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北京版数学五上初步认识方程教案【精品教案】 小学四年级数学初步认识方程教案教学目标 1、使学生理解并掌握等式、方程、解方程和方程的解的意义。 2、学会检验方程的解。 3、培养学生的逻辑思维能力。 教学重点掌握概念。 教学难点掌握检验书写格式。 教学准备投影、小黑板。 教学过程 一、情境兴趣 1、（小黑板）在下面的括号中填入“”“”或“”。 245（）25454+6（）60783（）7835018（）518031-35（）16239+1（）2310程序A、先口答什么号。 B、（板书如下）把这6个算式分成两类，应该怎么分？24525454+6=607837835018=5180239+1231031-35=16得出概念（板书）用“=”连接，表示左右两边相等的式子，叫做等式。 那么这些左右两边不相等的式子，当然就叫不等式了。 2、（投影制成复合片）下列式子中有几个等式？4521009999-9991=87=6+1X+18=2034+57240X=10程序A、说出哪些是等式后，揭去不是等式的式子。 B、（板书）把这四个等式分成两类，你认为应该怎么分？X+18=2040X=10得出概念（板书）含有数的等式叫做方程。 （突出两个条件含有数、等式。 ） 3、（投影）下面哪些是方程？哪些不是方程？（手势表示）35X=128412=74X3269+X=24564=X+60X 54、（板书）方程中的不知数X等于多少我们能把它求出来吗？比如上面的例子X+18=2040X=10中X等于多少？（板书解出来）得出（板书）使方程左右两边相等的数的值，叫做方程的解。 求方程的解的过程叫做解方程。 5、（书面练习）判断哪个是方程的解？P22练一练3。 6、我们以前学习的求数X的值其实就是解方程。 怎么解方程大家会不会呀？我们再学一点大家不会的，哪就是写出解方程的检验过程，写检验过程有它特殊的格式，我们应认真学好。 （板书上面其中一题的检验过程）“检验用X=4代入原方程，左边=404=10，右边=10。 左边=右边，所以4是原方程的解。 （注意讲清各个步骤的含义） 三、反馈矫正 1、（板演）P22试一试。 2、（课堂作业）P22练一练2。 （注意写出检验过程） 3、（小黑板）看图列出方程并求解。 （内容同作业本P19D3）。 四、评价激励 1、小结本节课我们学习了“等式、方程、方
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