四年级下册语文电子备课全册

四年级下册教案课题（内容）1 古诗词三首课时数3时教学目标1.认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭江南”等词语。2.有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写独坐敬亭山、望洞庭。3.学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。用自己的话说说诗词的意思。4.感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。教学重点学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。用自己的话说说诗词的意思。教学难点学习通过看文下注解，边读边想象画面等方法，感知诗词大意。用自己的话说说诗词的意思。教具准备电脑白板，课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好研读。1.全班齐读古诗。2.复习学习古诗的方法：解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 多诵读，悟诗情。3.解诗题，知作者。4.抓字眼，明诗意。（1）四人小组合作学习古诗。要求：读诗，找出不理解的词语。结合上下诗句及文中注解理解词语的意思。自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。（2）检查合作学习情况。指名读诗。汇报：众鸟高飞尽，孤云独去闲。（从这两句诗句中，你感受到了什么？）相看两不厌，只有敬亭山。同桌互相用自己的话说说这首诗的意思。指名学生完整叙述古诗大意。小结。5.多诵读，悟诗情。三、美好总结。四、美好作业。背诵并默写古诗。第二课时一、美好开课。背诵独坐敬亭山，导入新课。二、美好研读。1.指名读，全班齐读。2.解诗题，知作者。3.抓字眼，明诗意。（1）四人小组合作学习古诗。（2）检查合作学习情况。指名读。汇报： “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”（秋月:点名时间是秋天。 和：和谐 潭面：湖面）引导学生感悟，词句运用了比喻的修辞手法。让学生用自己的话说说这两句诗的意思。“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺”（遥望：远远地看 翠：苍翠 ）让学生用自己的话说说这两句诗的意思。（3）同桌互相用自己的话解释整首诗的意思。（4）指名学生复述意思。（5）小结。4.多诵读，悟诗情。5.背诵古诗。三、美好总结。 四、美好作业。背诵并默写古诗。第三课时一、美好开课。二、美好感悟。1.了解词人，解词意。2.自学。对照注解或字典理解带点的字的意思。江南好 旧曾谙 胜 忆3.理解全首词的意思。四、美好总结升华。1.读忆江南，边读边想象江南美景的画面。2.这首词表达了诗人怎样的思想感情？3.背诵忆江南。作业布置背诵及默写古诗独坐敬亭山、望洞庭、忆江南板书设计 独坐 众鸟 孤云 看到 动静结合敬亭山 两不厌 敬亭山 拟人 洞庭秋色 潭面-如镜望洞庭 比喻 洞庭山水 白银盘 青螺 江花（红胜火） 景忆江南 江水（绿如蓝） 能不忆江南 （怀念） 情教学反思故事教学较乏味，未能激起学生的学习兴趣，教学有待改进。课题（内容）2 桂林山水课时数2课时教学目标1.学会8个生字。能正确读写下列词语“漓江、无暇、翡翠、波澜壮阔”等。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。4.对照课文观察图，学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点运用对比描写景物的方法。教学重点了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。教学难点学习作者的观察方法和表达手法，领悟作者细致观察、抓住特点运用对比描写景物的方法。教具准备电脑 课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好感知。1.自由读课文，把课文读正确。2.检查预习生字、词情况。3.再读课文，把课文读流利。4.默读课文，要求：（1）找出一句能概括全文，给你总体印象的句子。（2）看看课文是怎样围绕这句话来写的，再用一个句子说出每个小段的大意。（3）概括文章的主要内容。三、美好研读1.自由读第二自然段，四人小组合作，思考：（1）漓江的水有哪些特点？画出相关句子，并圈出能概括特点的字词。（2）作者既然是写漓江水，为什么开始要写大海和西湖，这样写有什么作用？2.汇报成果。3.比较句子：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！ 漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。