15一个中国孩子的呼声教学设计.doc

15一个中国孩子的呼声定安三小 徐颜教材分析 一个中国孩子的呼声是九年义务教育六年制小学语文人教版第八册的一篇课文。这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切地缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！本文情感强烈，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感，读来感人肺腑、催人泪下。教学这篇课文一是缅怀那些为维护世界和平而英勇献身的英雄，引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念；二是进一步学习理解含义深刻句子的方法，体会这些句子所表达的思想感情。学情分析课文是一篇书信体裁的文章，出自一个中国孩子痛失父亲后写给联合国秘书长的一封信，信中饱含着一个孩子渴望和平的真挚情感。由于小学生对战争特别是战争中痛失亲人罕有情感体验，只能从电影、电视中目睹一些场面，教师可利用音像呈现及幻灯片、提供数据资料等教学手段创设情境，缩小学生与文本在内容、时空、情感上的视界差距，凭藉课前的这一精心预设为课堂教学的精彩生成提供平台，让学生很好地走进文本：理解课文；走出文本：切身体会作者的内心世界。教学目标：1理解重点词句，体会文章思想感情。2引导学生从小放眼世界，关注国际社会，关注国际局势，树立热爱和平、维护和平的信念3学生在朗读中能抒发自己内心的情感。4通过学习课文，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲深切的怀念，树立学生对和平无比渴望的信念。教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的信念。教学过程： 一、创设情境，激情导入。同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归。接着播放四幅战争图片让学生观看。提问：看了这些画面，你们有什么感受？今天我们学习15课一个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩子的内心世界。（板书课题）二、品读课文，潜心体会。（一）细读课文，体会“痛失父亲”。过渡：上节课我们学习了是谁对谁发出的呼声？（从称呼和署名知道）1快速默读课文第一至四自然段，思考：作者的爸爸是个怎样的人？（1）汇报交流对爸爸的认识。他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。一位保卫和平的勇士。我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。一个知识渊博，很有才华的人。（2）指导朗读第四自然段，要读出对爸爸的崇敬和自豪感。过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。联合国的秘书长加利先生给他怎样的评价？2找出加利先生给他怎样的评价的句子？（1）汇报交流对爸爸的高度评价。（2）个别读，分组读对爸爸的高度评价的句子。（3）指导朗读第一自然段。过渡：虽然爸爸已经牺牲了，但是他永远活在我们的脑海里，活着我们的心里，他使我最难忘的一幕幕是3品读“痛失父亲”。（1）自由朗读课文第二三自然段，运用找关键词句的方法，边读边画记，还可以在旁边写写自己的感受。（2）汇报交流对爸爸的悲痛。爸爸临上飞机前对我和妈妈那深情的目光。他还说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶蓝盔”。一个爱妻子、爱孩子的好丈夫、好爸爸。鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的鲜血。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。一位热爱和平，并用自己的生命捍卫和平的人。爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！表达爸爸热爱和平，强烈渴望和平的愿望。（3）反复读这些句子。（4）师播放爸爸遗体图片，再范读第三自然段，让学生切身体会失去爸爸的悲痛，并谈谈听老师范读后的感受。（5）师播放妈妈伤心图片画面，让学生说说面对痛不欲生的妈妈，你怎样安慰她?(6) 训练有感情地朗读第二三自然段，把握作者的内心世界。小结：老师听到了同学们的悲痛，听出了同学们发自内心的呼声，再读这段的最后一句，让加利秘书长能听到雷利的心声。（啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）（二）以读悟情，体会“世界并不太平”。过渡：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望当今的世界又是怎样的一番景象呢？1男女生分别读第五六自然段，想想自己读懂了什么，画出自己不懂得地方？2汇报交流对当今世界和平环境的认识。理解：什么是反法西斯？和平之神并没有永驻人间和平的环境没有持久地保持下去。世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 3教师播放战争图片，学生亲眼目睹战争的残酷及人民的苦难。 4情感朗读第五六自然段。过渡：为了悲剧不再重演，为了世界和平，小作者发出了什么呼声？5生齐读第七自然段：思考：（1）小作者发出了什么呼声？（维护和平，制止战争！）（2）为什么发出这样的呼声？（3）为了制止战争，保卫和平，我们能够做点什么?6这是小作者发自肺腑的呼声，这是浸满泪水的呐喊。齐读：让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！7千言万语道不尽我们心中的期盼，我们无法阻止战争，但是，我们能不断壮大和平的力量。让我们将心中的渴望化作我们共同的声音。齐读第七自然段。三、总结全文1指名有感情地朗读全文。2讨论：为了制止战争、保卫和平，我们能够做点什么？四、拓展延伸现在世界上有些国家还处于战争之中，许多孩子正饱尝战争的苦难，请你给深受战争苦难的外国小朋友写封信，表达你对他们的同情与关心。五、布置作业1熟读课文，读出真情实感。2把你印象深刻的词句摘抄下来板书设计 15一个中国孩子的呼声 维护和平制止战争教学反思：本篇课文的教学我充分利用多媒体手段，通过感情朗读的方式，激发学生学习的热情，使学生始终处于一种积极参与的学习状态中。首先运用老师的导语，给学生创造“四海之内皆兄弟”的和谐氛围，伴着老师动情的演说，让学生进入学习的情境之中，为下一步的学习创设良好的氛围。其次，老师以读代讲，读中感悟的方式，如文章的重点部分，作者对爸爸深切怀念，对和平的渴望，采取以读代讲，以讲促读，鼓励学生抓住富有感染力的语言文字，通过师生互背，学生的感情读等方式来领悟人物的思想感情，渗透理解文章内容。使学生通过各种方式的读体会文中所蕴涵的思想感情，对文章最后发出呼吁的部分，老师做了精心的设计，通过三次呼吁，引导学生在激情的齐读中共同升华了维护和平、热爱和平、要和平不要战争的最高境界。拓展延伸部分，让学生将自己的