小学作文优秀教案《抓特点选材、描写》教学设计.docx

小学作文优秀教案抓特点选材、描写 教学设计设计理念:新课程标准强调淡化文体意识，倡导自由表达， 强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说 真话，表达真情实感，不说假话空话”。本篇作文教学设计 力求体现课程标准的这种精神，凸显学生作文的“真 实”与“个性”。针对学生作文中叙事虚假，感情勉强这种现象，引导 学生根据自己的生活经历，打破常规习作定势，多角度地 去认识事物，多层面地进行回忆、分析、筛选，从自己的 生活经历中，寻找最适合的习作内容，从自己的生活感受 中；抒发最诚挚的情感。使学生的作文真实，使学生的作 文在“真实”这一层面有所突破，做到语言有个性特色， 选材有人物特点。教学目标:1 引导学生学会观察生活，用心感受身边的人物特点;2引导学生学会选择材料，筛选最能突出人物特点的典型素材；3.学会抓住人物特点进行描写的方法。教学重点:1.引导学生学会筛选最能突出人物特点的典型素材;2.学会抓住人物特点进行描写的方法。教学难点:抓住人物特点描写教学过程:、漫画导入今天咱们的课就从一幅漫画说起他是谁？你怎么看出这是李咏的？。这些都是李咏的特点。所谓特点，就是人或事物所具 有的独特之处。这幅漫画正是抓住了李咏引人注目的特点 才让这个人物形象如此鲜活、生动的。这是一幅漫画带给我们的启示。今天，我们就将目光 投向身边最熟悉的一个人一一爸爸，走近他，看看他身上 有什么独特之处。二、第一关头脑风暴现在，请同学们闭上眼睛，跟随着音乐打开记忆的闸 门，回想所有能够凸显爸爸特点的事例。它们像一阵风， 扑面而来，有的让你开怀大笑，有的令你肃然起敬，还有 的可能让你啼笑皆非，也有可能叫你耿耿于怀想着想着，爸爸的特点就越来越明朗，爸爸的形象也 越来越清晰，有优点也有不足，这就是你的爸爸，真实又 与众不同。好，孩子们，慢慢睁开眼睛，你一定想起了很多，那 么，就请你将刚才想到的能突出爸爸特点的事例简洁地罗 列下来。瞧，头脑风暴洗礼之后，大家的脑海里一下子涌现出 来这么多关于爸爸特点的事儿，可是，到底写哪个呢？ 一 起进入第二关。是20世纪30年代由美国科学家A 奥斯本提出来的， 其主要特点在于能够最大限度地挖掘专家的潜能，使专家 能够无拘无束地表达自己关于某问题的意见和提案，让各 种思想火花自由碰撞，好像掀起一场头脑风暴，一些有价 值的新观点和新创意可能在“风暴”中产生。这种方法同样可以运用到教学中，在老师的启发下， 在舒缓又充满冥想的音乐中，学生的记忆之门逐渐开启， 头脑中有关爸爸的素材在短时间之内一股脑的涌上来，为 选材做好了充分的资源储备。）三、第二关精挑细选我们要精挑细选什么出来？咱们先来讨论一下，说一 说，归纳，学生选择材料。交流:你打算选哪个？说说看！为什么单选它?现在，都选出让自己满意的素材了吗？俗话说得好: “光说不练假把式”，现在我们就真枪实弹地操练一番，- 起进入第三关。四、第三关聚焦写真请看要求:如何在描写中突出爸爸的特点呢?刚才这个范文片段是通过哪些描写来突出杨瑞韬吃饭时的特点的？总结:语言一一一听这话就知道是杨瑞韬开口了，这就是他的个性语言。神态一一这些表情也是他所特有的，也就是“经典表情”。动作一一这一系列动作也是他与众不同的“招牌动作”。可见，聚焦人物的个性语言，经典表情和招牌动作， 笔下的人物形象就活灵活现、惟妙惟肖，看来，给人物画 像，不光是画家的本领，也是作家的专长。说到这儿，想 必大家已经成竹在胸，跃跃欲试了，那就赶紧开始吧