4.仿照描写漓江水的特点的写法，说一说其他事物。5.小结第二自然段的学习方法。四、美好作业仿照第二自然段的写法，写一段话第二课时一、美好回顾。二、美好感悟。任务一：1.自由读第三自然段，读正确、流利。2.运用第二自然段的学习方法，自学第三自然段。（1）四人小组合作学习。（2）派代表汇报成果。3.文段用了什么修辞手法？4.小结第二、三自然段的写法。任务二：1.指名读，想一想，文段中，哪一句子能总结出桂林山水美景的？2.理解“舟行碧波上，人在画中游”。三、美好总结。1.总分总的构段方法。2.对比的手法。3.运用了排比、比喻的修辞手法。4.多彩的语言和丰富的想象。5.抓住特点进行描写。四、美好练笔。 仿照课文的写法，写一种事物，抓住事物特点写作业布置1.抄写生字。 2.完成同步练习。3.完成小练笔。板书设计 静 水 清 对比 绿 排比 舟行碧波上桂林山水甲天下 比喻 人在画中游 奇 山 秀 险教学反思学生学习兴趣较浓，能通过小组合作学习了解漓江水和桂林山的特点，感受桂林的美，教学重难点突出，环节紧凑。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）记金华的双龙洞课时数2课时教学目标1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤额、空隙”等。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。3.领悟作者按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。教学重点感受双龙洞的奇观，感受大自然的壮观。教学难点学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描写事物和表达思想感情的方法。教具准备电脑 课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好感知。1.自由读课文，把课文读正确。2.检查预习生字、词情况。3.再读课文，把课文读流利。4.默读课文，要求：边读边圈画出作者的游览顺序。5.课文的主要内容是什么？作者从金华出发，是按照怎样的顺序游览的？6.按游览顺序给课文分段并概括出每段的段意。三、美好研读。1.自由读地2、3自然段，思考：作者见到了哪些景物？有什么特点？画出来。2.感悟句子：（1）粉红色的山，各色一片明艳。（2）随着山势，溪流变换调子。引导学生发现这些句子的特点，并说说理解。四、美好作业。用“时而时而时而时而”写句子。第二课时一、美好回顾。二、美好感悟任务一：1.默读第4-7自然段，找出文中概括洞口、外洞、空隙和内洞的特点的词语或能用恰当的词语概括。2.从文中找到作者用了什么方法把这些特点写出来的？3.感悟下列句子：（1）我又感觉要是把擦上鼻子。（2）这些石钟乳和石笋，形状值得观赏。任务二：自由选择双龙洞其中一个景点进行复述，可采用导游介绍等方式进行。三、美好总结。四、美好练笔。仿照课文的写法，写一篇游记。作业布置1.抄写生字词。2.完成同步练习。3.完成小练笔。板书设计记金华的双龙洞路上洞口外洞空隙内洞出洞 （美丽） （宽） （宽敞）（窄小） （黑、大）教学反思重难点突出，环节紧凑，学习兴趣较浓。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）4 四月的天山课时数1课时教学目标1.认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。3.能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。教学重点能说出天山景物的特点。教学难点学习作者的写作方法。教具准备电脑 课件教 学 过 程一、美好开课。二、美好感知。1.初读课文，把课文读正确、流利。2.检查预习情况。3.再读课文，想一想课文主要讲了什么？4.自由读课文，理清课文的游览顺序。三、美好研读。任务一：1.自由读第二自然段，找一找，课文描写了哪些景物？有什么特点？主要采用了什么方法来描写？2.研读两个比喻句，体会写法及作用。任务二：1.默读第三自然段，思考，这个自然段抓住森林的哪些特点来写的？2.研读句子“沿着白皑皑群峰细碎的日影。”理解“白皑皑、蜿蜒无尽、重重叠叠”以及“漏”字的作用任务三：1.齐读第四自然段，思考：作者抓住野花的哪些特点进行描绘的？2.研读排比句及其作用。四、美好总结。五、美好练笔。 仿照第四自然段的排比句的写法，写一种事物。作业布置根据刚学到的写法，写一段特定环境下的景色，如校园的早晨，节日的夜晚等，写出景物的特征。板书设计 雪峰：高、大、白 溪流：急、清、活 衬托 美 森林：密、绿、幽 比喻 排比 野花：多、高、艳教学反思学生能进行自学，根据学习要求进行合作学习，重难点突出，注重学生的学习习惯养成。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）5 中彩那天课时数2课时教学目标1.