刘佳教案XP版范文

刘佳教案XP版范文 xx年“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛教学设计方案教案首页课程名称授课对象授课时间授课人数使用教材教具准备课题授课教师刘佳总学时60xx级涉外护理班课序49xx年授课学时116人授课类型实验课中等职业教育课程改革国家规划新教材化学（医药卫生类）xx年6月第1版高等教育出版社出版总主编刘斌主编刘景晖三脚架、石棉网、烧杯、葡萄糖溶液等、计算机及投影仪第九章领略维系生命的有机物第二节糖类知识与技能1.认识葡萄糖的结构2.掌握葡萄糖的还原性及其在医学上的用途过程与方法1.学会运用观察、实验等多种手段获取信息2.运用比较、归纳等方法对信息进行加工情感态度价值观1.逐步形成独立思考的能力和提高自主学习化学的能力2.提高在讨论与交流中与人合作的能力，培养团队精神3.强化岗位使命感，增强工作责任心葡萄糖的性质葡萄糖的结构实验探究教学法、多媒体辅助教学法葡萄糖的结构与性质的关系教学内容组织教学考勤，师生互相问好复习提问:1.用化学方法区分乙醇和乙醛。 2.写出乙醇与乙酸发生酯化反应的方程式。 教学流程导入新课情景导入实验探究观察结构提出假设学习新知验证假设得出结论化学教学目标教学重点教学难点教学方法教学关键教学方法时间安排1分钟3分钟3分钟33分钟4分钟1分钟多媒体辅助教学法实验探究教学法讲练结合教学法专业拓展小结练习布臵作业共6页第1页xx年“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛教学设计方案教案续页教学步骤教学内容1.师生问候2.班长报告出勤教学设计说明时间分配1分钟互动教学及时了解学生状况，增进师生情感沟通。 组织教学复习提问1.用化学方法区分乙醇和乙醛。 学生抢答，教师评价2.写出乙醇与乙酸发生酯化反应的方程式。 补充，衔接新课。 3分钟问答法3分钟案例分析播放一段关于“某医院为糖尿病患者误输葡萄糖导致患者死亡”的新闻视频。 学生可能提出的问题为什么糖尿病患者情景导入不能输入葡萄糖？血糖与尿糖之间有什么联系？如何检验一个病人的尿液中是否含有葡萄糖？临床所说的尿糖几个加号是怎样判断出来的？案例分析教学法多媒体演示教学法1.多媒体演示案例；2.学生组内合作探究分析案例，提出问题；3.激发学生学习兴趣，启发学生提出问题。 通过两个板块进行实验探究专业拓展学习新知实验探究板块探究葡萄糖的化学性质观察结构提出假设（可能具有的化学性质）检验假设（小组实验）得出结论探究式教学策略小组合作方式理论实践一体化教学重点、难点33分钟共6页第2页xx年“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛教学设计方案教案续页教学步骤观察结构教学内容教学设计说明时间分配多媒体辅助教学法1.原创动画，演示葡萄糖两种氧环式结构的形成过程，进一步增进学生理解。 关键点1.小组讨论后以抢答方式回答，教师评价补充；2.学生组内合作，组间竞争，相互交流，共同进步。 提出假设（可能具有的化学性质）可能的化学性质原因（含有的官能团）第一组第二组第三组第四组第五组检验假设（小组实验）实验台上放臵有事先配臵好的各种“可能”与葡萄糖发生反应的溶液，由学生自主选择进行实验，验证提出的假设。 实验探究教学法1.在这个环节中，学生亲自动手实验，解决心中的疑问，深入探究葡萄糖可能具有的化学性质；2.化学实验操作中培养学生认真观察、科学严谨的求知态度。 多媒体辅助教学法3.将难以直观观察的实验以动画的形式表现出来，帮助学生理解。 共6页第3页xx年“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛教学设计方案教案续页教学步骤得出结论教学内容教学设计说明1.