语文人教版三年级上册奇怪的大石头教学设计 甘肃省张家川县龙山镇中心小学 .doc

第二课时 课时目标 1理解课文内容，感受人物美好品质。 2学习抓住关键词句理解语句意思。 3感受勤于思考、善于动脑、执著追求的可贵品质对一个人的事业成功是非常重要的。二、教学重难点教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。三、学情分析:奇怪的大石头是人教版语文三年级上册第二组的一篇课文，讲述的是我国著名地质学家李四光从小对家乡的一块巨石产生疑问，通过自己多年研究终于弄明白巨石由来的感人故事，表现了李四光勤于思考、执著求索的可贵品质。教学重点：引导学生了解李四光探索巨石由来的过程，领会李四光是如何思考问题、提出问题的。教学难点：体会作者是怎样把内容写具体的。教学流程：一、复习课文内容引入新课。二、精读课文，感受人物品质（一）感受巨石之“怪”。课文讲的是李四光小时候的事。小时候的他常常和小伙伴们围着这块奇怪的大石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看奇怪的大石头“怪”在哪里？1、请大家各自轻声朗读课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出重点词句。2、小组讨论。引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：一怪，它是独立的“这块巨石孤零零地立在草地上”；二怪，这块石头体积庞大“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”；三怪，时间久“这块石头恐怕有几百年的历史了”；四怪，没有人说得清它的由来“爸爸也说不清楚”。3、朗读课文，再次体会巨石之怪和李四光的疑问。（二）体会李四光是怎么解决问题的，并从中感受人物品质。大石头可真怪！李四光有了和大家一样的感受，他产生了疑问，他是如何思考和解决自己的疑问的呢？全班交流：1、老师随学生的回答相机引导研读有关句子。如：2、 时间长了，他对这块大石头发生了兴趣：这么大的一块石头，是从哪儿来的呢？为什么李四光会对这块石头感兴趣呢，这块石头有什么奇怪的地方吗？可用因为所以让学生说说原因。让学生感知巨石形象及李四光的好奇3、李四光跑去问老师想象情境，进行说话练习。李四光会怎么问老师？同桌演一演对话。指名演一演。4.这么重的大石头从天上掉下来老师的回答令李四光满意吗？说话练习：这么重的石头从天上掉下来，力量（），应该会把草地（），可它没有卧进土里，所以一定（）从而让学生感受李四光好问好质疑的品质。师生演演这次对话。 李四光在请教多人失败后，你觉得他会怎么想？5、这个问题李四光一直想了很多年。6、后来，李四光回到家乡，专门考察了这块大石头（1）小组交流，全班交流： 抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执著探索的可贵品质，体会课文是怎样把李四光勤于思考、执著探索写具体的。 （2）感受李四光的执着探索的可贵品质。7、一块大石头，引发了一个重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！理解这个成果和小时候的疑问的密切关系。三、拓展延伸，加强感悟。（1）李四光是个怎么样的人？（2）读了这篇课文，对你有什么启发？和同桌交流一下。四、总结全文 孤零零的巨石联系着千万年前地质事件，童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所发现的问题可能蕴含着大价值。愿我们小朋友们也有强烈的好奇心，遇事多提问、多思考，不