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文档简介

21我最好的老师庄口中心小学：刘小芬教材简析：课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事。他是一个很有个性的人,教学方法独特,他用出乎意料的方法培学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。教学目标：1正确读记“编造、破绽、强调、颅骨、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味、侃侃而谈”等词语。2读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。3、进一步学习通过具体事例说明道理的写作方法。教学重点：让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。教学难点：体会不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教具准备：醋瓶、白水、教师准备新词、重点语句的课件。教学过程：一、 课前实验，导入新课让学生“闻醋”，检验学生独立思考、独立判断和怀疑能力，让学生从这个试验中吸取教训。同学们，带着这个实验给我们的启发，让我们一起走进怀特森先生的课堂，来了解这位我最好的老师。（揭题）二、检查预习，反馈导学案完成情况、自由读课文，要求：把课文读正确读通顺，遇到难读的词语句子多读几遍。、出示词语：编造、破绽、强调、颅骨、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味、侃侃而谈（自由读、开火车读、理解词语）、接下来，我们把这些词语带到课文中去好好去读一读，并且在读中思考一个问题：想一想，课文主要讲了一件什么事？、学生汇报交流。三、细读课文，全班交流1、师：那么怀特森老师是怎样的老师？（1）学生汇报（2）出示句子：他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。（3）齐读句子：说说你对这句话的理解？我们该抓住这句话的那个词来理解，带着你的理解来朗读句子。2、默读课文，边读边思考：课文哪些地方写出了怀特森老师是“一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动”？3、交流句子（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答了每一道题，都被画上了红叉叉，我们都得了零分；（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息；（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨；希望我们多去发现问题，大胆提出来；4、讨论：如果你是怀特森老师的学生，面对这种出人意料的举动，你会怎么想？5、快速浏览课文，思考：怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？6、交流（根据学生回答板书：不迷信书本，也不要迷信权威。）7.小结：通过这节课学习你明白了什么道理?7、结尾点题：怀特森先生用了如此独特的、巧妙的方法教会了学生求真务实，不愧是一位（齐读课题）。四、总结收获，拓展延伸1、师：同学们，从一年级到六年级教过我们的老师有很多，在你们的心目中，什么样的
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