认识6个生字，会写14个生字，正确读写“维持、财富、属于”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.体会叙述条理清楚，首尾呼应的表达方法。4.读懂诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理。教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与讲信用的珍贵。教学难点体会文中母亲的话的含义。教具准备电脑 课件教 学 过 程第一课时一、美好开课。二、美好感知。1.自由读课文，把课文读正确。2.检查预习生字词情况。3.再读课文，把课文读流利。4.默读课文，想一想，课文主要讲了什么事？5.快速浏览课文，按课文的发生、经过、结果，给课文中叙述的故事列出提纲。6.根据提纲复述故事。三、美好研读。1.自由读课文，思考：父亲中彩后，“我”的心情有哪些变化？为什么会有这样的变化？2.研读变化。3.有感情地读出我心情变化的句子。四、美好作业。 抄写生字词，积累好词佳句。第二课时一、美好回顾。二、美好感悟。任务一：1.父亲正面临一个道德难题，这个“道德难题”指的是什么？为什么说这是一个难题。2.理解感悟。任务二： 1.最后父亲是怎样面对和如何做的？这样做值得吗？2.为什么说“中彩那天，父亲打电话的时候是我家最富有的时刻”？任务三：理解母亲说的话“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”。任务四：开头和结尾之间有什么联系？有什么作用？三、美好总结。四、美好练笔。 完成课后小练笔。要求：要有动作、神态、语言等描写。作业布置完成小练笔。板书设计中彩那天诚实+信用=财富教学反思能让学生在拓展想象中深入体会父亲的内心世界。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）6 万年牢课时数1课时教学目标1.认识8个生字。2.了解故事内容，体会做事要讲究认真、讲究实在的道理。3.学习作者叙述清楚、条理的表达方式及培养独立阅读课文、自学的能力。教学重点体会做事要讲究认真、讲究实在的道理。教学难点体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。教具准备电脑 课件教 学 过 程一、美好开课。二、美好感悟。1.初读课文，把课文读正确、流利。2.检查预习情况。3.再读课文，想一想课文主要讲了什么？三、美好研读。任务一：课文围绕父亲做糖葫芦，讲了几件事？（引导学生用简洁的语言去概括）任务二： 1.从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 2.研读相关语句。任务三： “万年牢”在文中出现了几次？画出相关句子，想一想这“万年牢”的是什么意思？理文中三处提到的“万年牢”之间有什么联系？ 引导学生理解感悟。四、美好总结。五、美好作业。1.在作者父亲身上学到了什么？2.积累有关诚信的名言。作业布置1.完成同步。2.积累有关诚信的名言。板书设计 好产品万年牢 好生意 认真、实在 好人品教学反思让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事的道德风范，同时学会叙事明理，有条理的表达方法。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）7 将心比心课时数1课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。3.培养学生独立阅读的能力。教学重点理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容和理解。教学难点明白“善待他人就是善待自己”的道理。教具准备电脑 课件教 学 过 程一、美好开课。二、美好感知。1.初读课文，把课文读正确、流利。2.检查预习情况。3.再读课文，想一想课文主要讲了什么？三、美好研读。任务一：1.默读课文，想一想，课文写了谁将心比心？课文中的母亲是怎样对待比人的？2.研读汇报。任务二：1.自由读课文，找一找课文哪些地方温暖了你的心？2.代表汇报。3.研读句子：（1）有一次，她去商店松手。（2）一天用到嘴边的话。（3）只见果然成功了。任务三：说说你对最后一段话的理解。四、美好总结。五、美好练笔。 学完课文，你想对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？作业布置1.完成小练笔。2.完成同步练习。板书设计将心比心帮助 关心 宽容理解 信任 鼓励教学反思让学生说生活中将心比心的事，让学生谈做法，体现了语文的人文性。但指导朗读方面不够到位。