2007年度省级精品课程.doc

编号 2007年度“省级精品课程”申报表推荐学校 安 徽 财 经 大 学 所属院系 财政与公共管理学院 财政学系 课程名称 税 法 课程层次（本/专） 本 科 所属一级学科名称 应 用 经 济 所属二级学科名称 财 政 学 课程负责人 经 庭 如 申报日期 2007年5月 安徽省教育厅制二七年四月19填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。 凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名经庭如性别男出生年月1965年2月最终学历研究生职 称教授电 位硕士职 务副院长传 真05523173197所在院系财政与公共管理学院财政学系E-mailJ通信地址（邮编）安徽省蚌埠市大学城学府路1号 (233000)1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。见下页1-3学术研究近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。见下页1课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师。1-2教学情况1-2-1 近五年来讲授的主要课程：课程名称课程类别周学时届数学生总数税收学专业基础课3290税收理论与税制专业基础课45450税法专业主干课33600财税行政法专业主干课23120税务管理与检查专业主干课22901-2-2 承担的实践性教学：项目人数（或课程）年度2001年2002年2003年2004年2005年2006年指导毕业调查实习1011912810毕业论文（本科生）1012910912毕业论文（研究生）122344课程设计 税收理论与税制税务管理财税行政法 税法税法 税收学1-2-3 主持的教学研究课题：课题名称来源年限本人所起的作用财税行政法课程建设安徽财贸学院2001年主持人税收制度案例教学研究教育厅2002年第二完成人税务管理与检查案例教学研究安徽财贸学院2003年主持人税法校级精品课程建设安徽财经大学2006年主持人税务专业发展定位研究安徽财经大学2006年主持人1-2-4 所获得的教学表彰：奖项名称授予单位署名次序时间优秀教学奖安徽财贸学院独立2001年“税收主干课程教学体系建设” 教学成果奖安徽财贸学院主持2001年“财税行政法课程建设研究” 教学成果奖安徽财贸学院主持2002年“财政学专业转型及改革出路问题研究”教学成果奖安徽财经大学主要完成人2005年1-3 学术研究1-3-1 近五年来承担的学术研究课题课题名称课题类别课题来源年限本人所起的作用中国供销合作经济税收政策研究科研课题中华全国供销合作总社2003年主持人 宏观经济税收政策研究科研课题国家税务总局、中国税务学会2006年主持人建设社会主义新农村合作经济税收政策研究科研课题中华全国供销合作总社2006年主持人税费改革后农村公共财政体制建设问题科研课题安徽省哲学社会科学规划办2006年主持人发展农民合作组织与农业生产经营组织化研究科研课题教育部哲学社会科学重大攻关课题2006年子课题主持人1-3-2 主要学术论文题目刊物名称级别时间署名次序优化我国地方税体系的战略性思考税务研究国家重点级2002.5第一坚持公平与效率创新农业税制度税务研究国家重点级2002.10第一关于完善地方税的探讨经济问题国家一般级2002.1独撰合理划分税权税种优化地方税体系经济问题探索国家一般级2002.1独撰规范和减轻农民负担的分析和思考经济研究参考国家一般级2003.32第一关于农业税改革的探讨经济问题国家一般级2003、1独撰关于优化税制结构的分析和思考经济研究参考国家一般级2005、45独撰促进区域经济协调发展的税收政策研究改革国家重点级2006、8第一 1-3-3 获得的学术研究奖励奖项名称授予单位署名次序时间“关于个人所得税改革研究”第三届税收研究成果三等奖国家税务总局、中国税务学会独立1999年“关于完善地方税体系研究”第四届税收研究成果三等奖国家税务总局、中国税务学会独立2003年“税收增长合理区间界定与政策选择”蚌埠市第四届社会科学优秀成果三等奖蚌埠市人民政府第一2001年2. 