《藏在哪里了》教案.doc

教案藏在哪里了教师：活动名称：中班语言藏在哪里了设计意图：幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。中班的孩子在生活中积累了一定的语言运用基础，并且通过亲身体验，具备游戏的思维能力。捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，故事藏在哪里了就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导幼儿仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然的运用相关的知识经验，体验着阅读的乐趣。活动目标：1、根据已有的线索找到相应的动物，提高观察分析能力。2、尝试运用“躲在”或“我看到躲在”的句式讲述故事内容，初步迁移到生活中去。3、喜欢听故事，乐意与同伴玩做迷藏。活动准备：1、场景布置：石头、树、草、花；2、毛绒玩具：小兔子、小松鼠、小鸭子、小象、梅花鹿；3、表演道具：兔子的长耳朵、小鸭了黄脚丫、松鼠的大尾巴、小象的长鼻子、梅花鹿的角；4、PPT课件活动过程：（一）、师幼谈话，引起兴趣。1、教师介绍故事的名字：今天老师给你们带来了一个故事，名字叫藏在哪里了，名字叫什么？2、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏呢？3、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？4、教师小结：在森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！（二）、出示PPT课件，观察画面，讲述故事开始部分。1、有哪些动物朋友在捉迷藏？（追问幼儿：哪个是小兔？小象长得什么样？引导幼儿讲述动物的外形）2、教师讲述：谁来躲，谁来找呢？小动物们想了一个好办法剪刀、石头、布。最后，小狐狸输了，它对朋友说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”（三）、进入场景，参与寻找，讲述故事内容。1、引导幼儿在场景中寻找。教师以小狐狸的口吻说：“咦，都躲到哪里去了呢？请宝宝们帮我一起来找吧！”“石头后面有谁呢？你怎么知道是小兔子呀？小兔躲在哪里了？2、还有小动物藏在哪里了？你找到了谁？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）你是怎么会发现它的？3、小鹿躲在哪里了呢？小狐狸找了好久都没找到，你发现了吗？为什么小狐狸找不到小鹿呢？（小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它。）（四）、完整欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容。1、教师：小动物们捉迷藏的游戏好玩吗？我们把这件好玩的事讲出来吧！2、操作ppt，讲述故事。3、提问：有哪些动物朋友来玩捉迷藏的游戏？ 你记得它们躲在哪里了？（五）、出示表演道具，分配角色进行表演故事。1、教师：我们也来玩捉迷藏的游戏吧！2、分配角色，其余幼儿做小狐狸，边找边讲述：你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵，找到了，小兔躲在石头后面。都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴，找到了，松鼠躲在大树后面。都躲到哪里去了呢？花丛中有两只黄色的小脚丫，找到了，小鸭子躲在花丛中。都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的鼻子，找到了，小象躲在小草后面。长着美丽的角的小鹿躲到哪里去了呢？没找到。3、教师：现在老师要请小朋友们告诉我刚才你躲在哪里？你看到哪个小动物躲在哪里？教师引导幼儿用“我躲在”或“我看到躲在”的句式完整地讲述出故事里的小动物都躲在了哪里。（对表达不完整的幼儿给予及时纠正）4、教师小结。（六）、出示图书，引发幼儿阅读的欲望。教师：藏在哪里了这个有趣的故事就在这本书宝宝里面，我们一起分享吧！活动延伸：请小朋友们回家和自己的家人玩做迷藏的游戏，将这次语言活动中学到的句式迁移到游戏和生活中，体验游戏的乐趣。附故事：藏在哪里了动物们在捉迷藏。石头、剪子、布，小狐狸输了，来找大家：“你们都躲起来吧，好好地躲起来。”“5、4、3、2、1” 都躲到哪里去了呢？石头后面有对长长的耳朵：找到了，是小兔子！小兔子藏在石头后面。 都躲到哪里去了呢？大树后面有条花花的尾巴：找到了，是小松鼠！小松鼠藏在大树后面。 都躲到哪里去了呢？小草后面有个长长的