分一分 教案范文

分一分 教案范文 北师大版三年级数学下册分一分教案 一、教学内容北师大版小学数学三年级下册第五单元P5355“分一分 (一)” 二、教学目标 1、结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义会认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会分数的作用。 2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。 3、培养学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。 三、教学重难点理解分数的意义，能表示简单的分数。 四、教具学具准备苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。 五、教材分析分数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。 分数是怎样产生的，为什么要学习分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，。 这一部分内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。 教材把认识分数作为一个单元，足以说明学生建立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。 因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。 分一分（一）这节课，就是从学生的生活经验出发“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。 六、教学过程（一）、创设情景，导入新课师今天老师和大家做两个游戏，听清楚第一个游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴而用手，答案是几，用拍手表示行吗？ 1、出示苹果问老师手里有4个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（2个） 2、老师手里2个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（1个） 3、老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友，每人分几个？（生有的把一只手放在另一只手的中间不发出声音，有的作刀切的样子，有的用手指作出“”的样子来表示自己的想法，有的急于举手想发表意见。 ） 4、师为什么不拍手呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？ 5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。 有的学生用0.5，有的用折纸，有的用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来来表示，有的是1/2还有的学生用画图来表示。 6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）评析教师用拍手来开课，让全体学生充分参与到课堂中，通过拍手，能让学生体会到有些数是不能用整数或小数来表示的，认识到学习分数的必要性。 接着让学生自己设计表示半个的方法，学生的思维得到充分的展示。 2、新课学习 （1）、动手实践，理解新知。 （A)、涂一涂。 师分数在我们的生活中无处不在，请看教材53页（出示图片衣服、树叶、小汽车、长方形、正方形、圆、正六边形）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐含了很多的分数。 你能表示出它们的二分之一吗？让我们一起来涂一涂吧。 师涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。 师谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）生1我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。 生2我把六边形的对角有用线连起来作对称轴，涂出其中的一份。 生3我把圆对折画出它的对称轴，而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴，然后涂出其中的一份，表示二分之一。 （学生作品展示，师生共同评价）师二分之一还可以表示很多物体的一半呢！（B)、找一找。 师在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二分之一来表示，你能找一找吗？先看一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！ (2)、老师和同学们做第二个游戏。 （A）、折一折。 师老师刚才给每个人发了1张正方形纸请你对折两次然后展开观察这张正方形的纸被分成了几部分，各部分有什么特征？师涂出其中的一份，想想这一份是几分之几？（四分之一）涂出两份呢？（四分之二）三份呢？（四分之三）四份呢？（四分之四）师刚才我们通过涂一涂、找一找、折一折发现了很多分数，但你们发现了没有我们都是在怎样分的基础上才得到分数的？生平均分。 师对了，只有在平均分的基础上我们才能够得到分数，像二分之 一、四分之 一、四分之二等都是分数。 (B)、下面让我们一起来看一看分数究竟是由哪几部分组成的刚才我们在正方形上涂的三份一般要用一般要用分数3/4来表示，（教师板书），中间的横线叫分数线，表示平均分。 分数线下面的数4叫分母，表示把这个饼平均分成了三份，分数线上面的3叫分子，表示这样的三份，这个分数怎么读呢，从下往上读，分数线读作“分之”。 就读作四分之三。 齐读两遍。 写分数的时候要先写分数线，表示平均分，再写分数线下面的分母，然后写分数线上面的分子。 这个分数就写好了。 大家试着写一下二分之一。 设计意图通过涂、折、找等活动，让学生充分调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。 设计意图在教学分数时，首先让学生认识分数，然后读写分数，认识各部分的名称，这样一个过程很自然，把教材灵活地使用，让学生对知识有整体感。 3、合作交流，巩固新知练一练1师同学们真能干，这么快就认识了分数。 看来靠自己动手认识分数，大家掌握得很好，现在我们来看屏幕（显示练习用阴影部分表示下面的分数）。 师这里有三个图形，请你涂一涂，表示出它下面对应的分数。 练一练2按分数把下面各图形涂上颜色（任意选择四个图形完成）设计意图让学生选择图形完成，体现了作业的层次性以及学生的个性差异练一练3师这是一道判断题，请你仔细阅读，他们说的对吗？错在哪里呢？ 4、拓展找一找生活中用分数表示的事物 5、小结通过本节课的学习我们有哪些收获？1234567890ABCDEFGHIJKLMNabcdefghijklmn!#$%&*()_+.一三五七九贰肆陆扒拾，。 青玉案元夕东风夜放花千树更吹落星如雨宝马雕车香满路凤箫声动玉壶光转一夜鱼龙舞蛾儿雪柳黄金缕笑语盈盈暗香去众里寻他千百度暮然回首那人却在灯火阑珊处阅读已结束，如果下载本文需要使用1下载券下载想下载本文？立即加入VIP?文档免下载券下载特权全站付费文档8折起千本精品电子书看?今日推荐150份文档GRE雅思托福考试指导?雅思写作备考指导-高分写作技巧托福词汇题精选及参考答案GRE复习指导-高频机经阅读精选120份文档xx上半年计算机等级考试?VB语言程序设计专家预测试题?计算