语文北师大版六年级下册学会生存教学设计.docx

学会生存教学目标：1.能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚。2.能做到认真倾听别人的发言，自然地与他人交流，并能发表自己的看法。3.通过口语交际，使学生掌握一些自我保护的常识。4.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。教学重点：能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。认真倾听别人的发言。教学难点：能适当地发表自己的看法。能主动参与，并学会评价。教学准备:有关图片 范文数篇一、创设情景，导入话题1、同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生，在这些灾难的背后又会带给我们怎样的思考呢？请同学们看这样几组图片。出示图片：师深情地讲述：（1、无情的洪水冲毁了我们的家园。 2、突如其来的大火让我们惊慌失措。3、一声巨响，震毁了我们的家园，夺走了我们的亲人。）面对如此惨状，此时你们一定有很多的感触，那就把这叹息与惊讶变成有声的语言，说说看完了图片你有什么感想？2、是呀，同学们，生命，属于我们只有一次，学会生存，具备自我保护的本领，这是我们每个人都将面临的课题。俗话说：天有不测风云，面临危险或困境时，掌握了一些应急避险、自我保护的基本常识是生存下来的关键。今天就让我们以“学会生存”为话题上一堂口语交际课。（板题：学会生存）3、说说看到“学会生存”这四个字你想到了什么？学生自由发表二、畅所欲言1、同学们，鲁滨逊在荒岛顽强生存；汤姆索亚从山洞机智脱险；这类生存自救的故事让我们从中得到许多启示，教会人们如何应对突如其来的危险和灾难。今天就来聊聊你遇到、听到或从电视、报刊、网络等媒体上了解到的有关自我保护的事情，看看大家能否从中有得。但老师有两个要求：请看大屏幕。（出示课件）1、课件出示交流要求：A、说的同学要把事情的起因、经过、结果讲清楚（重点介绍主人公是如何逃生的及你从中得到的收获或启示。）B、倾听也是一种学习，听的同学认真倾听别人讲什么；你从中了解到哪些自我保护的办法。听后发表自己的看法，提出不同见解。2、全班交流。引导评价。刚才，我们已经了解了许多自我保护的故事，这些故事中蕴涵着知识与智慧的力量，故事中人物的坚强、镇定与乐观，令人钦佩，让人赞叹。三、模拟演练1、那么在我们的生活中可能会遇到哪些危险或灾难呢？指名说。2、预设：身边的困难和危险大概分为两大类。师根据学生讨论归纳板书：自然灾害（地震、洪水、煤气、火、电）人为灾害（受骗、抢劫、偷盗、交通）3、模拟演练：（课件出示）假如你（煤气中毒、家里火灾、溺水、绑架、掉进深沟等等）选择其中一个话题，交流。（分别扮演遇险者和救助者）4、推荐发言、组际评议。四、升华主题1、同学们，通过集体的智慧，我们想出了许多应对方法，学会了自我保护。下面我们观看录像，再来看看这些人是如何运用自己的智慧走出困境的。（播放录像：逃生片段或者有教师讲解有关逃生故事）2、同学们，此时此刻，你觉得在学会生存中还有哪个因素比较重要，用一个词写下来。可以回忆你所了解的生存小故事，也可以结合刚才的。交流并预设板书：智慧、冷静、坚持、乐观、永不放弃形成生命之花小结：当我们面临一些突发事件时，首先要冷静，不要慌乱，更不要鲁莽，要保持积极乐观的心态，用自己掌握的知识去机智应对，只有具备自我保护的本领，掌握一些求生的技能，我们才能更好的生存。通过上这堂课呀我发现我们六甲班的同学比诸葛亮还要聪明，现在我郑重宣布授予六甲班“赛诸葛”荣誉称号，高兴吗？用自己喜欢的方式庆祝一下 “嘢”五、总结延伸生命对于我们只有一次。我们要珍爱生命，就要学会生存，学会自我保护的本领。关于学会生存，我们不应仅停留在“口上练兵”，还希望大家能积极参与到有关知识