教学队伍情况 2-1人员构成（含外聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作经庭如男1965、2教授税收学主讲税法 税收学阮宜胜男1945、5教授税收学主讲税法 税收学单学勇男1959、9教授税收学主讲财税史 税收学童大龙男1963、6教授税收学主讲财政学武 丽女1975、8博士税收学主讲财税英语华 黎女1965、9副教授税收学主讲税收理论与税制、税法吴 菊女1963、3副教授税收学主讲税收学李永友男1973、8博士副教授税收学主讲税法李冬梅女1975、12博士副教授税收学主讲税收学王海燕女1980、5讲师税收学主讲财税行政法邹 蓉女1970、9讲师税收学主讲税法税务稽查张淑欣女1979、4讲师税收学主讲税收学程松柏男1974、7讲师税收学主讲税法 税收筹划赵海涛男1979、1讲师税收学主讲税法崔志坤男1979、10讲师税收学主讲税法税务管理储德银男1976、7讲师税收学主讲税务管理财税信息系统苏 建男1978、11讲师税收学主讲税务管理朱晓冲女1980、1讲师税收学主讲税法税务代理王业春男1980、1讲师税收学主讲税法2-2教学队伍整体情况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。教师队伍知识结构姓名经济理论财政理论与政策税收理论与制度 税务管理制度税法条例计算机操作外语水平 法学知识经庭如熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般熟悉阮宜胜熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般熟悉单学勇熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般熟悉童大龙熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般熟悉武 丽熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练熟练熟悉华 黎熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练熟练一般吴 菊熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般熟悉李永友熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练熟练熟悉李冬梅熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练熟练熟悉王海燕熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般邹 蓉熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般张淑欣熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般程松柏熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般赵海涛熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般崔志坤熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般储德银熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般苏 建熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般朱晓冲熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般王业春熟悉熟悉熟悉熟悉熟悉熟练一般一般教师队伍年龄结构年龄段人数比重（%）50岁以上4050岁3040岁30岁以下1567526263231583684合计19100师资配置情况人数比重（%）辅导教师与学生比重高级职称中级职称初级职称9100475301：1001：1000合计19100经庭如阮宜胜单学勇童大龙武 丽华 黎吴 菊李冬梅从教20年、讲授税法10年从教29年、讲授税收学18年从教26年、讲授税收学17年从教22年、讲授税收学16年从教11年、讲授财税英语5年从教20年、讲授税法7年从教22年、讲授税务管理16年从教11年、讲授财政学10年5次优秀、3次良好6次优秀、2次良好2次优秀、3次良好2次优秀、3次良好1次优秀、4次良好1次优秀、5次良好1次优秀、4次良好2次优秀、5次良好主要成员教学经历、年终考核成绩中青年教师培养计划与效果攻读博士学位人数攻读硕士学位人数骨干教师培训校外进修校内进修34228制定了切实可行的中青年教师培养计划，有学位进修和课程进修，有校内进修和校外进修，提高了中青年教师的教学水平，取得了良好的效果。