辉县优质课教案 文档.doc

多思善想，学习选取立论的角度教案一、教学目标： 培养学生写作中多角度分析的能力，教会学生选取立论最佳角度的方法；尽可能地培养学生多思善想的良好思维品质。 二、教学重点： 教会学生选取立论最佳角度的方法。 三、教学难点： 引导学生展开思维的翅膀。 教学过程 一、 导入 拓开思维，展示课件，做智慧体操；从不同角度观察事物，看一幅图，出示课件，提问：你看到的是一幅什么图画？（这幅图从不同的角度看可以得到不同的答案，花瓶或者是两个人的脸。） 达芬奇的老师佛罗基尔说：“即使同一个蛋，只要换一个角度看它，形状便立即不同了。”苏东坡也说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。” 客观事物是复杂的、多层次的、多侧面的，而我们认识事物也可以有正面、反面、侧面等不同的角度。因此，同样面对春景，有人高歌“春色满园关不住”，有人低吟“落花流水春去也”。同样面对秋景，有人但见“秋天万里净，山暮澄江空”的明丽，有人却见“寂寞梧桐，深院锁清秋”的凄婉。我们的议论文写作也是这样，要学会选取立论的角度。 （ 出示课件 ）多思善想，学习选取立论的角度 二、教学主体内容：如何选取立论的角度 1、教学铺垫：什么是立论？ 出示课件 立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，表明自己的态度。 立论是议论重心，无论写什么样的文章，都必须立论。立论就是针对客观事物或问题，直接提出自己的见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度。古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。” 2、教学板块一：自由地说，展开思维的翅膀 重在研讨立论角度的多向性。 （1）阅读语言鲁人徙越，想一想，能从几个角度立论？出示课件 有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释道：“鞋子是供人穿的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去。却想要不处于困境，能够办得到吗？” （出示课件） 正面:凡事应先做调查研究，不打无准备之仗，才能成功。 反面：正因为那里不戴帽不穿鞋，才可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。 侧面（1）每个人总是要有自己的一套本领。 （2） 做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。 全面：决定事情不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。 小结：立论有多向性，要善于从不同的方面来立论。 （ 2）根据下边材料，联系实际，运用辩证思维，看能提炼出几个观点。 在古希腊神话中有这样一个故事：地神盖娅的儿子安泰在和敌人赫拉克勒斯格斗时，只要脚不离大地，便可源源不断地从母亲那里汲取力量，击败任何强大敌手。但不幸的是，这个奥秘被对手发现，安泰被诱骗到空中，离开大地的安泰因得不到能量而被扼死。（提示：从三个人物入手） （出示课件） 从安泰角度分析，失败是因为离开了大地母亲，失去力量的来源。据此可以提炼这样的观点：个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为；党只有紧密依靠群众，才能立于不败之地；决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢；时刻不忘中国母亲的栽培。 从母亲的角度分析，可以提炼出：适当给予是必要的，但重要是培养孩子自立的能力；让“安泰”们早些独立；看起来是爱，其实是害。 从敌人赫拉克勒斯的角度分析，知己知彼，百战不殆；出奇才能制胜；要讲究方法。 如果运用求异思维，进行假设推理，假如安泰知道自己离开母亲便失去力量，他就不会被对手骗到空中，由此可以提炼出：要有自知之明，才能无往而不胜；做什么事要扬长避短，方能百战百胜；要不断完善自我 3、教学板块二：自发地议，走进思辨的王国 重在研讨立论角度的最佳化 （1）立论的亮点新颖性（新） 文章中要表现出新的见解、新的认识。让学生感知逆向思维。(出示课件) “直用其事，人皆能之，反其意而用之者，非学者高人，超越寻常拘挛之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何以臻此？ 宋代魏庆之 课堂链接一：反弹琵琶法、旧瓶新酒法。 让学生举例说明 ,比如东施效颦、开卷有益、班门弄斧、人言可畏、近墨者黑等。 (2)、立论的生命准确性（准） (出示课件 ) 课堂链接二：鲁迅立论中的故事 。 我梦见自己正在小学校的课堂上预备作文，向老师请教立论的方法。 “难！”老师从眼睛圈外斜射出眼光来，看着我说：“我告诉你一件事 一家人家生了一个男孩，合家高兴透了。满月的时候，抱出来给客人看。大概自然是想得一点好兆头。 一个说：这孩子将来要发财的。他于是得到一番感谢。 一个说：这孩子将来要做官的。他于是收到几句恭维。 一个说：这孩子将来是要死的。他于是得到一顿大家合力的痛打。 说要死的必然，说富贵的说谎。但说谎的得好报，说必然的遭打，你” “我愿意既不说谎，也不遭打。那么，老师，我得怎么说呢？” “那么，你得说：啊呀！这孩子呵！瞧瞧，那么阿唷！哈哈！” 立论先要正确没有错误，符合时代精神，符合民族传统美德。而立论的准确性是指合乎试题要求，不偏题，不离题，不走题。同时要有针对性，针对不良社会风气和倾向性矛盾，针对偏颇乃至错误思想，运用正面引导和批评论辩的方式对症下药。 （3）、立论的灵魂深刻性（深）（出示课件） 论点能反映客观事物的本质，挖掘出事物的生活的底蕴。 深刻性立论的灵魂 爱因斯坦说过：“我没有什么特别的才能，不过喜欢寻根刨底追究问题罢了。” 由“果”溯“因”法：析“因”立论，把握“因果链条”，先立足于原材料所述事件的“果”，再去追溯，列举造成此“果”的种种“因”，然后根据自己的实际_如储存的论据材料和思想认识水平情况去择其一“因”进行立论。 课堂活动 请以“手”为例，体会立论深刻性的特点。 课堂链接三：讲解歌剧白毛女创作的起因，正因为具有深刻性才会吸引人。 4、教学板块三：自信地写，敞开思索的大门 （出示课件 ） 要求学生讨论 ：这个材料可以从几个角度立论？你认为最佳立论是什么？并说明理由。 道家认为，天下柔者莫过于水，而能攻坚者又莫胜于水。水蕴含着深厚的哲学意味。试从不同的角度思考“水”。 以学生讨论为主，学生相互点评，教师适时点拨。 5、教学板块四：自得地听，引入思绪的佳境 教师朗读范文坚硬的水出示课件 三、课堂小结 送给同学们一句话：学会选取立论的角度作文，你的文章一定精妙；