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）8 自然之道课时数2教学目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3、理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。教学难点理解课文中“自然之道”的含义。明白做事情要了解自然之道，遵循自然之道。丰富见闻，能联系生活和阅读中的经验发表自己的见解，激发探究大自然规律的兴趣。教具准备生字新词卡；两组要比较的句子教 学 过 程一、美好开课。1.阅读“单元导读”，故事导入，引出“道”，引入新课。指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。2.导入：同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满神秘。今天，我们一起走进大自然，来学习一个真实而又引人深思的故事自然之道（板书）3.思考提问：你认为这里的“道”是什么意思？（道理、规律）二、美好感知任务任务一： 1按常规或按要求自读自学：把课文读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字词典理解生词，标自然段序号，想一想课文大意。2.出示生字卡，检查生字词认读与理解情况3、齐读课文，读顺读懂请同学们认真读课文，要读准字音，读通语句，有不懂的词语要联系生活或上下文想想意思，读完后思考一下这个故事主要讲什么。学生齐读课文，教师巡视帮助时表扬好的读书习惯和方法。任务二：抓关键词，练说主要内容三、美好研读。换位思考，感悟“道”1.汇报：你读懂了什么？有什么疑问？师生共同确定学习目标与重点：了解课文大意，理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。2.以演促读，感悟“蠢事”（1）.出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（2）.比较句子：下面两个句子有什么异同？我们干了一件蠢事。我们干了一件愚不可及的蠢事。通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。四、课堂小结，完成练习自主读课文，遍数自定，抄写生字新词。第二课时一、 美好回顾，感悟“启示”二、 美好感悟。1.观察课文插图，说说图意。2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。3.默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。4.指名读自己写的片段，表达出自己的心情。5.比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。三、朗读全文，归纳大意1. 齐读课题，再指名说说课题的含义和“道”的意思。2.朗读全文，归纳课文主要内容。先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就出示小黑板让学生填空式地说一说，最后小结方法把各部分意思连起来。四、词语盘点，写话练习我们深深自责，我们追悔莫及，因为我们自作聪明，好心办坏事。现在只能向绿龟表示深深的歉意，请拿起笔，可以给他们写信，可以写写你心里的感受，或是从这件事中受到的教训，得到的启示。五、美好总结。读一读“综合性学习”的安排，说一说活动方式与要求。2.分组商议：准备怎样开展这次活动。作业布置完成课后练习第3题。板书设计8、自然之道“我们救一只幼龟众幼龟被海鸟咬食（违反“自然之道”事与愿违）教学反思引导学生通过感性的你思维理解文中所说的道理。但是在时间安排上不够科学合理。课题（内容）9*黄河是怎样变化的课时数1 课时教学目标1、认识8个生字。2、了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。3、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。教学重点了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。教学难点搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感教具准备学生课前搜集有关黄河变化前后资料。教 学 过 程一、美好开课。大家都知道有河的地方就有生命，河流哺育了人类。中华民族灿烂的五千年文明也源自一条大河。它就是黄河。（板书：“黄河”）谁搜集了有关黄河的资料和大家分享一下。 二、美好感知。这是一篇略读课文，看阅读提示对我们学习课文很有帮助。下面请孩子们自己读一读阅读提示，想一想它向我们提出了哪几个问题？1、指名汇报。2、根据学生的回答板书变化 原因 治理 启示3、初读课文认读生字下面请孩子们自由地放出声音来读一读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文主要写了什么？三、美好研读。