2-3教学改革与教学研究近五年来教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。五年来教学队伍改革与研究（概况）教研活动涉及的领域 1、财政学专业建设；2、财政学课程建设；3、税法学科体系建设；4、税法教学计划的修订与教学内容改革研究；5、教学方法和手段研究； 6、课程建设与实践教学环节；提出的教改项目和措施 1、多媒体方式教学及应用；2、税法课件制作；3、建立财税实验室；4、组织实践性教学；5、教材建设；已经解决的问题1、实现新老教学计划的转换； 2、实现了利用网络进行教学； 3、实现了配套教辅材料的运用；取得的教改成果1、财政学专业为安徽省教改示范专业；2、财政学课程为省级精品课程；3、税法课程为校级精品课程；4、税务专业恢复招生；五年来教学队伍改革与研究（论文）1、构建中国混合财政模式的几点思考， 第10次全国高校财政学教学研讨会，世纪之交话财政，中国财政经济出版社2000年版。阮宜胜，独撰2、关于税收学课程框架性内容的几点思考，税务教育2000年第2期。阮宜胜 独撰3、构建县公共财政的有益探索， 第11次全国高校财政学教学研讨会(2000年7月于广州中山大学)，新世纪财政理论与实践探索，中国财政经济出版社2001年版。阮宜胜 经庭如4、实用而有特色的财税模拟管理实验室，上海理工大学学报2002年第9期。华黎 独撰5、农村义务教育的财政支持研究，山东农业大学学报。2000、11 童大龙独撰6、世界成人教育趋势，河北大学成人教育学院学报2002年第4期。吴菊独撰7、对“财政学”教学改革的思考宁波职业技术学院学报2005年1期。郭永芳8、税务专业课程体系问题研究 载税务教育 国家级2002年第6期。阮宜胜独撰五年来教学队伍改革与研究（成果和奖励）成果名称奖项名称授予单位时间署名次序我国政府采购制度研究适应社会主义市场经济的需要改造老专业，建设财税新学科经济体制转轨过程中的税收调控关于地方税改革研究论我国地方税及其改革取向关于完善地方税体系的探讨税收增长合理区间与政策选择2000年度全国财政协作课题奖优秀教学奖全国第三届税收优秀成果奖全国第四届税收优秀成果奖全国第三次国际税收优秀成果奖全国第四届税收优秀成果奖蚌埠市第四届社科成果奖中国财政学会安徽省教育厅国家税务总局、中国税务学会国家税务总局、中国税务学会中国国际税收学会国家税务总局、中国税务学会蚌埠市政府2001年2001年 2001年2003年2002年2003年2001年阮宜胜、单学勇、童大龙阮宜胜、童大龙、单学勇阮宜胜阮宜胜阮宜胜经庭如经庭如3. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革该课程主要经历了三个发展阶段：从国家税收到税收学和税收制度学，再到税收理论与税制和税法。3-1-1国家税收从80年初期到90年代初期，虽然课程涉及的内容有较大变化，如两步利改税改革，以及随后诸多小税种的开征与调整，在课程的内容上都有充分的体现，但总体结构没有大的改变，基本理论部分强调税收作为一种分配方式属社会再生产的分配环节，重视税收在社会再生产中的地位及税收与生产、分配、交换、消费的关系问题，注重税收本质及性质的研究，强调国家与税收的本质联系，税制部分直接讲述当时的税制内容。这是和当时的社会经济发展现实及财政税收理论研究的状况相适应的。3-1-2税收学和税收制度学从90年代初期到世纪之交，中国的税收理论有较大的发展，税制改革步伐加大，基本上建立了与社会主义市场经济相适应的税制体系，在课程建设上，基本分成两大单元，即税收理论部分和税制部分，在税收理论部分，把最新的理论研究成果纳入该课程的视野，主要包括税收概念和特征，税收的职能，税收原则，税收负担及转嫁，税收对经济行为的影响等内容。在税制部分，按税种安排课程内容，包括流转课税，所得收益课税，资源课税，财产课税和行为课税。