分组讨论后以抢答方式回答，教师评价补充；2.回应情景导入中的新闻视频，并提出护理工作中“三查七对”的重要性，进一步强化情感态度价值观。 1.每个小组需要通过计算来确定将葡萄糖注射液稀释至多少倍，稀释后用尿糖试纸来检验；2.由此不仅训练了学生的计算能力，而且更加贴近临床，使学生接触并了解护理专业，激发学生对所学专业的兴趣。 是本课创新之处。 时间分配在此基础上，继续提问。 葡萄糖具有哪些用途？1.工业制镜、制热水瓶胆2.医药上 （1）迅速补充营养 （2）做某些药物的原料 （3）制成注射液专业拓展板块模拟尿糖检测实验要求一到五组学生分别将50g/L葡萄糖注射液稀释到不同的浓度，使得用尿糖试纸测试后对照比色卡恰好显示为指定的加号。 具体为组别一二三四五稀释倍数50倍20倍10倍5倍2倍稀释浓度100(mg/dl)比色卡对应浓度100(mg/dl)250+25050010002500+50010002000共6页第4页xx年“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛教学设计方案教案续页教学步骤教学内容最后，请学生剖析导言案例中的问题人体血液中的葡萄糖称为血糖。 正常人空腹血糖范围应该是3.9-6.1mmol/L（70-110mg/dL），餐后不能超过11.1mmol/L。 糖尿病患者由于血糖高于正常值，因此不能输入葡萄糖注射液。 再向学生展示几组可能导致糖尿病的不良饮食和生活习惯的图片，倡导健康生活，并对患者进行卫生宣传，关爱每位患者。 小结教学设计说明1.组织学生讨论案例分析问题；2.教师评价补充；3.培养学生关爱患者、终生不悔的职业精神，使情感态度价值观得到升华。 时间分配提纲挈领，总结重、4分钟难点练习1.关于葡萄糖的下列说法中，错误的是（D）A.葡萄糖具有醇羟基，能和羧酸发生酯化反应小结练习B.和H2发生加成反应C.葡萄糖在人体中变为CO2和H2O D.葡萄糖可被还原为1-己醇2.下列有机物既能在常温下溶于水，又能发生银镜反应的是（C）A.甲醇B.甲酸乙酯C.葡萄糖D.苯酚3.将氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液加入某病人的尿液中，微热时如果观察到砖红色沉淀，说明该病人的尿液中含有（D）A.CH3COOH B.酒精C.食盐D.葡萄糖4.病人生病无法进食时，医生会给病人注射（D）A.纤维素B.淀粉C.蔗糖D.葡萄糖讲练结合法，设计四道练习题。 前两道题，只单纯用化学学科知识解答。 后两道题情景拓展，在临床情境下，利用化学知识与临床知识相结合来解答。 共6页第5页xx年“创新杯”全国中等职业学校化学课程教师说课比赛教学设计方案教案续页教学步骤教学内容教学设计说明时间分配1.教材P202习题针对教学目标布臵1分钟2.每个小组制作一张海报，宣传糖尿病患者的作业，巩固教学重布置作业健康饮食和生活习惯；点。 3.预习新课。 9-2糖类 一、单糖葡萄糖（一）结构（二）化学性质（三）用途氧化反应还原反应-OH工业上酯化反应-CHO医药上脱水成苷板书设计因为有多媒体辅助教学，所以板书简洁清晰，突出重点本节课采用“以学生为主体、教师为主导”的探究式教学策略。 从学生的实际特点出发，力求为专业课教学打好基础，围绕护士执业资格考试内容展开，主要创新亮点如下1.在知识点的导入和讲解上，结合临床案例，使化学理论与护理实践紧密结合。 在课型的选择上，打破传统的糖类讲授课的教学方法，采用实验探究、多媒体辅助的教学方法，并增加了专业拓展板块，使学生在做中学，教师在做中教，充分体现了职业学校的特色。 既调动了学生教学反思的学习积极性，又培养了学生严谨细致的科