龙教版三年级信息技术下册（第2册）教案第九课 卡通贝贝手拉手

第 1 页 共 6 页 龙教版三年级信息技术下册 第龙教版三年级信息技术下册 第 2 2 册 教册 教 案第九课案第九课 卡通贝贝手拉手卡通贝贝手拉手 一 教材分析 本课主要介绍画图软件中关于图片的几种变化 包括图片的翻转和旋转 拉伸和扭曲以及反色 这三 种变化既可以对已有的图片进行处理 也可以对现场 绘制的图片进行处理 既可以对图片的全部进行处理 也可以对图片的局部进行处理 因此 本节课既是对 以前学过的知识的综合运用 又为下节组合图片做好 铺垫 重点 应放在图片的翻转和旋转 拉伸和扭曲 通过学习学生能够改变图片的大小 方向等 使图片 更具有美感 难点 反色较难理解 但不必作过多的解释 让学生明白反色如何得到即可 二 学生分析 通过前面课程的学习 学生已经对画图软件有 了一定的了解 操作也并不生疏 因此对如果单纯教 给学生如何实现翻转 旋转 拉伸 扭曲和反色的变 化 并没有什么难度 但是考虑到课程的连带关系 第 2 页 共 6 页 每一课之间都不是孤立存在的 学生每多学一课 应 该是多一分综合能力 而不是捡了芝麻丢西瓜 学后 一课忘前一课 同时 每一个学生的个性差异也不尽 相同 接受能力也不一样 所以在备课和设计练习时 应尽量多给学生发挥的空间 为课堂教学营造平等 民主的氛围 三 教学目标 知识与技能目标 学习画图软件中图片的翻转 旋转 拉伸 扭曲 反色的实现方法 过程与方法目标 培养学生尝试学习的方法 培养学生自学能力 对于出现的问题 邻座之间相互 讨论 集思广益 互相启发 实现信息与思想的交换 以求得问题的解决和认识的深入 情感 态度 价值观目标 培养学生的观察力 想象力和创造力 锻炼学生归纳 分析和表达的能力 培养学生探求真理 坚持真理的优良品质 四 教学准备 硬件准备 多媒体教室 软件准备 Windows98 操作系统 画图程序 素材资源准备 教师要事先从素材库中将用到 第 3 页 共 6 页 的图片拷贝到学生的机器上 五 教学流程 采用围绕情境进行自我探索的学习方式 促进 学生学习的自觉性 体现学生的认知主体作用 充分 调动学生的积极性 主动性 参与性 加深学生对概 念的理解 培养学生学习运用信息技术的能力 一 进入情境 将学生引入一定的问题情境 并提供必要的解决问题的工具 师 大家都喜欢看中央电视台的大风车节目吗 学生回答 师 老师画了一个大风车 请大家看看 那么 我们可以用什么来画呢 学生回答 教师导入新课 二 搭建支架 引导探索 1 教师要帮助学生确立目标 为学生探索问 题情境提供方向 教师出示导入时的图片 引导学生通过自主学 习 小组讨论等形式 发现其中的规律 2 教师要围绕当前学习的内容 为学生提供 探索该学习内容所需的概念框架 教师可以创设这样一个情境 一个小朋友去公 第 4 页 共 6 页 园玩翻滚过山车 请小朋友们想一想 他在上 下 左 右的时候都是什么样的 然后想象一下 你认为是一个什么样的状态 3 教师可以演示 提供问题解决的原型 引 导学生探索问题情境 教师的引导应随着学生解决问 题能力的增强而逐步减少 教师将学生引入教材新知识 图片的翻转和旋 转 师 同学们 你认为这个小朋友座过山车的时 候 是不是这样的情形呢 学生们可以分组讨论 也可以个别发言 4 独立探索 教师要放手让学生自己决定探 索问题的方向 选择自己的方法 独立进行探索学习 这时 不同的学生可能会探索不同的问题 学生参照教科书的说明 自学图片的翻转和旋 转 教师可作适当的说明 通过任务操作 激发学生 兴趣 产生动手念头 教师可灼情对具体细节问题进 行简单指导 5 协作学习 通过学生与学生之间 学生与 教师之间的协商讨论 学生可以共享独立探索的成就 共同解决独立探索过程中所遇到的问题 在共享集体 思维成果的基础上达到对当前所学知识的比较全面 第 5 页 共 6 页 正确的理解 最终完成对所学知识的意义建构 6 效果评价 包括个人的自我评价和集体对 个人学习的评价 这种评价依然是与问题探索过程融 为一体的 不能仅用脱离问题解决过程的所谓 客观 性测验 来评价这种教学的效果 图片的扭曲和拉伸以及反色的教学 可以的同 上处理 对于图片的扭曲和拉伸应向学生交待清楚扭曲 和拉伸的范围 拉伸 在水平和垂直百分比填充框中的数值范 围在 1 500 之间 扭曲 在水平和垂直扭曲角度的填充框中输入 的数字范围在 89 到 89 之间 同时 对于反色的教学应该切忌把问题复杂化 可以结合具体的实例讲解反色 比如 可以讲解反色 字 并结合反色字在刊头 网页标题中的具体应用来 启发学生的思维 发挥其主动性和创造性 7 综合运用所学知识进行创作 参照课后的练习让学生进行实践 并在实践中 发现问题 通过适时的讨论的回答 加深学生对知识 综合运用的理解 第 6 页 共 6 页 六 评价建议 评价无处不在 无时不在 对于本节课的评价 实际上是对