这种安排和当时社会对税收的重视程度密切相关，也和税收作为一个专业，在课程设置上注重税收方面的内容密切相关。3-1-3税收理论与税制和税法税收理论与税制在内容安排上，包括理论基础部分：税收概念、特征、税收术语、税收分类，税收原则，税负转嫁，税收效应，优化税制理论，税收法制；在税制部分，按税种安排课程内容，包括流转课税、所得收益课税、资源课税、财产课税和行为课税，其内容构成了税法课程的主要内容。税法课程内容分四大块：第一部分是税法概论，主要介绍税法概念、税法的制定、税法体系和我国税收管理体制。第二部分是以单个税种立法形成的税收实体法，是课程内容的主体部分，主要介绍我国现行税收体系各税种的具体构造和税法规定。其中增值税、消费税、营业税、企业所得税、个人所得税等税种法是重点章节。第三部分是税收程序法，主要介绍我国的税收征管法，包括税务管理、税款征收、税务检查等内容。第四部分是税务行政法制，内容包括税务行政处罚、税务行政复议、税务行政诉讼和税务行政赔偿。3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）3-2-1 课程内容体系结构税法是税收理论与税收制度的高度结合，密切联系实际的一门课程，分为四大部分内容，这四大部分内容的有机结合构成了税法。第一部分是税法概论，主要介绍税法概念、税法的制定、税法体系和我国税收管理体制。第二部分是以单个税种立法形成的税收实体法，是课程内容的主体部分，主要介绍我国现行税收体系各税种的具体构造和税法规定，主要有增值税法、消费税法、营业税法、关税法、资源税法、土地使用税法、城镇土地使用税法、房产税法、契税法、企业所得税法、外商投资企业和外国企业所得税法、个人所得税法等。第三部分是税收程序法，主要介绍我国的税收征管法，包括税务管理、税款征收、税务检查、法律责任等内容。第四部分是税务行政法制，内容包括税务行政处罚、税务行政复议、税务行政诉讼和税务行政赔偿。3-2-2教学内容组织方式与目的：在对税法的系统教学过程中，在教学内容组织上，税收理论、各税种的具体构造和税法规定、案例三位一体，理论与实践相结合，税法规定与实务操作相结合，课堂教学与到实际部门调研相结合。按以下要求进行具体的教与学：（1）教师在教学过程中应注重对本课程基本概念、基本理论和基本方法的介绍与分析；（2）学生在学习（预习、听课和复习）过程中应重点了解和掌握本课程的基本概念、基本理论和基本方法；（3）教师在教学过程中应注意理论与实证分析结合，使用案例教学；（4）学生在学习中，积极参与案例分析，并将学过的理论知识运用到案例分析之中；（5）在教学过程中，注意对不同观点的介绍，方法上注重启发式；同时，注意运用课堂提问和课堂讨论方式；（6）在本门课的教学过程中，安排教学实践活动，到实际部门或在模拟实验室亲身体验财政实践活动；（7）布置课外阅读，布置课外阅读的目的一方面是为了帮助学生巩固从课堂讲授中学到的内容，另一方面也是为了让学生了解不同的学术流派和前沿学术问题的研究动态；(8) 组织讨论和指导撰写小论文。组织讨论和指导撰写小论文的目的则是为了帮助学生更好地运用所学理论知识去分析和解释身边发生的现实财政经济问题。本门课程的教学目的是使学生系统地掌握我国社会主义税收的基本概念和基本理论，能够对我国现行税收制度体系的主要内容有初步了解，能够运用所学知识分析各类税收现象，理解政府的税收政策，为经济和管理的决策、经营和核算服务，为进一步学习财政、税收方面的其他专业课程奠定基础；培养学生有较厚实的税收理论功底和准确把握税法知识，提高学生在未来社会的工作能力、学习能力、系统思维能力、创新能力和战略决策能力。3-2-2实践性教学的设计思想与效果：本课程为应用经济学，这就要求课程教学要理论联系实际，密切与实践相结合，理论既能解释现实，又能为政策制定、制度设计提供依据，同时通过联系实际熟练掌握各税种的具体构造和税法规定，为处理各种涉税事宜打下坚实的基础。该课程的内容体系和组织方式充分体现了实践性教学的设计思想，取得了理想的效果。本课程以培养高素质的财税管理人才为宗旨，以“创新意识、创新能力”的培养为目标，强调理论联系实际，通过严格执行本课程教学计划，强化实践性教学环节，使学生毕业后能以税务管理为依托，以其厚实的财政税收理论和法规制度为基础，提高学生的创新意识、创新思维和多方位拓展的能力。坚持培养德、智、体全面发展，具有创新精神和实践能力的复合型、应用型高素质人才。