接下来，请孩子们带着阅读提示里提出的这四个问题，默读课文，边读，边思考，可以拿出笔来在书上画一画，还可以在感受深的句子旁写写自己的感受。开始吧！（一）、感悟黄河的变化过程1、哪些自然段写黄河的变化过程？黄河在数千年前到数万年前是怎样的？2、孩子们看，这就是昔日的黄河，它（气候温暖、森林茂密、土地肥沃）向往吗？让我们带着向往之情美美地读读这段话。难怪人们都说黄河是中华民族的摇篮。板书（摇篮）作者把黄河比喻成摇篮，可见黄河是人类的发源地，我们的民族就像小孩一样在黄河这个温馨、舒适的摇篮里逐渐壮大起来的。3、谁搜集了昔日黄河的资料，和大家一起分享一下。4、可是，后来黄河变了，它变得怎样了？谁也来说一说？5、生读课文第四自然段。6、你觉得此时的黄河像什么？（像一个脾气暴躁的老人，像凶猛的老虎）他的表现令人大吃一惊。一起来读读这句话。（黄河在近2000年间竟决口1500多次，改道26次，给两岸的人们带来了深重的苦难。）7、读了这句话你有什么感受？这句话运用了什么说明方法？列出了哪些数字？（2000年、1500多次、26次）8、是的，现在的黄河经常发大水，洪水冲毁了人们的房屋，使得人们妻离子散，家破人亡。想象一下，此时此刻的人们会怎样诉说心中的苦楚？像这样人们不停地诉说心中的苦楚，就叫叫苦不迭。9、你还从哪些句子可以看出黄河变坏了？黄河是世界上含沙量最大的河下游河道中。”（出示幻灯片）具体而形象地说明了泥沙大，作者运用了哪种说明方法？（列数字）师：对，唐代刘禹锡也曾用“九曲黄河万里沙“的诗句来说明黄河含沙量大。请男同学一起把这个句子读一遍。10、师：黄河还发生了哪些变化？（问题就出在这4亿吨悬河。）师：也就是说黄河变成了悬河，那么，什么是悬河呢？（出示幻灯片）解释：河床高于地面，远远看去就像悬在地上一样，故称悬河。请女同学一起把这个句子读一遍。（二）、了解黄河变化的原因这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。我们不禁要大声问：黄河变成这样，这是为什么？谁知道黄河变化的原因？几方面原因？（两方面）哪两方面？1、女生齐读黄河变化第一方面的原因。概括地说这是自然方面的原因。板书（自然）主要是水土流失。2、男生齐读黄河变化第二方面的原因。概括地说这是社会方面的原因。板书（社会）主要是人口增长。3、有人认为黄河的变化变化是自然造成的，也有人说是人类的破坏造成的。你怎么看这两个原因？这两个原因之间有什么关系呢？4、人们为什么要这样做呢？5、你觉得这些人是些什么样的人？6、最后这一句用什么语气读，（伤心、愤怒）谁再读读。指名读。（三）、懂得黄河的治理方案1、新中国成立后，科学家们为治理黄河设计了那些方案？（生回答、板书）这些方案可以防止水土流失，达到根治黄河的目的。2、我们一起来读读课后的资料袋。3、孩子们你有什么治理黄河的好办法？我想，在我们的共同努力下，黄河变好的梦想定能变成现实。四、拓展延伸1、学习了这一课你得到了什么启示？2、其实我们生活的周围环境也存在着不少的问题，你有什么好的解决办法？六、齐读保护环境宣传语保护生态环境造就秀美山川人类靠环境生存环境靠人类保护生命和绿色拥抱人类与生态共存保护环境功在当代利在千秋作业布置完成同步学习板书设计9*黄河是怎样变化的变化摇篮忧患原因自然社会（水土流失）（人口增长）治理管住泥沙保护森林合理利用土地兴修水利启示保护环境不滥砍滥伐教学反思如计划进行教学，学生接受较好。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）10 蝙蝠和雷达课时数2教学目标1.认识7个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、敏锐、铃铛”等词语。2.朗读课文，把握课文的主要内容。了解蝙蝠的本领。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路的关系。激发学生热爱科学、乐于观察与探索的兴趣教学重点理解科学家的试验过程。教学难点弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的关系。教具准备教 学 过 程第一课时一.美好开课。（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗？请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系吗？今天，我们一起学习一篇新课文蝙蝠和雷达。（板书课题）指导写“蝙蝠”两个字。二.美好感知。1.自由朗读课文，把课文读正确、流利，难读的句子多读几遍。2.同桌轮流读课文，互相评价。3.出示写有生字词的小黑板，指名开火车读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。4.课文主要讲什么？请大家默读全文，用自己的话说一说。5.同桌交流课文的主要内容。6.指明讲，师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧。