语文人教版三年级下册14《检阅》第二课时教学设计.doc

14检阅第二课时一、教学目标： 1.会认5个生字。会写14个生字。正确读写词语。2.有感情地朗读课文，能够通过重点词句理解课文。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自信坚强的个性品质。二、教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，感受博莱克与队员们的优秀品质。三、教学难点通过重点句子理解“这个小伙子真棒！”“这些小伙子真棒”的深层含义。四、教学过程(一)复习导入。1.检查易错生字、词。2.回忆课文主要内容。两件事：检阅前的会议和检阅中的精彩表现。两部分人：这些小伙子儿童队员和这个小伙子博莱克。两句赞扬：“这个小伙子真棒！”和“这些小伙子真棒！”（二）这个小伙子真棒1.请学生介绍一下博莱克。预设学生回答：博莱克左腿因截肢了，现在靠拄拐走路。是一名特殊的儿童队员。2. 课文的哪件事主要写了博莱克？观众为什么要称赞博莱克呢？作者是怎样写出博莱克的棒的？快速浏览相关段落，用横线画出。指名读在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩。看来，他肯定忘记了自己在拄拐，他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。出示课文插图，结合图文小组内说一说博莱克的检阅之行棒在哪里。教师根据学生回答生成板书，自信，坚强。预设学生回答：a. 他忘记了自己在拄拐b. 他同全队保持一致c. 目视右方，睁着大眼睛望着检阅台3.在这些描述中，你都看到了一个怎样的博莱克。教师随机板书：自信、坚强自信：走在第一排，却又走得这样好，忘记了自己在拄拐，完完全全融入了检阅的队伍。坚强：是一名残疾儿童却走得这样好，背后一定付出了比其他儿童队员多很多的努力。（出示课件：猜想他在训练中可能遇到哪些困难？）4.检阅台上成千上万的人山人海的观众也透过这个场景同我们一样被博莱克的自信与坚强深深折服了，所以他们也情不自禁地发出了这样的赞叹，学生接读“这个小伙子真棒!”（三）这些小伙子真棒1.课文哪件事主要写的这些小伙子？用自己喜欢的方式读2-9自然段，边读边思考，这是一次令人_的会议。2.你从哪里体会到儿童队员们很为难的心理，作者是怎样写的？（1）“谁都不愿意第一个开口”说明大家都不想说破这件事。（2）“终于”说明等待时间之久，“棘手”说明事情很难办。（3）“鸦雀无声”说明大家都在冥思苦想。（4）“劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”假如劝他不去，儿童队员有什么理由？博莱克会怎样想？假如劝他去，放在队尾，儿童队员有什么理由，为什么要把博莱克“藏”起来，儿童队员可能怎么想？“可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？”这两个问句说明儿童队员不知该怎么跟博莱克说，谁也不愿去跟博莱克说。3.队员们为什么这么为难？预设学生回答：害怕伤害博莱克。齐读，读出为难之情。4.队员们都不知如何是好，气氛非常的沉闷，就在这时“队长洪亮的声音打破了沉默的局面”，队长一定是想出了好主意，谁来用洪亮的声音把队长的想法告诉大家？你认为队长为什么做出这样的提议，他心里是怎么想的？预设学生回答：博莱克虽然腿不方便，但他仍然是儿童队员，还不是一般的队员。我们对他应多一分关爱，少一些伤害，多一分尊重，少一些歧视。（师随机板书：关爱、尊重）5.听了队长的提议，哪句话给你触动最深？请你读一读,并告诉大家为什么。6.是啊，难怪人们由衷地赞叹他们，学生接读“这些小伙子真棒！”（四）写作练习，想象延伸。同学们学习了这节课，哪些事哪些人给你留下了深刻的印象，你是否想对他们说几句话，请把你要说的话写下来。（五）总结全文，布置作业这次检阅之行，不仅检阅了儿童队员们整齐的队伍，还检阅了他们的美好心灵，甚至连我们，也通过检阅一文，对自己的心灵进行了一次深刻地拷问和检阅。在我们班，也有几位小博莱克，老师惊喜的发现他们最近努力了，成绩提高了，正因为他们是我们大家庭中的一员，是我们中的一份子，只要我们携手共同努力，给予他们更多的（学生齐读）关爱、尊重，这些小博莱克也做到（学生齐读）自信坚强，我相信，我们的大家庭会更加地美好，我们的队伍一定会经得起全校师生的检阅，你们同样会得到这