快速理解古诗词含义的小技巧.docx

快速理解古诗词含义的小技巧翻开一张高考语文试卷，相信很多人都会认为作文是最难的一道坎。但其实除了作文之外，现代文阅读、古诗文阅读也让很多同学感觉招架不住，特别是古诗文阅读。我们从小就在学古诗词，诗中用到的各种意象、修辞手法都如数家珍，但为什么一碰到题目就无从下手呢？这里清大学习吧给同学们介绍几个快速理解古诗词含义的小技巧，希望能够帮到大家。1、从作者、标题和注释中发掘背景信息一般来说，作者、标题和注释会给我们提供一些相关信息，帮助我们了解诗词创作的背景。回顾过去的高考真题，当遇到我们熟悉的诗人，如李白、杜甫等等，诗的意思往往能呼之欲出；而出现我们陌生的诗人时，这首诗就会比较难读懂。这是因为当我们遇到耳熟能详的诗人时，我们都对其生平事迹有所了解，对他们的诗词风格也比较熟悉，在读诗的时候可以联系自身已有的知识储备进行解读。陌生的诗人则不一样，我们对其生平事迹、风格几乎是一无所知，只能结合注释去揣摩和理解，要是题目难度太高，大多数的同学就无从下手了。2、从题材上把握情感方向有了相关的背景信息铺垫以后，我们还可以从题材上加深对诗意的理解。不同的题材往往带有不同的情感倾向。例如说到送别诗，我们很自然会联想到依依不舍；说到征战诗，各种豪情壮志或者生活凄苦会浮现在眼前；还有各种托物言志诗、怀古咏史诗等等。那怎么去发现这首诗的题材呢？我们不妨通过诗中描写的形象入手。如果诗中始终歌颂一件事物，那很可能作者是要借这首诗表达自己的抱负或者某种情操(托物言志)；如果诗中多处引入典故，则很可能是要通过怀念古时的伟人或事迹，表达自己对现实的某种态度(怀古讽今)这些题材都是我们平时可以在阅读古诗词的时候，注意进行归类和整理的。3、结合意象，通过联想再现画面课堂上，我们为了弄明白古诗鉴赏，往往会背诵很多的意象。记忆意象确实有助于我们理解诗词大意。例如提到“梅花”，我们想到作者要表达某种高洁的情操；提到“杨柳”，我们会联想到作者的离愁别绪；提到“大雁”，大多时候作者想表达的是思乡的心情对意象的整理和归类，无疑给紧迫的备考带来极大的方便。不过，值得注意的是，对于意象我们不能生硬地记忆！在不同的情景中，诗人可能会对意象进行活用。举个我们很熟悉的例子，贺知章的“碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦, 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。”这里用到“柳”的意象，但并不是表达离愁别绪，而是通过柳来表现春天的一片生机的景象以及自己对春天的喜爱。既然意象不能生硬记忆那我们应该怎么办呢？解读诗意的关键在于联想。诗中描写了许多形象，而诗人正是要通过这些形象来表达自己的情感。因此在阅读的时候我们不妨将这些形象在脑海中复原，再现诗人描写的画面，感受诗中的意境，并置身其中揣摩情感。 语文是一门“体验”与“感悟”的学科，而古诗词表达的是古人的思想，更需要我们去“感悟”。其实古诗鉴赏并没有想象中的那么可怕，在面对题目的时候我们首先要抛弃“畏惧”的心理；其次，在平时的学习中注意多整理，多积累，多联想。还可以借助网络课程进行学习，清大学习吧的班级圈里有很多优质的课程。这些课程不仅对重要知识点进行了深入细致的讲解，