语文人教版五年级上册22　狼牙山五壮士

教学目标 1 学生读懂课文 了解狼牙山五壮士的英雄事迹 初步感受到狼牙山五壮 士壮烈豪迈 坚强不屈的崇高品格 2 学生能把握课文主要内容 用简洁的词句概括课文内容 3 学生通过朗读 找关键词 表演体验等学习形式 学习课文点面结合这 种群体人物的描写方法 体会到五壮士的英勇和爱国精神 4 学生能运用点面结合这种描写方法写一群人 锻炼了语言表达 逻辑 思维 迁移运用等能力 教学重点 学习课文点面结合这种群体人物描写方法 并尝试运用描写方法 教学难点 尝试运用描写方法进行练笔 教学措施 本节课我充分考虑了学情 采用了多种学习方式 首先直接导入新课 由 课题给出的信息引导学生明确本篇课文是写一群人 定下学习方向 再由课题 中的地点引领学生了解事情的经过 抓住五壮士打击敌人的段落展开学习 最 后迁移写法 尝试练笔 教学过程中应用交互式电子白板批注 书写 聚光灯 超链接等互动功能以及谈话讨论 感性体验 情感朗读 语境迁移等教学手段 创设一定的学习情境与轻松的学习氛围 使学生自觉主动地获取知识 教学过程 一 课题导入 今天我们学习抗日战争时期的一个故事 1 齐读课题 在狼牙山和五壮士之间中间停顿一下可能更有气势 再读一遍 2 课题告诉了我们什么 请大声说出他们的姓名 3 还告诉了我们什么 地点 了解晋察冀 二 初读课文 1 有地点 有人物 在那个特定的年代里发生了什么事情呢 请大家快速 默读课文 看看文章按什么顺序描写的 试着用小标题说说课文叙述顺序 2 课件出示狼牙山图片 根据学生回答顺势出示小标题 三 学习精彩片段 一 你觉得课文哪些地方最让你感到震撼 学生自由回答 二 交流 课件出示 班长马宝玉沉着地指挥战斗 让敌人走近了 才下命令狠狠地打 副班长 葛 振林打一枪就大吼 h u 一声 好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡 l n 一个圈 好使出浑身的力气 胡德林 和胡福才这两个小战士把脸绷 b ng 得紧紧的 全神贯注地瞄准敌人射击 1 这段话五位壮士都写到了 我们来看看他们是怎么打击敌人的 2 作者是怎样来逐个描写五位战士的呢 请大家边默读这段话边摘录描写 每位战士的关键词 把你对五位战士的印象写在空白处 请一人上台书写 3 作者抓住五位战士的什么来描写的呢 动作 神态描写 从这些动作 神态中你能看到五位战士心理在想什么吗 对敌人的痛恨 想拖住敌人 消灭敌人 4 五位壮士为什么对敌人有这么大的仇恨 出示图片及文字 数据 5 齐读 四 学习 抓住典型 点面结合 课文中还有一处描写五壮士痛击敌人的语段 你能找出来吗 课件出示 班长马宝玉负伤了 子弹都打完了 只有胡福才手里还剩下一 颗手榴弹 他刚要拧开盖子 马宝玉抢前一步 夺过手榴弹插在腰间 他猛地 举起一块磨盘大的石头 大声喊道 同志们 用石头砸 顿时 石头像雹 子一样 带着五位壮士的决心 带着中国人民的仇恨 向敌人头上砸去 自己把这一段与前一段话对比着读一读 你想想同样是描写五壮士痛击敌 人 这一段有什么不同吗 1 这段话主要写了马宝玉如何与日寇战斗的 与前面一段话比较 有什么 不同 从这些描写中你能感受到什么 2 其他战士是怎样描写的 概括的写 整体的写 3 明确写法 如果说前面对马宝玉的描写是一个点 那么后面这部分的描写就是一个 面 我们把这样描写人物群体的方法称为点面结合 点面结合写面应显示群体 写点要注意抓住典型 以人物特写突出主体 给人以深刻的印象 板书 点面结合 抓住典型 这个点和面是用哪个词语结合起来的 顿时 4 朗读体会 分两组同学进行点和面的朗读 体会写法 五 迁移方法尝试练笔 1 这篇文章除了写五位壮士 还写了谁 那如果我们把他们具体描写 用敌人的狼狈不堪和落花流水来衬托体现五位 壮士的英勇 你觉得你可以吗 2 课件出示活动影片以及填空例句 我也能在这里补充描写 一群敌人 敌人始终不能前进一步 日军指挥官 地挥着指挥刀 地 喊道 一个鬼子 刚想露出头来 另一个鬼子 在崎岖的 山路上 横七竖八地躺着许多敌人的尸体 3 学生练习 交流 选择有代表性的练笔进行评价 六 总结 这节课我们主