四.美好研读。学习前三个自然段。1.默读前三个自然段，找出过渡句。2.出示过渡句，“在漆黑的夜里.得到了启示。”这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第3自然段。3.重点学习第3自然段。（1）指名读第3自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么？（2）指名讲段意。（3）对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？（4）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧的避开。抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让学生闭上双眼，在教室走一圈，提醒学生要注意安全。说感受。指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这段话？（赞叹、佩服）五.结束语我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。六.美好作业。1.抄写生字词语。2.熟读课文。3.查找有关仿生学的资料。第二课时一.美好回顾。同学们，上节课我们学习了蝙蝠和雷达，还记得蝙蝠和雷达之间有什么关系吗？（科学家经过反复试验，发现了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并得到启发，发明了雷达。）二.美好感悟。创设情境，激发兴趣，研读课文，揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密。1.学习第4、5、6自然段（1）自由轻声读课文第4、5、6自然段，想一想，科学家做了几次试验？在什么环境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？得出了什么结论？（2）边默读第4、5、6自然段，边用简洁、准确的话来填写表格。试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次第二次第三次（3）小组讨论填表格。（4）指名讲所填写的表格。（5）哪位同学可以看着表格来为小蝙蝠解释试验的过程？要注意人称的变化。2.学习第7自然段（1）课文哪个自然段回答了小蝙蝠的问题？快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。（2）汇报句子。3.学习第8自然段（1）边读文段，边画出有关句子，并读一读。（2）模仿板书，动手画雷达探路方法的示意图。（3）同桌交流示意图，并复述。三.拓展延伸。1.默读“资料袋”，填写：人们从（）身上得到启示，发明了（）。2.介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从（）身上得到启示，发明了（）。”的句式来说。3.补充有关仿生学的资料。作业布置完成生字，同步学习板书设计10 蝙蝠和雷达蝙蝠雷达 嘴和耳朵（超声波） ） 障碍物 天线和荧光屏（无线电波） ） 障碍物教学反思学生在理清层次分段上有一定的难度。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）11*大自然的启示课时数1教学目标1.认识8个生字。2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普物的兴趣。教学重点朗读课文，把握每篇短文的主要内容。教学难点认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普物的兴趣。教具准备教 学 过 程一、美好开课1.走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，大自然带给了我们什么启示呢？2.揭题：今天我们又将学习一篇新的课文大自然的启示。二、美好感知1.自由读课文，把课文读正确流利。2.小组内选择自己喜欢的方式读课文，随文扫除字词障碍。3.分别说说两篇短文的大意。学生如一时说的不够简练，师应适当提示概括方法。如：“打扫”森林可用把各部分的意思连起来的方法。人类的老师则可以直接引用课文最后一自然段。三、美好研读（一）学习“打扫”森林。1.自由读一读，画出感受最深的句子。2.交流。（1）适时出示“大自然的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。1）适时出示“大自然的一切事物都是互相联系的。这样才能保持大自然的生态平衡。”结合课文内容说说对这句话的理解。学生回答，师画食物链：（2）齐读“打扫”森林最后一段。（二）学习人类的老师。1.总结方法。“读一读、画一画、议一议。”2.小组内运用刚才的方法学习第二篇短文人类的老师。老师巡视指导。3.汇报学习结果。