这份友情，使他们又见面了，此时的小鸟做了些什么，想了些什么？2、读课文的最后三个自然段。（齐读）3想一想。（1） 、鸟儿睁大了眼睛，盯着灯火看了一会儿。老朋友见面，小鸟睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心中一定有千言万语，此时她想说什么？（老朋友你好吗，我终于找到你了，我多么想你呀！去年的约定，你还记得吗？我是来唱歌给你听的，不管怎样，我也要唱给你听.）（2） 、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，她又想说什么？（朋友歌唱完了，你听见了吗？我不能陪你了，再见了，朋友.)4、 小结：同学们相信你们都和小鸟一样守信而珍惜友情。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了，但她给大树留下了歌声，留下了友情，留下了世间最宝贵的诚信。板书：珍惜友情、信守诺言 四、拓展升华 课文学完了作为读者，你肯定有很多话想说，你想对谁说？（小鸟、大树、伐木人、大门、文章的作者.） 1、学生在练习纸上写话，可自主选择一项或多项： 我想对鸟儿说： 我想对树说： 我想对伐木人说： 我想对作者说： 我想对自己说： 我想对（ ）说： 2、学生交流展示所写的话。五、再次分角色朗读课文。六、回归课题，升华理解。最后让我们回