（1）讲授我国税务管理的实际，把理论教学与案例教学结合起来，使学生了解我国的国情，运用理论分析实际，并对实际进行理论总结，加深对教学内容的理解和掌握。（2）改变过去那种书本教学与社会实际相脱离的状况，在课堂教学上，在启发式教学和案例教学的同时，请一些实际部门的同志来校介绍情况。 （3）组织学生走出本校门，到有关部门参观学习或社会调查。 （4）2001年建成财税实验室，不断强化实验教学。（5）创造条件建立相对固定的校外实习基地，安排三年级学生到有关企业实习财务、会计核算，纳税申报等，安排四年级学生到税务部门实习财税业务。通过实习，帮助学生深化理解所学知识，缩短学校与社会的距离。（6）建立大学生见习制度。与蚌埠市国税局和地税局合作，组织学生到所属分局见习并做一些辅助工作。学生经过实践教学，开阔了眼界，锻练了业务操作能力、交往能力和表达能力，了解了许多书本上学不到的东西，增强了专业意识。许多同学的调查报告都能针对业务实际问题进行较为深入的分析，提出一些合理化建议，得到了业务部门的肯定，也为学生撰写学年论文和毕业论文打下了良好的基础。 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）3-3-1教材使用与建设税法课程是一门理论性与实践性都很强的课程，且内容更新较快。在教材选用方面，考虑到正式出版的教材具有一定的时滞性，我们积极编写了大量的高质量的适用教材，不仅收到了良好的教学效果，而且得到了同行专家的认可和好评。阮宜胜教授编著的税收学曾荣获国家税务总局、中国税务学会授予的全国“税收理论研究成果奖”，另一本税收制度学曾荣获“第一届全国普通高校税收类优秀教材成果奖”，2001年编著的税收案例教学是安徽省教改项目，2002年编著税收筹划教材；经庭如教授编著的税收理论与税制、财税行政法，经庭如、吴菊副教授编著的税务管理教程等形成了系统完整的教学内容体系。3-3-2促进学生主动学习的扩充性资料使用情况除了自编教材，我们还为学生指定了一些其他扩充性教材，主要有袁振宇等主编的税收经济学，西蒙.詹姆斯，克里斯托弗（英）编著的税收经济学，胡怡建、朱为群编著的税收学教程，程伯勤、朱玉明编著的新税制释义与实务，同时教学时及时补充当年税收法律规定变更的部分，参考教材为注册会计师和注册税务师的税法教材。这些著作都是由国外一些知名学者专家编著，对于拓宽学生的专业视野，丰富其知识储备起到了很好的扩充性作用。3-3-3配套实验教材的教学效果由于税法课程是一门理论与实践密切联系的课程，因此在课堂教学中，我们一向注重案例教学。阮宜胜教授编著的税收制度案例教程、经庭如教授编写的税务管理案例教程等，用大量的现实案例来说明税法中的重点、难点问题，对一些容易混淆的纳税行为进行了界定，还介绍了一些税收方面的大案要案，不仅使学生弄清了问题，还增强了学习兴趣。3-3-4实验性教学环境我们充分利用现有的财税实验室，加大实验教学课程时数，完善实验教学大纲，不断调整实验项目，并编写实验教材，使实验教学发挥重要功能。我们还适应新形势变化，不断充实实验软件，特别是我们从税务部门引进的一套金税系统软件（“中国税收征管信息系统”，简称“CTAIS”）模拟了一整套的税收征纳操作过程，对学生了解税收制度在现实税务工作的运行和操作，起到了重要作用。3-3-5网络教学环境 充分利用校园网进行网上教学活动，将课程的教学大纲、课件、案例等资料充实在网页上，进行网上教与学的交流。另外我系还专门设立了“财税论坛”网站，和社会进行学术和课程教学交流。3-3 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）有以下几方面：一、课堂教学形式多样鼓励教师进行课堂教学创新，具体体现在教学方法与手段方面：（一）教学方法创新在坚持传统演绎分析教学法的同时，鼓励教师大胆尝试各类教学方法，教学方法创新主要表现为以下几个方面：（1）实证分析法：由于税收理论与制度的分析离不开实证分析，因此，我们鼓励教师利用课余时间进行社会调研和搜集资料，让教师在课堂上尽可能地利用实证分析佐证财政理论。（2）课堂研讨法：教学相长，虽然在课堂教学中，教师是主体，但离开学生的积极配合，课堂教学效果是有限的，因此，我们鼓励教师将问题带入课堂，与学生共同探讨，不求一致结果，只求分析方法与分析过程的科学性。