（1）人类从蜻蜓、鲸身上得到启示，有所发明创造，造福于人类；蜻蜓、鲸都是人类的老师（2）师适时介绍，帮助学生理解“流线型”。4.你从中又得到了什么启示？全班交流。（大自然给人类很多有益的启示。）四、总结提升，迁移运用1.师：“打扫”森林让我们知道了要保护环境，保持生态平衡，人类的老师让我们知道了人类要虚心向大自然学习，从中得到启示，造福人类。其实大自然给我们的启示远不止这些。2.交流资料。3.师总结：（1）大自然不只给我们以启示，还告诉我们许多可贵的哲理，愿同学们做一个有心人，继续留心观察大自然，你会收获得更多。 （2）这节课中我们掌握了两种概括课文主要内容的方法，希望同学们在今后阅读时，学习运用这些方法，会让你的读书效果事半功倍。作业布置 同步学习11课板书设计“打扫”森林 人类的老师砍光灌木 除尽杂草 森林遭殃 树林毁灭 蜻蜓 飞机 鲸 轮船扫净枯枝败叶教学反思按计划进行教学，学习兴趣高。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）12 夜莺的歌声课时数2教学目标、认识个生字；会写个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、鬼子、汉子、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转”等词语。、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。、理解课文中含义深刻句子的意思。4 有感情地朗读课文。教学重点了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的教学难点了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应教具准备布置学生通过上网、翻阅书籍、请教大人等方式收集有关苏联卫国战争的资料。（历史背景、有关故事）教 学 过 程 第一课时一、美好开课。同学们，你们了解“夜莺”吗？谁来说一说。教师过渡：体态小巧玲珑，叫声清脆宛转，每当月上高楼，它就会放开歌喉纵情歌唱。今天，就让我们穿过时光隧道，一起走进年的苏联卫国战争，走近一只勇敢的夜莺，去聆听他神奇、机智的歌声吧！（板书课题）二、美好感知。、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。、指名朗读课文，纠正读音，指导学生读通句子。、再读课文，想一想这篇课文主要讲什么，小夜莺给你留下了什么印象。、交流读后印象。过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。四、美好研读。、再读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？、重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。、试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。第二课时一、美好回顾。二、美好感悟、联系上下文，初闻歌声：学习课文第一段，让学生找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”鼓励学生质疑。教师让学生联系上下文读读，体会体会。让学生分角色读课文第三到第十九自然段，两生上台演一演军官和小夜莺，从对话中去体会、去品味。、自问自答，理解歌声：2 学习课文第二段，让学生继续找出描写夜莺歌声的句子。教师出示：“小孩有时候学夜莺唱还用脚把球果踢起来。”引导学生自问自答，同桌练习一个问一个答，扩大了训练面，人人都得到了训练的机会，学生各有所得。在此基础上，教师充当“向导”的角色，引领学生比较：“他好像把身边的军官完全忘了。”“他把身边的军官完全忘了。”这两句话意思有什么不同？学生展开讨论。、比较异同，破译歌声：学习课文第三段，学生继续找出描写夜莺歌声的句子。四人小组讨论歌声的作用有何不同，破译歌声的含义。、探究寻根，深挖歌声：齐读课文第五段中描写夜莺歌声的句子。教师出示：“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。那歌声即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的叫有什么两样。”问学生读懂了什么，引导学生在朗读的过程中探究寻根，表面赞扬宛转的歌声，实则颂扬小夜莺勇敢、机智和热爱祖国的品质，悟出语言文字背后所蕴藏的深意，提高学生对语言的感受能力。三、美好总结。四、美好练笔。、练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。、阅读其他的小英雄的故事。作业布置 写生字 同步学习板书设计 12 夜莺的歌声一 诱敌上钩 二、巧妙传言 三、歼灭敌人 四、继续战斗教学反思课文较长，有部分学生学习积极性不高。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）13*小英雄雨来课时数2教学目标1、 认识8个生字。2、 了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。3、 理解“有志不在年高”等句子的意思。4、 给课文的每个部分加晓标题。教学重点练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。教学难点理解每部分的内容，并能说出每一部分的主要意思，给每一部分加上小标题。教具准备教 学 过 程一、美好开课。、亲情导语：2、揭示课题。二、美好感知。、出示预习提纲，思考题：文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）、以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。、通过勾、画、圈、点、注等各种批注方式，找出文本重点句子、重点段落、重点词语、重点人物、重点细节。三、 美好研读。、询问学生在预习中的不解之处。、汇报预习的情况：、讨论课文的表达顺序。教师归纳板书：、分角色朗读，参与评价：确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：“没看见”）试着读一读，在组内分角色读一读。指名在班上分角色朗读课文或者表演。四、布置作业、读书，体会小雨来的品质。、体会文章各部分之间的联系。第二课时一、美好回顾。、指名说出文章各部分的主要内容。、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？二、回顾全文，深入探究、从重点内容入手，理清段间联系：、指导同学讨论、理解重点句子：、指导归纳各段的主要意思，提炼成为小标题：归纳各段的主要意思：提问思考：提炼课文的小标题：、探究段间的联系：课文为什么描写还乡河景色美？描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔。课文为什么描述雨来上夜校读书？课文描写鬼子阴险狡诈和众乡亲对雨来的评价有什么好处？能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子。结尾描写雨来脱险没有死，有什么作用？、感悟景物描写的作用：文章开头的景物描写有什么作用？文章第五部分的景物描写有什么好处？文章第六部分有一段关于“还乡河静静的”描写，说明了什么？三、美好总结。作业布置同步学习13课 板书设计13* 小英雄雨来 游泳 读书 掩护 斗争 枪声 脱险 机智勇敢热爱祖国教学反思学生的学习兴趣高，参与度高。电子备课说明：请各教师把相关内容输入到相应位置，打印前先自行排版。课题（内容）14 一个中国孩子的呼声课时数2教学目标1、认识18个生字，学会14个生字，正确读写“执行、维护、给予、素质、沉浸、凯旋、遗体、硕士、贡献、圣坛、威胁、呼吁、妻子、充满”等词语。2、有感情地朗读课文。3、理解信的主要内容，体会作者所要表达的真挚情感。4、能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。教学重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。教学难点认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的和平之花”，树立维护和平的观念。教具准备教 学 过 程第一课时一、美好开课。1、观看课件，两组图片，形成强烈视听感观冲击，强烈对比，形成基调。（2、由题质疑，激发感情。二、美好感知。（1）学生朗读课文。（2）汇报检查难读的生字词，难写的字（简要评价）。（3）简要回答以上几个问题。三、美好感悟。1、老师现在交给你们一个任务，再读课文，用笔在书上提出自己的问题。2、默读课文，自己提出问题。3、四人小组讨论，归纳两个有价值的问题。4、学生汇报并板书。每组同学板书一个，后面的同学有相同的就省略。5、教师归纳成三个主要问题。（1）雷利的爸爸是个怎样的人？（2）当今的和平环境怎样？（3）雷利在为谁呼吁？呼吁什么？四、默读课文，寻找答案。五、布置作业。（朗读课文，追寻答案）第二课时一、美好回顾。先板书一个中国孩子的呼声。同学们，今天我们继续来倾听雷利的呼声。二、精品细读，感悟内容动情。1、回顾问题。上一节课，同学们提出了几个非常好的问题，现在来回顾一下，是哪几个问题？可个人回答，也可齐答。投影问题。2、研读课文，同伴互助。（1）“爸爸”是个怎样的人？（2）体会失去“爸爸”的悲痛。师：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺去了宝贵的生命。如果你是雷利，你的心情会怎样呢？从文中哪个句子可以看出来，用具体的句子说一说。（可先默读画出，再回答。）（3）对“世界并不太平”的感悟。师：“爸爸”在呼唤和平，可世界和平了吗？再读课文第七自然段有关句子，说说自己的