（3）案例教学法：财政学的一些内容操作性很强，如税金的计算，只是在课堂上给学生讲解一些基础概念与基本方法是远远不够的，因此，我们鼓励教师尽可能将实际工作中的案例带入课堂，以案例分析为切入点，让学生通过对现实案例的分析了解和掌握专业理论与方法。（4）课堂答辩法：为了鼓励学生积极发挥主观能动性，我们鼓励教师利用课堂时间或课余时间，事先准备一些专题，让学生了解和搜集资料，然后，在课堂上就学生所不清楚的地方进行现场回答和辩论。这样，一方面调动了学生积极思维、探讨专业理论的积极性，另一方面也促使教师在答辩中提高自己的教学水平。（二）教学手段创新主要体现在两个方面：（1）充分利用多媒体教学手段，以幻灯投影等方式，向学生演示专业知识；（2）利用模拟实验室，模拟财政、税务部门的具体操作过程；（3）走出去与请进来相结合，即鼓励教师利用课余时间，带领学生到实际部门参观学习或搞专题调研；财税系出面与实际部门联系，请具有丰富实际工作经验的专家来我院讲学。二、教学管理严字当头在教学管理上，有自己的一套管理制度，贯穿于整个教学管理过程的特色是：规范管理，突出一个“严”字。其主要内容包括以下几项：（1）管理体制和职责分工；（2）教学计划；（3）教学实施；（4）教学检查与评估；（5）教学考核。三、课堂外教学活学活用随着科学技术的飞跃发展和知识经济时代的到来， 师生深知今天所学的知识毕竟是有限的，因此，除了课堂教学之外，鼓励全系教师组织学生利用好课余时间，不仅可以交流专业知识，而且鼓励交流专业知识之外的相关知识，重在“灵活性”。这些活动主要表现在以下几个方面：（1）聘请院外专家学者来安徽财经大学讲学；（2）聘请实际部门业务骨干进行业务操作指导；（3）鼓励建立第二课堂，聘请本系和外系有兴趣的教师光临指导；（4）鼓励各班学习委员建立适合本班同学需要的学习兴趣小组，定期开展学习和讨论活动，也可邀请教师进行指导；（5）鼓励本系研究生和高年级同学，定期或不定期对本科同学或低年级同学进行学习指导或学习交流；（6）鼓励本系同学利用节假日，积极参与社会调查活动，在本系教师的指导下，进行学术探讨；（7）鼓励本系高年级同学报名考研，不定期组织教师或研究生给本科生进行教研指导。3-4教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）通过对税法教学内容和课程体系的改革和完善，其实施效果概括起来主要有以下几个方面：（1）改革的初衷基本实现，主要体现在三个方面：校内教学评估专家通过多次教学评估，一致认为税法课程教学内容能及时更新，教学效果达到标准，在国内同类院校中也处于先进水平，本课程被列为校级精品课程之一。本专业学生反映：通过课程的学习，受益匪浅，不仅学到了专业理论知识，而且学到了专业方法与技巧，这对其他后续课程的学习，树立专业意识，为今后面向社会择业帮助很大；非专业学生反映：通过课程的学习，认识到了税法在经济生活中的重要作用，可以结合自己所学专业，再进一步选学其他税收课程。（2）社会反映良好。税务专业的学生在实际部门实习过程中，学校期间的扎实理论功底为他们赢得了实习单位的信任和赞美，不少同学在实习期间就担当了实习单位的重任，具体负责一些专业业务处理事务；也有不少同学在实习期间就因为其出色的业务能力，被实习单位看中，并坚持与其签约；我们专业学生在各单位工作后，通过反馈证明我们专业教学计划是合理可行的，因为，我们专业学生能够在很短时间内进入角色，有不少同学能够很快成为单位的业务骨干。（3）校外同行专家赞誉。在近三年的全国高校财政学教学研讨会上，我们的教材和课程教学计划，得到与会专家的一致肯定，到过我校的知名财税学者如：许毅、汤贡亮、蒋洪、杨君昌、樊丽明等都给予高度评价。问卷调查的情况：接受调查的有128名同学（2003级和2004级） 调查时间：2005年6月其中满意的有:88.46%；较满意的有:10.02%；一般的:1.52%；不满意的:0税法课程问卷调查的总体报告: 1对本门课程教学的总体评价：课程内容较丰富,重点突出,老师充分发挥互动性以促进学习，很好的培养了同学们的思维能力,并能够在教学中融会贯通社会中的知识.教学结构严谨,涵盖的知识点较多。 2对本门课程的改革和建议:（1）教学内容:今后应更加强与其他学科之间的联系,增强综合素质知识。教学方式:多一些启发性的提问.希望有更多的课堂讨论。对课堂讨论这种方式的评价:非常好!希望老师能再多一些讨论性的课堂练习。4. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不